全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元第1课《准确获取平面设计素材》教学设计

全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元第1课《准确获取平面设计素材》教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：全国闽教版初中信息技术八年级上册第一单元第1课《准确获取平面设计素材》教学设计

2.教学年级和班级：八年级1班

3.授课时间：2023年10月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.信息意识：培养学生对平面设计素材的需求意识，提高信息获取的主动性和准确性。

2.计算机科学：通过学习素材获取方法，提升学生运用信息技术解决问题的能力。

3.数字素养：培养学生版权意识，学会合法使用设计素材，提高数字创作能力。

4.创新实践：鼓励学生在获取素材的基础上，进行创意设计实践，培养创新思维。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：八年级学生已经具备一定的信息技术基础，了解基本的计算机操作和简单的网络使用方法。在平面设计方面，学生可能已经接触过一些简单的图形编辑软件，如画图工具，但对于专业的设计素材获取和版权知识了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对设计素材的获取往往表现出浓厚的兴趣，因为他们希望通过这些素材来丰富自己的创作。学生的能力参差不齐，部分学生可能对计算机操作较为熟练，而部分学生可能对网络搜索和软件使用感到困惑。学习风格上，学生中既有偏好独立学习的，也有喜欢小组合作的学生。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在获取设计素材时可能会遇到的问题包括如何快速找到合适的素材、如何判断素材的版权问题以及如何有效地使用素材进行创作。此外，学生可能对一些设计软件的操作不够熟悉，导致素材的获取和运用效率不高。针对这些问题，教师需要提供有效的指导和支持。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有全国闽教版初中信息技术八年级上册教材，以便于跟随教材内容学习。

2.辅助材料：准备与设计素材获取相关的图片、图表和视频，用于展示素材的来源和使用方法。

3.实验器材：准备好网络连接设备和电脑，确保学生能够进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生分组合作，并在实验操作台布置相关软件，以便学生实践使用。教学过程一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们平时在创作平面设计作品时，遇到过哪些困难？比如素材获取、版权问题等。

2.学生回答：在获取素材时，不知道从哪里可以找到高质量的设计素材；有时候找到的素材版权不明确，担心使用后会侵犯他人权益。

3.老师总结：今天我们就来学习《准确获取平面设计素材》这一课，帮助大家解决这些问题。

二、新课讲授

1.老师讲解：首先，我们要了解什么是设计素材。设计素材是指可以用于设计作品中的各种图形、图片、文字等元素。

2.老师展示：通过展示一些优秀的平面设计作品，让学生直观地感受到设计素材在作品中的作用。

3.老师讲解：接下来，我们将学习如何准确获取平面设计素材。首先，我们可以通过以下途径获取设计素材：

a.在线素材网站：如昵图网、花瓣网等，这些网站提供了大量的设计素材，包括免费和付费两种类型。

b.设计师个人作品集：很多设计师会将自己的作品发布到个人网站或社交媒体上，我们可以关注这些设计师，获取他们的设计素材。

c.免费素材库：如免费图库、免费字体等，这些网站提供了大量免费的素材资源。

4.老师演示：以昵图网为例，向学生展示如何使用在线素材网站搜索和下载素材。

5.老师讲解：在使用设计素材时，我们要注意以下几点：

a.了解素材版权：在下载和使用素材时，要了解素材的版权情况，避免侵权。

b.适当修改：为了更好地融入自己的作品，我们可以对素材进行适当的修改。

c.合理使用：在创作过程中，要合理使用设计素材，避免过度依赖。

6.老师讲解：除了以上途径，我们还可以通过以下方法获取设计素材：

a.自己拍摄：利用手机或相机拍摄图片、视频等素材。

b.重新设计：根据自己的需求，对已有的素材进行重新设计。

c.寻求帮助：在遇到困难时，可以向老师、同学或设计师寻求帮助。

三、课堂练习

1.老师布置练习任务：请同学们利用今天所学的方法，从在线素材网站下载一幅自己喜欢的图片，并进行适当的修改，使其成为一幅新的设计作品。

2.学生分组讨论：鼓励学生分组讨论，分享自己的素材获取经验和设计心得。

3.学生展示作品：请每位学生展示自己的设计作品，并讲解自己的设计思路。

四、课堂小结

1.老师总结：今天我们学习了《准确获取平面设计素材》这一课，掌握了如何从不同途径获取设计素材，以及在使用素材时需要注意的问题。

2.老师强调：同学们要养成良好的设计素材获取习惯，提高自己的设计水平。

3.老师布置课后作业：请同学们收集至少5个自己喜欢的在线素材网站，并尝试下载和使用素材进行创作。

五、板书设计

1.设计素材概述

-定义：图形、图片、文字等元素

-作用：丰富设计作品，提升作品质量

2.设计素材获取途径

-在线素材网站：昵图网、花瓣网等

-设计师个人作品集

-免费素材库

3.使用设计素材注意事项

-了解素材版权

-适当修改

-合理使用

六、教学反思

1.本节课通过讲解和练习，让学生掌握了如何准确获取平面设计素材，提高了学生的设计实践能力。

2.在教学过程中，要注意引导学生关注设计素材的版权问题，培养学生的法律意识。

3.鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，提高学生的学习兴趣和参与度。

4.课后作业的布置，旨在让学生将所学知识应用到实际创作中，巩固所学内容。教学资源拓展1.拓展资源：

a.平面设计历史与风格：介绍平面设计的发展历程，不同历史时期的风格特点，以及现代平面设计的主要流派和趋势。这有助于学生了解设计素材的背景和文化内涵。

b.设计素材的版权知识：探讨版权的基本概念，不同类型的版权保护，以及如何合法使用设计素材。通过案例分析，让学生认识到版权意识的重要性。

c.设计素材的分类与特点：讲解设计素材的分类方法，如图片类型、色彩搭配、构图形式等，以及各类素材的特点和应用场景。

2.拓展建议：

a.鼓励学生参观设计展览或参加设计讲座，以开阔视野，了解最新的设计趋势。

b.引导学生关注国内外知名设计师的作品，学习他们的设计理念和方法。

c.组织学生参与设计比赛或创作活动，提升他们的实践能力和创新思维。

d.建议学生利用课外时间，自主学习设计软件，如Photoshop、Illustrator等，以便更好地运用设计素材。

e.鼓励学生建立个人设计素材库，将收集到的素材进行分类、整理，便于以后创作时查找使用。

f.组织学生开展设计交流活动，分享自己的设计心得和经验，互相学习、共同进步。

g.建议学生关注设计类公众号、论坛等，了解设计行业动态，拓展知识面。

h.引导学生关注设计素材网站，学习如何高效搜索和筛选合适的素材。

i.鼓励学生尝试设计不同类型的平面作品，如海报、名片、宣传册等，以提高实际应用能力。

j.组织学生参观设计公司或工作室，了解设计师的工作环境和创作过程，激发他们对平面设计的兴趣。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生课堂参与度：观察学生在课堂上的提问、回答问题以及参与讨论的积极性。对于积极参与的学生给予正面评价，对于表现不够活跃的学生，课后进行个别指导，鼓励他们在下一次课中更加主动。

-学生注意力集中度：通过观察学生的眼神、姿态和课堂互动情况，评估学生对课堂内容的关注程度。对于注意力集中的学生给予肯定，对于分心的学生，适时调整教学节奏，以吸引他们的注意力。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估学生在小组讨论中的合作情况，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题的能力。对于表现出色的小组给予表扬，对于存在问题的组别，提供改进建议。

-小组展示质量：评估小组展示内容的逻辑性、创意性和实用性。对于展示内容丰富、表达清晰的小组给予高度评价，对于展示不足的小组，提供改进的方向。

3.随堂测试：

-知识掌握情况：通过随堂测试，检查学生对设计素材获取途径、版权知识以及素材使用技巧的掌握程度。根据测试结果，对学生的知识掌握情况进行评价。

-应用能力：测试学生将所学知识应用到实际设计中的能力，如素材筛选、修改和创作设计作品。根据作品的质量和创意给予评价。

4.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括课堂表现、小组讨论参与度以及设计作品的完成情况。通过自评，学生可以认识到自己的优点和不足。

-学生互评：组织学生之间进行互评，让学生从同伴的角度看待彼此的作品和表现，这有助于提高学生的批判性思维和沟通能力。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现：对于积极参与的学生，教师应给予正面的反馈和鼓励，强化他们的学习动力；对于表现不够积极的学生，教师应给予适当的指导和鼓励，帮助他们克服困难。

-针对小组讨论成果展示：教师应评价小组的合作效果和展示质量，对于表现优秀的小组，可以提出更高的期望；对于需要改进的小组，教师应提供具体的建议和帮助。

-针对随堂测试结果：教师应根据测试结果，对学生掌握的知识点进行针对性的强化和巩固，对于掌握不牢的知识点，安排额外的辅导和练习。

-针对学生的自评与互评：教师应鼓励学生认真对待自评和互评，帮助他们认识到自己的优势和需要改进的地方，同时，教师也应给予学生积极的反馈，帮助他们树立自信。板书设计①设计素材概述

-定义：图形、图片、文字等元素

-作用：丰富设计作品，提升作品质量

②设计素材获取途径

-在线素材网站

-设计师个人作品集

-免费素材库

③使用设计素材注意事项

-了解素材版权

-适当修改

-合理使用

④设计素材分类与特点

-图片类型：矢量图、位图

-色彩搭配：色彩理论、色彩心理学

-构图形式：对称、均衡、对比

⑤版权知识

-版权概念

-版权保护类型

-合法使用素材

⑥实践操作要点

-素材搜索技巧

-素材修改方法

-设计软件操作

⑦学生作品展示

-作品类型：海报、名片、宣传册

-作品特点：创意性、实用性、美观性

⑧教学活动总结

-学生参与度

-小组合作效果

-知识掌握情况教学反思教学反思

今天上了《准确获取平面设计素材》这一课，总的来说，我觉得效果还不错。但是，在回顾整个教学过程时，我也发现了一些可以改进的地方。

首先，我在导入环节的设计上，可能可以更加生动一些。虽然我通过提问的方式试图激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。有些学生可能对设计素材的获取并不够敏感，因此他们的回答也不是很积极。或许我可以在以后的教学中，结合一些实际案例，比如展示一些因为素材问题导致设计失败的作品，来更直观地引起学生的兴趣。

接着，我在讲解素材获取途径时，发现部分学生对于在线素材网站的使用并不熟悉。这让我意识到，对于一些基础技能的教学，我可能需要更加细致地讲解，并且提供一些实际操作的步骤图或者视频教程，帮助学生更好地理解和掌握。

在小组讨论环节，我发现有些学生虽然参与了讨论，但他们的观点和想法并不丰富。这可能是因为他们对设计素材的了解还不够深入，或者是对如何将素材融入设计作品中缺乏思路。因此，我在今后的教学中，会尝试设计一些更有针对性的讨论题目，同时也会提供一些设计案例，引导学生进行思考和讨论。

随堂测试环节，我发现有些学生对于素材的版权知识掌握得不够扎实。这说明我在讲解版权知识时，可能需要更加深入和具体，让学生明白版权的重要性，以及如何在设计中避免侵权。

在评价与反馈环节，我发现自己在评价学生作品时，可能过于注重技巧的掌握，而忽略了创意和个性化的表达。这让我反思，是否应该更加注重培养学生的创新思维和个性化设计能力。

此外，我还注意到，在整个教学过程中，有些学生对于设计软件的操作并不熟练。这让我想到，或许我可以在下一节课中，安排一些软件操作的基础教学，帮助学生提高设计技能。

1.导入环节需要更加生动有趣，以吸引学生的注意力。

2.对于基础技能的教学，需要更加细致和具体，提供更多实际操作的指导。

3.小组讨论环节需要更有针对性，引导学生进行深入的思考和讨论。

4.评价与反馈环节需要更加全面，注重培养学生的创新思维和个性化设计能力。

5.考虑增加设计软件操作的基础教学，帮助学生提高设计技能。

我相信，通过不断反思和改进，我的教学水平会不断提高，也能更好地帮助学生掌握平面设计的相关知识。课后拓展1.拓展内容：

a.《平面设计基础》书籍推荐：可以让学生阅读关于平面设计基础的书籍，如《平面设计原理》等，了解平面设计的基本概念和原则。

b.设计大师作品集：推荐学生阅读一些设计大师的作品集，如《史蒂夫·乔布斯传》、《艾伦·格拉斯纳设计作品集》等，通过大师的作品来学习设计思维和技巧。

c.设计素材网站介绍：介绍一些国内外知名的设计素材网站，如《站酷》、《Behance》等，让学生了解不同网站的特点和资源。

2.拓展要求：

a.阅读材料：鼓励学生在课后阅读推荐的书籍和设计大师作品集，通过阅读来拓展自己的设计视野和知识储备。

b.素材收集实践：指导