《第二单元 用“画图”画画 8 认识“画图”》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册

《第二单元用“画图”画画8认识“画图”》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容《第二单元用“画图”画画8认识“画图”》教学设计-2023-2024学年人教版信息技术（三起）三年级上册

1.教材章节：人教版信息技术三年级上册第二单元“用‘画图’画画”的第8课。

2.课程内容：本节课主要教授学生如何使用计算机中的“画图”软件进行简单的图形绘制，包括线条、矩形、椭圆等基本图形的绘制，以及图形的填充和组合。通过实际操作，让学生初步了解计算机绘图的乐趣，培养他们的动手能力和审美意识。二、核心素养目标培养学生信息意识，通过“画图”软件的使用，让学生认识到信息技术在日常生活中的应用，提高他们对信息技术的兴趣和探究欲望。同时，锻炼学生的动手操作能力，培养他们的审美能力和创新精神，让学生在实践活动中体验信息技术带来的乐趣，增强合作与交流能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，可能已经接触过简单的计算机操作，如开关机、鼠标和键盘的使用等。然而，对于“画图”软件的具体操作和图形绘制技巧，学生可能还处于初级阶段，对线条、颜色、填充等基本概念有一定了解，但缺乏系统学习和实践。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生通常对新鲜事物充满好奇心，对于“画图”这样的软件，他们的兴趣可能会很高。他们的学习能力较强，能够快速掌握基本操作。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，通过实践来学习；而另一部分学生可能更偏好视觉学习，需要直观的演示和示例来理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在使用“画图”软件时可能遇到的困难包括对软件界面的理解、操作步骤的混淆、图形绘制技巧的掌握等。特别是对于一些较为复杂的图形绘制，如精确的形状绘制和颜色搭配，学生可能会感到挑战。此外，由于操作过程中可能出现误操作，学生可能会感到挫败，需要教师耐心引导和鼓励。四、教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解“画图”软件的基本功能和操作步骤，帮助学生建立初步的概念和操作框架。

2.实验法：引导学生动手实践，通过实际操作“画图”软件，让学生在操作中学习，提高技能。

3.案例分析法：展示优秀的“画图”作品，让学生分析其特点，激发创意和审美。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示“画图”软件的操作界面和功能，帮助学生直观理解。

2.互动教学软件：使用专门的教学软件，让学生在软件环境中进行练习，提高操作熟练度。

3.网络资源：利用网络资源提供更多实践案例和教程，拓展学生的学习空间。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，让学生观看“画图”软件的基本操作视频，了解软件界面和基本功能。

-设计预习问题：围绕“画图”软件的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何使用矩形工具绘制一个正方形？”、“如何通过填充颜色来美化图形？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“画图”软件的基本操作。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

作用与目的：

帮助学生提前了解“画图”软件的使用，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些有趣的“画图”作品，引出“画图”软件的使用，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“画图”软件的使用方法，结合实例帮助学生理解，如演示如何绘制基本图形和填充颜色。

-组织课堂活动：设计小组合作绘制图形的活动，让学生在实践中掌握“画图”技能。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组合作绘制图形，体验“画图”软件的应用。

作用与目的：

通过实践活动，帮助学生深入理解“画图”软件的使用方法，掌握绘制图形的技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生尝试使用“画图”软件绘制一个简单的卡通形象，巩固所学知识。

-提供拓展资源：推荐一些“画图”软件的高级功能教程，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的绘制作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师推荐的教程，探索“画图”软件的更多功能。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“画图”技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理一、计算机基础知识

1.计算机组成：了解计算机的硬件和软件组成，包括中央处理器（CPU）、内存、硬盘等硬件设备，以及操作系统、应用软件等软件系统。

2.计算机操作系统：熟悉Windows操作系统的基本操作，如桌面、文件管理、程序启动等。

3.计算机网络：了解计算机网络的基本概念，包括局域网、广域网、互联网等，以及网络通信的基本原理。

二、信息处理与应用

1.文字处理：掌握Word的基本操作，如文本编辑、格式设置、表格制作等，能够进行简单的文档处理。

2.表格处理：熟悉Excel的基本操作，如单元格编辑、公式运用、图表制作等，能够进行数据分析和展示。

3.演示文稿制作：了解PowerPoint的基本操作，如幻灯片创建、内容编辑、动画设置等，能够制作简单的演示文稿。

三、图形图像处理

1.图像处理软件：了解图像处理软件（如Photoshop）的基本功能，如图片编辑、颜色调整、特效添加等。

2.图形绘制：掌握图形绘制软件（如AutoCAD、CorelDRAW）的基本操作，如图形绘制、形状编辑、颜色填充等。

3.画图软件：学习画图软件（如Windows自带的“画图”）的使用，如基本图形绘制、颜色填充、图片编辑等。

四、多媒体制作与编辑

1.音频处理：了解音频处理软件（如Audacity）的基本操作，如音频剪辑、混音、效果添加等。

2.视频处理：熟悉视频处理软件（如AdobePremierePro）的基本操作，如视频剪辑、特效添加、转场设置等。

3.动画制作：学习动画制作软件（如Flash）的使用，如图形动画、文本动画、场景切换等。

五、编程基础

1.编程语言：了解编程语言的基本概念，如C语言、Python等，掌握编程的基本语法和结构。

2.算法与数据结构：学习算法与数据结构的基本知识，如排序、查找、线性表、树等。

3.程序设计：了解程序设计的基本流程，如需求分析、算法设计、代码实现、测试与调试等。

六、信息素养与信息安全

1.信息素养：了解信息素养的基本概念，如信息获取、信息评价、信息利用等。

2.信息安全：掌握信息安全的基本知识，如密码设置、防病毒、网络安全等。

3.遵守网络道德与法律：了解网络道德与法律的基本规定，如网络安全法、个人信息保护法等。

七、实践应用

1.信息技术在日常生活中的应用：了解信息技术在日常生活、工作、学习等方面的应用，如在线学习、远程办公、电子商务等。

2.信息技术在特定领域的应用：学习信息技术在特定领域的应用，如医学影像、地理信息系统、遥感技术等。

3.信息技术创新与创业：了解信息技术创新与创业的基本知识，激发学生的创新意识和创业精神。七、板书设计①本文重点知识点：

-“画图”软件的基本界面

-线条、矩形、椭圆等基本图形的绘制方法

-图形的填充和颜色选择

-图形的组合和编辑

②关键词：

-画图软件

-绘制

-线条

-矩形

-椭圆

-填充

-颜色

-组合

-编辑

③重点句子：

-“画图”软件是计算机中常用的绘图工具，可以绘制各种图形。

-绘制线条时，可以通过调整线条的粗细和颜色来美化图形。

-填充颜色可以使图形更加丰富多彩。

-组合多个图形可以创建更加复杂的图案。八、作业布置与反馈作业布置：

1.完成以下“画图”练习：

-绘制一个简单的房屋，包括窗户、门和屋顶。

-使用不同的线条和颜色绘制一个树木，注意树枝的层次感。

-绘制一个圆形，并用不同的颜色填充，尝试创造出不同的视觉效果。

2.创作一个简单的卡通人物：

-绘制一个卡通人物的头部，包括眼睛、鼻子和嘴巴。

-添加卡通人物的头发和服装，使其形象更加完整。

-使用“画图”软件中的工具，为卡通人物添加表情和动作。

3.尝试以下创意绘图：

-使用矩形工具绘制一个心形，并用不同的颜色填充，创作一个有意义的图案。

-绘制一个简单的迷宫，并尝试用线条连接起点和终点。

作业反馈：

1.及时批改作业：

-在学生完成作业后，教师应尽快进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

-批改时，注意观察学生的绘图技巧、颜色搭配和创意表达。

2.反馈内容：

-对学生的绘图技巧给予肯定，如线条的流畅性、图形的准确性等。

-指出学生在绘图过程中存在的问题，如线条的粗细不均、颜色搭配不当等。

-提出改进建议，如如何调整线条的粗细、如何选择合适的颜色搭配等。

3.针对性指导：

-对于绘图技巧较好的学生，可以鼓励他们尝试更复杂的图形和创意。

-对于绘图技巧较弱的学生，可以提供个别辅导，帮助他们掌握基本的绘图技巧。

-组织学生进行小组讨论，互相学习，共同提高。

4.反馈方式：

-通过书面反馈，将批改结果和改进建议直接写在学生的作业上。

-通过口头反馈，与学生面对面交流，解答他们的疑问，提供更具体的指导。

-利用在线平台，发布学生的作业，并给予评价，方便学生和家长查看。

5.定期回顾：

-定期回顾学生的作业，了解他们的学习进度和存在的问题。

-根据学生的反馈和学习情况，调整教学策略，确保教学效果。教学反思与改进教学反思与改进是每一位教师教学过程中的重要环节。在刚刚结束的“用‘画图’画画”这一课的教学中，我有一些思考和体会，以下是我对这节课的教学反思与改进计划。

首先，我注意到学生在使用“画图”软件时，对于图形的精确绘制和颜色搭配掌握得并不理想。有些学生对于线条的粗细调整和颜色的选择显得有些迷茫。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生绘图技巧的指导。

改进措施一：增加实践操作时间。在课堂上，我会设置更多的时间让学生亲自操作“画图”软件，通过实践来提高他们的绘图技能。同时，我会设计一些简单的练习，让学生在操作中逐步掌握绘图技巧。

改进措施二：细化操作步骤。对于一些基本的绘图操作，我会制作详细的步骤图或视频教程，让学生在课前预习，这样他们在课堂上就能更快地跟上教学进度。

改进措施三：设计小组合作任务。在未来的教学中，我会设计一些需要团队合作完成的绘图任务，让学生在合作中学会沟通和协作。同时，我会鼓励学生提出自己的想法，尊重每个成员的意见，共同完成作品。

此外，我还注意到一些学生在完成作业时，对于拓展资源的利用不够充分。这让我意识到，我需要引导学生更好地利用网络资源进行学习。

改进措施四：引导学生利用网络资源。在布置作业时，我会推荐一些与“画图”软件相关的学习网站和视频教程，让学生在课后能够自主学习和探索。同时，我会鼓励学生分享他们在网络资源中发现的有价值的信息。

在教学反思中，我还发现了一些学生对于计算机绘图的学习兴趣不高。这可能是因为他们对绘图本身没有足够的热情，或者是对计算机操作感到陌生。

改进措施五：激发学生学习兴趣。我会尝试通过引入一些有趣的绘图主题，如节日装饰、动物世界等，来激发学生的学习兴趣。同时，我会组织一些作品展示活动，让学生展示自己的作品，增强他们的成就感。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加关注学生的个体差异，提供个性化的指导。

改进措施六：关注个体差异。在未来的教学中，我会根据学生的学习进度和特点，提供个性化的辅导。对于基础较弱的学生，我会给予更多的耐心和指导；对于基础较好的学生，我会提供更具挑战性的任务，以促进他们的进一步发展。课后作业作业一：绘制校园风景画

要求：使用“画图”软件，绘制一幅你校园的风景画。画面中要包括至少三种不同的图形，如树木、教学楼、操场等，并尝试使用不同的颜色填充，使画面更加生动。

答案示例：

1.在“画图”软件中，选择“矩形”工具，绘制教学楼的外形。

2.使用“椭圆”工具，绘制树木的轮廓。

3.选择“线条”工具，添加道路、窗户等细节。

4.使用不同的颜色填充图形，如教学楼使用灰色，树木使用绿色，天空使用蓝色。

5.最后，用“橡皮擦”工具修正一些小错误。

作业二：绘制家庭照片

要求：使用“画图”软件，绘制一幅你家的照片。在画中要包括家庭成员，如父母、兄弟姐妹等，并尝试使用不同的颜色和线条风格来表现每个人物的特征。

答案示例：

1.使用“椭圆”工具，绘制家庭成员的大致头部轮廓。

2.使用“矩形”工具，绘制身体和衣服。

3.选择不同的线条和颜色，如父母使用较粗的线条和深色，孩子们使用较细的线条和明亮色。

4.为每