九年级历史下册 第三单元 第8课 法西斯势力的抬头教学实录 冀教版

九年级历史下册第三单元第8课法西斯势力的抬头教学实录冀教版主备人备课成员设计思路本课围绕“法西斯势力的抬头”这一主题，通过回顾历史背景、分析法西斯主义兴起的原因和表现，引导学生了解法西斯主义对世界的影响。结合冀教版九年级历史下册教材，通过案例分析、图片展示、小组讨论等形式，让学生深入理解历史事件，提高学生的历史思维能力和爱国主义情感。核心素养目标培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，提升历史解释和论证水平；增强学生的民族自豪感和国家认同感，树立正确的世界观、人生观和价值观；培养学生独立思考、合作学习的能力，形成批判性思维和历史责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已经学习了世界现代史的基本知识，对一战后的国际格局有一定了解，对资本主义和社会主义两大阵营的形成有初步认识。但在具体到法西斯主义兴起的历史背景、过程和影响上，学生的认识可能较为模糊，缺乏系统性的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对历史学科普遍保持一定兴趣，尤其对战争、政治变革等重大历史事件较为关注。学习能力强者能较快掌握新知识，但部分学生可能对抽象的历史概念理解困难。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和互动讨论来深化理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解法西斯主义兴起的原因和影响时，可能难以将历史背景与现实政治联系起来，产生认知上的障碍。此外，对于复杂的历史事件和人物，学生可能存在记忆困难，难以形成完整的知识体系。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的冀教版九年级历史下册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的法西斯势力崛起时期的图片、图表、历史纪录片等多媒体资源。

3.教学工具：准备教鞭、投影仪等教学辅助设备，确保课堂演示的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供舒适的讨论环境，并准备好黑板或白板，以便板书和展示关键信息。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.教师展示法西斯标志图片，提问：“同学们，你们知道这是什么标志吗？它在历史上代表什么？”

2.学生回答后，教师简要介绍法西斯主义的概念，引入新课。

讲授新课（15分钟）

1.教师讲解法西斯主义兴起的历史背景，包括一战后的国际形势、经济危机等。

2.通过历史事件分析，讲解法西斯主义兴起的原因，如极端民族主义、社会动荡等。

3.介绍意大利、德国、日本等国家的法西斯主义势力发展历程。

4.分析法西斯主义的表现，如独裁统治、对外扩张、战争罪行等。

巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“法西斯主义对世界产生了哪些影响？”

2.学生分组讨论，分享自己的观点。

3.教师总结学生讨论结果，强调法西斯主义对世界和平的破坏。

课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“法西斯主义兴起的原因有哪些？”

2.学生回答后，教师点评并总结。

师生互动环节（10分钟）

1.教师展示法西斯主义标志图片，提问：“这些标志有什么共同点？”

2.学生回答后，教师讲解法西斯主义的共同特征。

3.教师提问：“法西斯主义对世界和平有何危害？”

4.学生回答后，教师总结法西斯主义的危害。

创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一段法西斯主义宣传视频，提问：“这段视频反映了法西斯主义哪些特征？”

2.学生回答后，教师讲解视频中的法西斯主义特征，并引导学生思考如何抵制法西斯主义。

解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

1.教师提问：“如何避免历史悲剧重演？”

2.学生回答后，教师总结学生观点，强调和平、合作的重要性。

1.教师总结本节课的主要内容，强调法西斯主义对世界和平的破坏。

2.教师鼓励学生关注历史，珍惜和平，为构建和谐社会贡献力量。

教学过程流程：

1.导入环节（5分钟）

2.讲授新课（15分钟）

3.巩固练习（10分钟）

4.课堂提问（5分钟）

5.师生互动环节（10分钟）

6.创新教学环节（5分钟）

7.解决问题及核心素养能力拓展（5分钟）

8.总结（5分钟）

教学过程用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-法西斯主义兴起的历史背景资料：收集一战后的国际关系、经济危机、民族主义思潮等背景资料，帮助学生更全面地理解法西斯主义兴起的深层原因。

-法西斯主义代表人物传记：选取墨索里尼、希特勒、东条英机等法西斯主义领导人的传记，让学生了解他们的思想、行为及其对法西斯主义发展的影响。

-第二次世界大战相关资料：搜集第二次世界大战期间的重要战役、重大事件、和平会议等资料，展示法西斯主义对世界的影响和反法西斯战争的历程。

-反法西斯主义运动资料：介绍世界各地的反法西斯主义运动，如法国抵抗运动、美国罗斯福新政、苏联的反法西斯斗争等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与法西斯主义相关的历史书籍，如《第三帝国的兴亡》、《世界历史的转折点》等，加深对法西斯主义历史事件的理解。

-观看纪录片：推荐学生观看《世界历史》、《第二次世界大战》等纪录片，通过影像资料感受历史的真实性和残酷性。

-参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，特别是与法西斯主义相关的展览，让学生直观地了解历史背景和人物。

-小组研究项目：引导学生分组进行小研究项目，如“法西斯主义对欧洲的影响”、“反法西斯战争中的中国”等，培养学生的历史研究能力和团队合作精神。

-讨论与写作：组织学生围绕法西斯主义主题进行讨论，撰写心得体会或历史小论文，提高学生的历史思维和表达能力。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，体验不同视角下的历史事件，增强学生的历史感知和情感共鸣。

-制作时间轴：引导学生制作法西斯主义兴起与第二次世界大战的时间轴，帮助学生梳理历史脉络，形成对历史事件的整体认识。课后作业1.**作业题目**：请根据课文内容，概述法西斯主义兴起的历史背景，并分析其主要特征。

**答案示例**：法西斯主义兴起的历史背景包括一战后的国际形势、经济危机、民族主义思潮等。其主要特征包括独裁统治、对外扩张、种族主义和战争罪行。

2.**作业题目**：列举至少三个法西斯主义代表国家，并简要描述该国法西斯主义势力的崛起过程。

**答案示例**：

-意大利法西斯：1922年，墨索里尼发动“向罗马进军”，成立法西斯党，逐步建立独裁统治。

-德国法西斯：1933年，希特勒上台，通过政治手段和暴力手段建立纳粹党独裁统治。

-日本法西斯：1936年，军部控制政府，开始对外扩张，逐步建立法西斯体制。

3.**作业题目**：分析法西斯主义对世界和平的影响，并举例说明。

**答案示例**：法西斯主义对世界和平的影响主要体现在：挑起第二次世界大战，造成巨大的人员伤亡和财产损失；破坏国际秩序，引发世界范围内的政治、经济混乱；推动世界格局的重大变革。

4.**作业题目**：探讨反法西斯主义运动的兴起及其对法西斯主义的遏制作用。

**答案示例**：反法西斯主义运动包括世界各地的抵抗运动、和平会议、国际合作等。这些运动对法西斯主义的遏制作用体现在：鼓舞了反法西斯国家的士气，增强了反法西斯力量；促使国际社会联合对抗法西斯势力；为最终战胜法西斯主义奠定了基础。

5.**作业题目**：结合课文内容，讨论如何避免历史悲剧重演，并给出你的建议。

**答案示例**：为了避免历史悲剧重演，可以采取以下措施：

-坚持和平发展，推动国际关系民主化。

-加强国际合作，共同应对全球性挑战。

-深入开展和平教育，增强全民的和平意识。

-加强法制建设，维护世界和平与稳定。

-弘扬和平文化，传承和平价值观。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在导入环节，我尝试通过展示法西斯标志图片和播放相关历史视频，为学生创设情境，激发他们的学习兴趣。这种教学方法有助于学生更好地理解和记忆历史事件。

2.小组合作学习：在巩固练习环节，我采用了小组讨论的形式，让学生在讨论中分享自己的观点，提高了他们的参与度和合作能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对历史概念的理解不够深入：在讲授新课的过程中，我发现部分学生对法西斯主义的概念和特征理解不够深入，需要进一步加强对历史概念的解释和举例说明。

2.教学方法单一：虽然我在课堂中尝试了多种教学方法，但总体上还是以讲授为主，学生的主动性和创造性没有得到充分调动。

3.评价方式单一：本节课的评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，难以全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强历史概念的教学：在今后的教学中，我将更加注重对历史概念的解释和举例说明，通过设置问题、引导学生分析等方式，帮助学生深入理解历史概念。

2.丰富教学方法：我将尝试更多样化的教学方法，如角色扮演、模拟历史事件等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的主动性和创造性。

3.实施多元化评价：为了更全面地评估学生的学习效果，我将采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业、口头报告等，以鼓励学生全面发展。同时，我也会关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的实现。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.提问评价

提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以检验学生对知识的掌握程度和思维能力。在课堂教学中，我会针对关键知识点提出问题，如：“请同学们回顾一下，法西斯主义的主要特征有哪些？”这样的问题旨在引导学生回顾和巩固所学知识。同时，我也会设计一些开放性问题，如：“你认为法西斯主义兴起的原因有哪些？”这类问题鼓励学生发散思维，提出自己的见解。

2.观察评价

观察学生的课堂表现是了解学生学习情况的重要方式。我会注意观察学生在课堂上的注意力、参与度、合作情况等。例如，在小组讨论环节，我会观察学生是否积极参与讨论，是否能够提出有见地的观点。通过观察，我可以及时了解学生的课堂状态，对于表现不佳的学生，我会给予个别指导。

3.测试评价

测试是检验学生学习效果的有效手段。在课堂上，我会适时进行小测验，如填空题、选择题等，以检测学生对基础知识的掌握情况。此外，我还会设计一些案例分析题，让学生运用所学知识分析历史事件，检验他们的综合运用能力。

4.反馈评价

课堂评价不仅仅是评价学生学习的结果，更重要的是提供反馈，帮助学生改进。在课堂教学中，我会及时对学生的回答进行点评，肯定他们的优点，指