爬山虎的脚教学案例

爬山虎的脚教学案例《爬山虎的脚》是叶圣陶先生的一篇观察性散文，文章细致地描写了爬山虎生长的地方、爬山虎的叶子、爬山虎脚的形状和特点，以及它是如何一脚一脚往上爬的，激发学生留心观察周围事物的兴趣，培养学生的观察能力。本教学案例基于三年级学生的认知水平和语文学习特点进行设计。三年级学生已经具备了一定的自主学习能力和观察能力，但对于较为细致的描写和抽象的概念理解起来仍有一定难度。二、教学目标1.知识与技能目标正确读写"引人注意、均匀、重叠、空隙、叶柄、触角、痕迹、逐渐、休想"等词语。正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二至四自然段。了解爬山虎的特点，理清课文的叙述顺序。2.过程与方法目标通过观察图片、实物，阅读文本等方式，培养学生的观察能力和阅读理解能力。学习作者观察和表达的方法，进行小练笔。3.情感态度与价值观目标激发学生观察周围事物的兴趣，养成留心观察的好习惯。三、教学重难点1.教学重点了解爬山虎脚的特点，学习作者观察事物的方法。有感情地朗读课文，背诵相关段落。2.教学难点体会作者是怎样用准确、生动的语言描写事物的。四、教学方法1.直观演示法：利用图片、实物等直观教具，帮助学生更好地理解课文内容。2.朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟，体会作者的情感。3.合作探究法：组织学生小组合作，共同探究爬山虎脚的特点，培养学生的合作意识和探究能力。五、教学过程（一）趣味导入（3分钟）1.同学们，今天老师给大家带来了一位神秘的朋友。（播放一段爬山虎在墙上生长的视频）大家仔细观察，看看能发现什么？2.学生自由发言，分享自己观察到的内容。3.教师总结：这就是爬山虎，它像一个神奇的攀岩高手，能紧紧地贴在墙上生长。今天，我们就一起走进叶圣陶先生的《爬山虎的脚》，去探寻它的奥秘。（二）初读课文，整体感知（7分钟）1.学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。2.出示生字词，指名认读，正音。重点讲解"茎""柄""痕"等生字的字形和字义。通过开火车读、小组读等方式巩固生字词的认读。3.默读课文，思考：课文围绕爬山虎写了哪些方面的内容？4.学生交流汇报，教师总结并板书：爬山虎生长的地方爬山虎的叶子爬山虎的脚（三）精读课文，深入理解（20分钟）1.学习第一自然段：爬山虎生长的地方指名读第一自然段，思考：爬山虎生长在什么地方？学生回答后，教师引导学生理解"墙上""房顶上""小山坡上"等词语，感受爬山虎生长环境的广泛。提问：从"满是"这个词中，你体会到了什么？学生交流，体会爬山虎生长得很茂盛。2.学习第二自然段：爬山虎的叶子自由读第二自然段，思考：爬山虎的叶子有什么特点？学生汇报，教师板书：颜色：嫩绿→绿得新鲜→一顺儿朝下排列：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙出示爬山虎叶子的图片，引导学生观察，理解叶子颜色的变化和排列的特点。提问："一顺儿"是什么意思？"均匀"又是什么意思？学生结合图片和生活实际理解词语的意思。指导朗读，读出叶子的美。3.学习第三至五自然段：爬山虎的脚默读第三至五自然段，思考：爬山虎的脚长在哪里？是什么样的？它是怎样向上爬的？学生自学后，小组交流讨论。全班汇报，教师相机板书：位置：茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。样子：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。爬的过程：触着墙→巴住墙→拉嫩茎→紧贴墙没触着墙→枯萎重点讲解爬山虎脚的样子和爬的过程。出示爬山虎脚的特写图片，让学生观察细丝的形状，理解"像蜗牛的触角"这一比喻的生动形象。结合动作演示，引导学生理解爬山虎脚"触、巴、拉、贴"的动作过程，感受作者观察的细致。提问："要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。"从这句话中，你体会到了什么？学生交流，体会爬山虎脚巴在墙上的牢固。指导朗读第三至五自然段，读出爬山虎脚的神奇。4.学习第六自然段：爬山虎的脚与墙的关系指名读第六自然段，思考：爬山虎的脚与墙有什么关系？学生回答后，教师总结：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。提问：从这里你能体会到什么？学生交流，体会到爬山虎对墙的依赖性。（四）总结写法，拓展延伸（10分钟）1.总结写法引导学生回顾课文内容，思考：作者是怎样把爬山虎的特点写清楚的？学生交流汇报，教师总结：作者观察细致，按照一定的顺序描写爬山虎的脚。运用了比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。通过对比，突出了爬山虎脚的特点。2.拓展延伸让学生观察一种自己喜欢的植物，仿照课文的写法，用一段话写下来。学生写作后，小组内交流分享，互相提出修改建议。选取部分学生的作品进行全班展示，师生共同评价。（五）课堂小结，布置作业（5分钟）1.课堂小结回顾本节课所学内容，总结爬山虎的特点和作者的观察方法。强调留心观察的重要性，鼓励学生在生活中多观察周围的事物。2.布置作业背诵第二至四自然段。完成课后练习题。把自己观察的植物写下来，与家人分享。六、教学反思在本次教学中，我通过多种教学方法引导学生学习《爬山虎的脚》，取得了较好的教学效果。1.成功之处导入环节通过播放视频，激发了学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。在教学过程中，注重引导学生自主学习和合作探究，让学生通过观察、思考、交流等方式理解课文内容，掌握学习方法。运用直观演示法，帮助学生更好地理解了爬山虎脚的特点，突破了教学难点。拓展延伸环节让学生进行小练笔，及时巩固了所学的写作方法，提高了学生的写作能力。2.不足之处在引导学生理解一些抽象的词语时，如"均匀""一顺儿"等，虽然结合了图片和生活实际，但学生的理解还不够深入，需要进一步引导。在小组合作探究环节，部分小组讨论不够深入，存在个别学生参与度不高的情况，需要加强小组合作的组织和指导。3.改进措施对于抽象词语的理解，可以让学生结合具体的语境进行反复朗读和体会，也可以让学生用自己的话描述词语所表达的意思，加深理解。在小组合作前，明确小组分工，提出具体的讨