3《我很诚实》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

3《我很诚实》（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本课《我很诚实》以统编版道德与法治三年级下册为依据，结合学生生活实际，旨在培养学生诚实守信的道德品质。通过情境模拟、角色扮演等形式，引导学生认识诚实的重要性，学会在日常生活中践行诚实，为学生的品德发展奠定基础。二、核心素养目标1.培养学生诚信意识，认识到诚实守信是做人的基本原则。

2.增强学生法治观念，理解法律对诚信的保障作用。

3.提升学生道德判断能力，学会在复杂情境中做出正确的道德选择。

4.培养学生良好的人际交往能力，学会与他人诚信相处。三、学情分析三年级学生对道德与法治的认识还处于初步阶段，他们对于诚实守信的理解较为简单，但已经能够初步感受到诚实的重要性。在知识层面上，学生已经具备了一定的生活经验和与人交往的基础，能够理解一些基本的道德规范。然而，他们的认知水平有限，对于复杂的社会现象和道德冲突的判断能力尚待提高。

在能力方面，学生的观察力、思考力和表达能力都在逐步发展，但还需进一步加强。他们能够通过具体事例来理解道德概念，但在独立思考、抽象概括和逻辑推理方面还有待提高。此外，学生在课堂参与度和互动性方面表现良好，但个别学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意主动表达自己的观点。

在素质方面，学生的诚信意识逐渐形成，但诚信行为习惯的养成还需要教师的引导和家长的配合。部分学生可能存在不诚实的行为，如抄袭、说谎等，这表明他们在道德行为习惯上需要更多的关注和指导。

行为习惯上，学生普遍具有较好的学习态度，但在课堂纪律和自律方面有待加强。部分学生可能因为缺乏时间管理和学习计划，导致学习效果不佳。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有统编版道德与法治三年级下册教材。

2.辅助材料：准备与诚实守信相关的图片、故事视频、诚信人物事迹等，以增强教学趣味性和感染力。

3.教学工具：准备卡片、彩笔等，用于小组讨论和角色扮演活动。

4.教室布置：营造温馨、互动的课堂氛围，设置分组讨论区，确保学生能够自由交流。五、教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着与学生打招呼：“同学们，今天我们要学习的是《我很诚实》这一课。请大家打开课本，找到我们今天要学习的内容。”

2.学生翻开课本，找到《我很诚实》这一章节。

二、新课讲授

1.老师提问：“同学们，你们知道什么是诚实吗？请举例说明。”

学生思考后回答，老师总结：“诚实就是说话做事真实，不欺骗别人。”

2.老师展示多媒体资源，播放诚信人物事迹视频，引导学生思考：“这些人物为什么会被我们称为诚信人物？他们身上有哪些值得我们学习的品质？”

学生观看视频，讨论并回答，老师总结：“他们诚实守信，为人正直，值得我们学习。”

3.老师提问：“在日常生活中，我们如何做到诚实守信呢？”

学生讨论，老师总结：“我们要做到言行一致，不说谎，不抄袭，不欺骗他人。”

4.老师展示一组图片，包括说谎、抄袭、欺骗等不诚实的行为，引导学生思考：“这些行为会带来什么后果？”

学生观察图片，讨论并回答，老师总结：“这些行为会损害他人利益，破坏人际关系，甚至受到法律的制裁。”

5.老师提问：“同学们，你们认为诚实重要吗？为什么？”

学生讨论，老师总结：“诚实是做人的基本原则，是我们与他人交往的基石。”

6.老师组织学生进行小组讨论：“结合我们刚才的学习，请同学们谈谈自己在生活中是如何做到诚实的。”

学生分组讨论，分享自己的经验，老师总结：“我们要在生活中践行诚实，做一个诚实守信的人。”

三、巩固练习

1.老师出示一组情境题，让学生判断哪些行为是诚实的，哪些是不诚实的。

学生思考后回答，老师总结：“我们要学会辨别诚实与不诚实的行为，做到心中有数。”

2.老师组织学生进行角色扮演，模拟生活中遇到的不诚实行为，让学生学会如何应对。

学生积极参与，老师总结：“在面对不诚实的行为时，我们要勇敢地说“不”，维护自己的权益。”

四、课堂小结

1.老师引导学生回顾本节课所学内容：“今天我们学习了《我很诚实》这一课，知道了诚实的重要性，学会了如何做到诚实守信。”

2.学生总结：“我们要做一个诚实守信的人，为构建和谐的人际关系和社会环境贡献自己的力量。”

五、课后作业

1.老师布置作业：“请同学们回家后，与家人分享今天学习的《我很诚实》这一课，并思考自己在生活中如何做到诚实守信。”

2.学生认真完成作业，家长签字确认。

六、教学反思

1.本节课通过多种教学手段，让学生认识到诚实守信的重要性，学会了如何做到诚实守信。

2.在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

3.在课后作业的布置上，要注重实践性，让学生将所学知识运用到实际生活中。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.认知层面的提升：通过本节课的学习，学生对“诚实”这一道德概念有了更加清晰的认识。他们能够理解诚实的重要性，认识到诚实是做人的基本原则，是人际交往的基石。在课堂上，学生们能够通过举例说明自己在生活中遇到的真实情境，展现出对诚实概念的深刻理解。

2.情感态度的培养：学生在学习过程中，对诚信人物事迹产生了共鸣，对诚实守信的行为产生了积极的情感态度。他们在课堂上分享自己的经历，表达出对诚实的向往和追求，形成了诚实守信的价值取向。

3.行动能力的提高：学生在本节课中，通过小组讨论、角色扮演等活动，学会了在日常生活中践行诚实守信。他们在课堂练习中能够辨别诚实与不诚实的行为，并尝试在自己的生活中实践。例如，在遇到欺骗行为时，他们能够勇敢地说“不”，维护自己的权益。

4.社会实践能力的增强：学生在课后作业中，与家人分享课堂所学，进一步加深了对诚实守信的理解。这种分享和交流有助于学生在家庭中树立良好的道德榜样，同时也为他们在社会实践中提供了有益的借鉴。

5.法律意识的增强：学生在学习过程中，了解了法律对诚信的保障作用。他们认识到，不诚实的行为不仅损害他人利益，还可能受到法律的制裁。这种法律意识的培养有助于学生遵纪守法，成为具有社会责任感的好公民。

6.团队协作能力的提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了倾听、尊重他人的意见，共同完成任务。这种团队协作能力的提升有助于他们在今后的学习和生活中更好地与他人相处。

7.自我认知的增强：通过本节课的学习，学生们更加了解自己的优点和不足，意识到自己在诚实守信方面的成长空间。这种自我认知的增强有助于他们制定合理的学习目标，不断提高自己的道德水平。七、作业布置与反馈作业布置：

1.撰写一篇关于自己身边诚信人物的短文，要求学生描述人物事迹，并分析其诚信品质对个人和社会的影响。

2.设计一个诚信行为记录表，让学生记录一周内自己或他人发生的诚实行为，并反思这些行为的意义。

3.角色扮演作业：让学生分组，模拟生活中可能遇到的不诚实情境，每组选择一个角色进行扮演，其他同学观察并给出建议，以增强学生对诚实行为的理解。

作业反馈：

1.对短文作业，我将重点关注学生的叙述能力、对诚信品质的分析深度以及对现实生活的联系。我会对每位学生的短文进行批改，指出他们在叙述、分析、联系实际方面的优点和不足，并给出具体的修改建议。

2.对于诚信行为记录表，我会检查学生是否真实记录了自己的观察，以及他们对诚信行为的反思是否深刻。我会对记录表的完整性和反思的深度给予评价，并对学生的诚信行为给予肯定，同时指出他们可以改进的地方。

3.在角色扮演作业的反馈中，我会关注学生的参与度、角色扮演的真实性和建议的合理性。我会对每个小组的表现进行评价，强调他们在诚信行为处理上的正确做法，并针对每个学生的表现给出个别化的反馈。

为了确保作业的有效反馈，我将采取以下措施：

1.及时批改：在作业提交后的第一时间进行批改，确保学生能够及时收到反馈。

2.个别指导：对于作业中存在的问题，我将进行个别指导，帮助学生理解和改正。

3.家校沟通：对于学生在作业中表现出的进步或需要家长配合的地方，我会通过家校联系的方式与家长沟通，共同促进学生的成长。

4.定期总结：在作业反馈过程中，我会定期进行总结，分析学生整体的学习情况，以便调整教学策略，提高教学效果。八、板书设计①诚实守信的意义

-诚实：说话做事真实，不欺骗

-守信：答应别人的事要做到，遵守承诺

②诚实守信的表现

-言行一致：说了就要做到

-不说谎：不欺骗他人

-不抄袭：尊重他人的劳动成果

-不欺骗：不隐瞒真相

③诚实守信的重要性

-做人的基本原则

-人际交往的基石

-构建和谐社会的保障

④如何做到诚实守信

-自我约束：做到言行一致

-勇于承认错误：知错就改

-遵守承诺：说到做到

-尊重他人：不侵犯他人权益

⑤诚实守信的后果

-好的后果：赢得信任，获得尊重

-坏的后果：失去信任，受到惩罚

⑥诚信人物事迹

-人物：姓名、事迹

-诚信品质：诚实、守信、正直

⑦课堂小结

-本节课学习内容

-诚实守信的重要性

-如何做到诚实守信教学反思与改进教学反思：

今天上了《我很诚实》这一课，我觉得整体上学生们的参与度和积极性都很高，他们对诚实守信有了更深的认识。不过，在反思这节课的时候，我也有一些地方觉得可以改进。

首先，我发现有些学生在讨论时，对于诚实守信的理解还不够深入。虽然他们能说出诚实就是不说谎，守信就是守约，但当我问及他们如何在实际生活中践行这些品质时，他们的回答就比较模糊了。这说明我在引导他们深入理解诚实守信的意义和具体实践方面做得还不够。

其次，我在课堂上的互动环节，虽然设计了一些小组讨论和角色扮演，但发现有些学生因为害羞或者不自信，没有很好地参与到讨论中来。这让我意识到，我可能需要更多地去鼓励和引导那些内向的学生，让他们也能够在课堂上大胆地表达自己。

再次，我在布置作业时，虽然考虑到了学生的个体差异，但作业的反馈时间可能还是有些紧张。有些学生反映作业量较大，而且他们需要更多的时间来消化和吸收课堂内容。

改进措施：

1.对于学生理解深度的问题，我计划在未来的教学中，通过更多的案例分析和情景模拟来帮助学生深入理解诚实守信的内涵。比如，我可以引入一些与诚信相关的真实故事，让学生从故事中学习。

2.为了鼓励更多学生参与到课堂互动中，我打算在课堂上采用更多的鼓励性语言，同时设计一些小组合作的活动，让每个学生都有机会参与到讨论中来