2024年小学五年级数学上册教学计划

2024年小学五年级数学上册教学计划

〃浮五年级数学上册教学安排1

一、教学内容

这一册教材包括下面一些内容：小数乘法，小数除法，简易方程，视察物体，多边形的面积，

统计与可能性，数学广角和数学综合运用等。

小数乘法，小数除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内

容。

在数与代数方面，这一册教材支配了小数乘法、小数除法和简易方程。小数的乘法和除法在

实际生活中和数学学习中都有着广泛的应用，是小学生应当驾驭和形成的基础学问和基本技能。

这部分内容是在前面学习整数四则运算和小数加、减法的基础上进行教学，接着培育学生小数的

四则运算实力。简易方程是小学阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母

表示数、等式的性质、解简洁的方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进

一步发展学生的抽象思维实力，提高解决问题的实力。

在空间与图形方面，这一册教材支配了视察物体和多边形的面积两个单元。在已有学问和阅

历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，能分辨从不同方位看到

的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系，及图形之间的转化，

驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思

想方法，促进学生空间观念的‘进一步发展。

在统计与概率方面，本册教材让学生学习有关可能性和中位数的学问。通过操作与试验，让

学生体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，学会求一些事务发生的可能性;在平均数

的基础上教学中位数，使学生理解平均数和中位数各自的统计意义、各自的特征和适用范围;进

一步体会统计和概率在现实生活中的作用。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学的乘除法计

算学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，通过视察、揣测、

试验、推理等活动向学生渗透初步的数字编码的数学思想方法，体会运用数字的有规律排列可以

使人与人之间的信息交换变得平安、有序、快捷，给人们的生活和工作带来便利，感受数学的魅

力。培育学生的符号感，及视察、分析、推理的实力，培育他们探究数学问题的爱好和发觉、观

赏数学美的意识。

本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让

学生通过小组合作的探究活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感

受用数学的愉悦，培育数学意识和实践实力。

二、教学目标

这一册教材的教学目标是,使学生：

1上匕较娴熟地进行小数乘法和除法的笔算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程

表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式。

4.能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置。

5.理解中位数的意义，会求数据的中位数。

6.体验事务发生的等可能性以及嬉戏规则的公允性，会求一些事务发生的可能性;能对简洁

事务发生的可能性做出预料，进一步体会概率在现实生活口的作用。

7.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

8.初步了解数字编码的思想方法，培育发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推

理的实力。

9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。

三、教学重、难点：

（一）教学重点

小数乘法、除法，简易方程，多边形的面积，统计与可能性等是本册教材的重点教学内容。

（二）教学难点

理解小数乘、除法的算理，理解用字母表示数的意义，理解用字母表示数的公式，理解方程

的意义及等式的基本性质,依据题意分析数量间的相等关系,理解多边行面积公式的推导过程。

四、教学措施：

在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个

学生在情感看法，思维实力等方面的进步和发展。在教学口处理以下几个关系：

1.重视基础，处理好基础与提高的关系。加强基础训练，在计算方面，重点是要加强口算训

练。在应用题方面，要重视一步计算应用题的练习。

2.注意练习设计，处理好实与活的关系。课内外作业均要细心设计，从培育学生实力动身，

同生活实践紧密结合，重在发展学生思维，培育学生想象实力和创新实力。并实行"基础练习+

特性作业”形式，针对学生不同的学习水平，分层设计作业。老师针对不同层面的学生设计作

业，让学生选择适合自己的作业内容和形式，实现差异发展.

3.重视平常的审题习惯的渗透和培育。

4.激励创新，处理好放与收的关系。

5.注意实践，处理好学与用的关系

小学五年级数学上册教学安排2

2、引导学生仔细理解教材中的学问点并正确地运用；

3、组织学生参加探究活动，仔细完成练习和作业，刚好反馈与弥补来完成本学期的教学

任务。

教学目标：

1、学问与技能：

(1)使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经验探究小

数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主

动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的实力，增加运用

所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。

(2)使学生通过对平面图形的视察和简洁变换等活动，经验探究面积计算公式的过程，驾

驭有关图形的面积计算公式。在详细情境中相识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位

实际大小的概念。

(3)使学生通过视察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数端言息，并

能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步驾驭收集、整理和描述数据的方法,

增加统计观念。

2、数学思索：

(1)结合认数进一步发展数感。

(2)结合面积的测量和计算发展空间观念.

(3)结合面积公式和笥洁周期现象中规律的教学进一步发展符号感。

(4)结合统计表(图)的相识发展统计观念。

(5)结合有关教学内容发展推理实力。

3、解决问题:

(1)运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的

问题以及简洁周期现象的问题。

(2)能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。

(3)能主动探究解决可题的方法，体会解决问题的策略。

(4)进一步学会与他人合作、有正确的合作看法。

(5)能回顾反思学习过程，说明或评价学习的'结果。

4、情感与看法：

(1)能主动参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。

(2)经验探究数学学,可与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。

(3)在老师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

(4)联系现实素材学数学，联系现实生活用数学。

四、方法与措施

针对学生的特龄特点和本册的重难点。实行了以下的教学方法与措施

1.教学力求体现计算教学改革的理念，培育学生的数学素养。

2.注意学生学问形成和探究过程中获得的体验和方法的积累。

3.有步骤地参透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。

4.力口强探究性与开放性，发展学说数学思维实力。

5.课内外相结合，课内学学问，课外学技能.运用理论，使学生做到将学问敏捷运用.

6.课外对差生赐予耐性的指导，做好学校、家庭、社会的联系，三者成一线的教化教学。

7.充分发挥老师的引导和学生的主体作用，进行教学在学问教学的同时，参透倒思想教化

的意识。

8.情感看法价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习收获激发学生的学习爰

好与内在动机。

五、教学进度表

第一单元相识负数4课时第1至2周

其次单元多边形面积计算9课时第2至4周

第三单元相识小数8课时第5至6周

第四单元小数加法和减法9课时第7至8周

第五单元找规律3误时第9周

第六单元解决问题的策略4课时第9至10周

第七单元小数乘法和除法（一）8课时第10至12周

第八单元公顷和平方千米3课时第13周

第九单元小数乘法和除法（二）14课时第13至16周

第十单元统计7课时第17至18周

第十一单元整理与复习10课时第19至20周

〃浮五年级数学上册教学安排3

一、教材分析

本册教材内容包括：小数乘法和小数除法;对称、平移和旋转;简易方程;因数与倍数;多边形的

面积;统计。

小数乘法和除法在实际生活中和数学学习都有着广泛的应用，这部分内容是在前面学习整数

四则运算和小数加、减法的基础上进行教学接着培育学生小数的四则运算实力.简易方程是小学

阶段集中教学代数初步学问的单元，在这一单元里支配了用字母表示数、等式的性质、解简洁的

方程、用方程表示等量关系进而解决简洁的实际问题等内容，进一步发展学生的抽象思维实力才是

高解决问题的实力。

视察物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动,

让学生获得探究学习的经睑能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图

形的特征、图形之间的关系及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公

式之间的关系，渗透平移、旋转、转化的数学思想方法，促进学生空间观念的进一步发展.

在用数学解决问题方面,教材一方面结合小数乘法和除法两个单元，教学用所学乘除法计算学

问解决生活中的简洁问题。

二、教学目标：

1.使学生在理解小数的意义和性质的基础上，匕啜娴熟地进行小数乘法和除法的笔算和简洁

的口算。

2.在详细情境中会用字母表示数，理解等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程

表示简洁情境中的等量关系并解决问题。

3.探究并驾驭平行四边形、三角形和梯形面积的计算公式，会计算它们的面积。

3.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程。体会数学在日常生活中的作用，

初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。

4.观赏生活中的图案,敏捷运用平移、对称和旋转在方格纸上设计图案。

5整体会学习数学的乐趣，提高学习的.爰好,建立学好数学的信念。

6.养成仔细作业、数学整齐的良好习惯。

三、教学重点：小数乘法，小数除法，简易方程,多边形的面积，统计等是本册教材的重点教学内

容.

四、教学难点：小数除法，简易方程，多边形的面积是本册教材的难点教学内容.

五、教学措施

1.结合教学内容，渗透思品教化，培育良好的学习习惯。

例题、练习题的设计，力求贴近学生的生活实际及思品教化因素，结合教材内容适时适度的

对学生进行思品教化。通过计算和应用题的解答，培育学生细致的良好学习看法，以及题后验算

的良好习惯。

2.切实提高学生的计算实力。

(1)理解算理，驾驭方法。小数乘除法要求学生能比较娴熟的进行计算，关键是理解意义、

驾驭方法。重点要让学生知道积的小数点的位置是依据积德改变规律来确定的。

(2)重视基础，要求适度。小数乘除法的计算要求，小数四则混合运算只要求达到。同时对

口算的训练要赐予肯定的重视，要驾驭口算的基本技能，逐步提高计算实力。

(3)运用规律，合理计算。整数的运算定律对小数的计算同样适用，教学时要培育学生视察

题中的数据，运用运算定律进行简便计算、合理运算的意识，并留意计算方法的多样化，体验计

算教学的开放性。

(4)验算检查，养成习惯。小数的乘除法计算可以进行相互验算，小数的四则混合运篝要进

行或者式的检查，重要的是使检查和验算成为学生的习惯，通过检查和验算，可以提高计算的正

确率，更重要的是培育学生仔细、塌实的学习看法和作风，让学生终生受益。

3.渗透数学思想方法，培育数学实力。

结合教学内容，渗透数学思想方法，培育数学实力，是小学教学的一项重要任务。老师要仔

细钻研教材，挖掘教材蕴含的因素，重视数学思想方法的渗透。

小学五年级数学上册教学安排4

一、学生数学学习状况分析：

本班共有学生39人，从整体上来看，本班学生的学习习惯良好，据大多数学生能按时完成

作业，上课能主动回答问题，敢于充分发表自己的不同见解。对数学学科有较深厚的学习爰好；

有肯定的分析问题，解决问题的实力，爱钻研，敢于探究，爰提问和质疑。上学期期末统考及格

率是73%,相对四年级进步明显，成果过低的学生（30分以下）削减了很多。但仍有近10多

名成果过差，几乎不能达到四年级水平，主要表现在学问欠账过大，接受实力差，学习不够主动

主动，有时有照抄作业和不写作业的现象。

二、教材分析：

这册教材包括下面地些内容：倍数和因数，图形的面积，分数，分数加减法和可能性的大小

（其中图形的面积支配了基本图形和组合图形两个单元）共计6个单元。另外还支配了“数学

与交通"、"尝试与猜想"和"数学与生活"3个专题学习内容。

本册教材中的分数和分数加减法、图形的面积都是小学数学的重要内容。为了学好分数，倍

数与因数的学习内容也显得尤为重要，而且将稍难的求最大公因数和最小公倍数部分穿插在分数

部分学习，相对于过去教材做出了很的突破。

三、本学期主要教学任务

1、驾驭自然数和整数、倍数和因数、质数与合数、奇数与偶数的概念；驾驭2,3,5的倍数、

质数与合数的特征;会找倍数与因数;能辨别质数与合数，使学问进一步系统化.

2、使学生相识平行四边形、三角形、梯形的特征，会计算平行四边形、三角形、梯形的面

积，以及简洁的组合图形分析和面积计算。

3、在详细情境中进一步理解分数，体会分数的相对性,在视察比较中发觉分数与除法的关

系，探究假分数与带分数的互化方法，经验学问的形成过程，探究分数的基本性质，理解公因数

与公倍数的含义，驾驭约分与通分的方法.

4、通过实际操作，探究如何计算异分母分数的加减，发觉分数与小数相互转化的方法。

5、相识可能性大小用分数表示的必要性，能运用所学的学问解决现实生活中的问题，在好

玩的活动过程中学习可能性的学问。

四、本学期的教学奋斗目标：

通过一学期的教学，使学生都能驾驭本学期的教学任务，使学生期末在数学概念方面的平均

错误率限制在10%以内，整数、小数、分数四则计算的平均正确率达到80%以上；度量、画图

平均正确率达到95%以上;综合运用学问解答问题的正确率达到70%以上。使学生的分析、概

括、推断推理、解决问题的实力和自主合作获得学问的本事有较大的提高。力争期末统考及格率

达到80%,均分达到60分以上，综合成果保持在全县同年级中等水平。

五、主要教学措施：

1、老师要从自身做起，严格要求自己，仔细备好课、上好课，批改好作业，以主动仔细的

看法来影响学生，提高学生对数学这门学科的爱好，使学生愿学、乐学。

2、主动学习新课程改革的‘理论和阅历，进一步培育学生自主、合作、探究的学习实力，使

他们学的轻松欢乐，使学生有学会向会学转变，有要我学向我要学的转变，提高学生学习自主性

和学习的效率。

3、充分把远程教化和网络教化等现代化教化资源引进课堂为教学服务，提高课堂教学的直

观性、形象性，为提高教学质量打下基础。

20xx年北师大版小学数学五年级上册教学安排

4、抓好每月一次的单元测试，以激励表扬的方法让学生在学习中绽开竞争，使不同的学生

得到不同的发展；对后进生赐予更多的关切，做到课堂上多提问，课下多关切，对他们的作业争

取做到面批面改。使他们进一步树立起学习的信念，从而促进全班教学质量的提高。

教学进度支配表

周次教学内容备注

一入学教化，倍数与因数5

二倍数与因数5

三倍数与因数5

四平面图形的面积5

五平面图形的面积，第一阶段测验5

六国庆节放假

七分数5

八分数5

九分数，其次阶段测验5

十期中考试，分数加减法5

十一分数加减法5

十二分数加减法5

十三分数加减法，第三阶段测验5

十四图形的面积（二）5

十五图形的面积（二）5

十六可能性的大小5

十七可能性的大小，第四阶段测验5

十八总复习

十九总复习

二十总复习

二十一总复习

小学五年级数学上册教学安排5

一、学生状况分析

五年级共有学生28人，大部分学生对数学学习的主注性比较高，能从已有的学问和阅历动

身获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展.要出学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。

在课堂上能主动主动地参加学习过程，具有视察、分析、自学、表达、操作、与人合作等一般实

力，在小组合作中，同学之间会沟通合作，自主探讨。但有个别学生基础学问差，上课不仔细听

讲，不能自觉的完成学习任务，须要老师督促并辅导。本学期重点抓好学习上有困难的学生教学，

在教学中，面对全体学生，创设开心情境教学，激发他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

二、教材分析

本册教材共编排了十个单元的教学内容。在"数与代数”领域教学负数的初步学问、小数的

意义与性质、小数的四则计算，结合解决实际问题教学周期现象。在"空间与图形"领域教学三

角形、平行四边形、梯形的面积公式，公顷与平方千米这两个较大的计量土地面积的单位。在"统

计与概率"领域教学复式统计表和复式条形统计图。联系上述三个领域的教学内容编排3次实

践活动教学一些基本的数学思想和方法。教材离编排了一些"你知道吗"介绍数学背景学问。

编排一些思索题，作为弹性的教学内容。

教材编写时，考虑了高年级数学教学的学问量比中年级大，学生的学习实力和自我意识比中

年级强。教材适当调整了编写体例，设置了例题、试一试、练一练、练习、整理与练习等栏目与

版块。

1、数与代数领域（第L3、4、5、6、8单元）

本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步驾驭整数的四则计算，并能应用有

关学问和方法解决一些简洁的实际问题。本册教科书教学负数的初步相识、小数的意义、性质、

和运算，这些内容涉及学生相识数范围的扩展.有利于巩固和加深学过的整数学问的理解，有利

于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好打算。

此外，支配探究和应用简洁周期现象中的规律，对于培育学生探究数学规律的爱好，一步

提高思维水平也有主动的促进作用。

2、空间与图形领域（第2、7单元）

学生已经具备初步的面积概念，驾驭了长方形、正方形面积的计算公式，又相识了三角形、

平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式

的教学，能进一步深化对面积概念的理解,促由寸几种基本图形特征的相识。以前教学面积单位

平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地

面积就显得很不便利。为此，本册教材支配教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面

积单位，也有利于学生解决日常生活W生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域(第9单元)

本册教科书支配教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式

统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些

稍困难的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计实力的提高以及统计意识

的增加是极有好处的。

4、实践与综合应用领域(面积是多少校内的绿化面积了解四周的家庭)

(1)更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的“分一分数一数”与“移一移数一数”渗透了初步的等积变形思想，

为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校内的绿化面积》中的"想想算算"

重点支配了"割补"的方法把稍困难的平面图形转化成常见的基本图形的内容。

(2)更加重视实际应用。

《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校内的绿化面积》中测量、计算草

坪的面积、设计花圃；《了解四周的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的彳更于操作的调查

活动等，都非常贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中绽开数学活动，能有效

的培育学生的数学应用意识。本册教材还结合教学内容支配了十几则"你知道吗”和8到思索

题，目的在于增加数学内容的弹性，满意不同地区、不同学生的须要，让每个学生都能在数学上

得到尽可能多的发展。

三、教学目标

1、基础学问

①通过合理的分类，并借助直观，让学生体会正负数与0的关系。

②要借助直线上的点，使学生初步体会负数的大小。

③要让学生经验公式指导的完整过程。

④把握探究小数性质和小数大小比较方法的思路。

⑤联系整数加、减法的计算方法理解小数点对齐的道理。

⑥要激励学生画图列举找寻规律。

20xx年苏教版小学数学五年级上册教学安排

⑦理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。

⑧通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。

⑨引导学生依据单田数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。

⑩要让学生感受复式统计表与复式条形统计图在描述数据方面的特点。

2、基本技能

充分利用新旧学问间的联系，联系学生的生活实际，通过学问间的迁移、类推、匕瞅、拓展，

将新学问点与学生原有的学问体系联系起来进行教与学。

工情感看法和价值观

①使学生主动主动参加获得学问的全过程，让他们相识到数学的价值，生活中离不开数学,

使他们喜爱数学，乐学数学。

②形成对数学的深厚爰好，树立学生自尊心和自信念，提高学生的相互合作实力和人际交往

实力。

③引导反思促进情感看法的发展。教学时留意引导学生反思当天的学习活动，适时教化学生

要主动参加学习活动、学习上要实事求是，并以确定的方式强化学生良好的学习看法。

④创建让学生运用所学学问解决实际问题的机会，学以致用，体会数学就在身边，借以激发

和爱护学生对数学的新奇心和求知欲。

四、教学重点难点

教学重点：多边形面积的计算、小数的乘法和除法的意义和计算法则、小数加减法。

教学难点：理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精确计算，引导梳理适合学生

自主解决的实际问题。

五、教学措施

(1)创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。

(2)提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

(3)课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不同角度解决问题。

(4)加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展供应丰富的教学资源和空间。要充分发挥教材

的优势，在教学过程中，亲密数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦、开

放式的教学情境，使学生在愉悦、开放式的教学情境中满意特性化学习需求，从而达到驾驭基础

学问基本技能，培育学生创新意识和实践实力的目的。

小学五年级数学上册教学安排6

一、学情分析

这两个班大部分学生喜爱数学，学习看法端正，有着艮好的学习习惯，课上都能主动思索，

能够主动创建性地进行学习，上进心很强。学生能够对同一问题有不同的解题方法，有与同伴合

作解决问题的体验，能学会表达解决问题的大致过程和结果。在老师的引导下，基本上能评价自

己的学习状况，有主动表现自我的欲望和努力提高数学成果的愿望。但也有少数学生学习看法不

端正，不能按时完成作业，学习实力较差，基础学问匕匕较薄弱，对所学学问的理解停留在一知半

解的层面，估算方面的实力较弱。所以针对这些状况，本学期的重点抓好基础学问教学的同时,

要加强后进生的学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等;优等生的指导。力求使他们乐学，

愿学，整体学习成果有一个新的提高。

二、本册教材分析

1、数与代数领域（第1、3、4、5、7、9单元）

本册教材在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步驾驭整数的四则计算，并能应用有

关学问和方法解决一些简洁的实际问题。本册教科书教学负数的初步相识、小数的意义、性质、

和运算，这些内容涉及学生相识数范围的扩展。有利于巩固和加深学过的整数学问的理解，有利

于在现实生活中发觉并解决更多的实际问题，同时也能为系统地学习分数只是做好打算。

此外,支配探究和应用简洁周期现象中的规律，对于培育学生探究数学规律的爱好，一步

提高思维水平也有主动的促进作用。

2、空间与图形领域（第2、8单元）

学生已经具备初步的面积概念，驾驭了长方形、正方形面积的计算公式，又相识了三角形、

平行四边形和梯形，为学生进一步学习多边形面积的计算奠定了基础。通过多边形面积计算公式

的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的相识。以前教学面积单位

平方米、平方分米、平方厘米，只能计量相对较小的平面图形和物体表面的面积，用来计量土地

面积就显得很不便利。为此，本册教材支配教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面地了解面

积单位，也有利于学生解决日常生活和生产中更多的实际问题。

3、统计与概率领域（第10单元）

本册教科书支配教学复式统计表和复式条形统计图。与单式统计表和单式统计图相比，复式

统计表、图的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计表、图以后，学生就能对一些

稍困难的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这对于学生统计实力的提高以及统计意识

的增加是极有好处的。

4、实践与综合应用领域(面积是多少??校内的绿化面积??了解四周的家庭)

(1)更加重视数学思想方法的渗透和应用。

《面积是多少》里的"分一分?数T"与"移一移?数TT渗透了初步的等积变形思想,

为进一步探究多变性面积的计算方法打下了重要的基础。《校内的绿化面积》中的"想想算算"

重点支配了"割补"的方法把稍困难的平面图形转化成常见的基本图形的.内容。

(2)更加重视实际应用。

《面积是多少》里估计树叶、手掌等物体表面的面积；《校内的绿化面积》中测量、计算草

坪的面积、设计花圃；《了解四周的家庭》分别为城镇学生和农村学生设计的便于操作的调查活

动等，者阳E常贴近学生的生活实际，便于引导他们在熟识的生活情境中绽开数学活动。

本册教材还结合教学内容支配了十几则“你知道吗"和8道思索题，目的在于增加数学内

容的弹性，满意不同地区、不同学生的须要，让每个学生都能在数学上得到尽可能多的发展。

三、重点难点：

小数的初步相识、多边形的面积是重点，小数乘法和除法是重点也是难点。

四、教学目标

1、学问与技能：

(1)使学生在详细情境中体会数的概念的扩展，逐步形成对有关概念的理解；经验探究小

数四则计算法则方法的过程，进一步理解运算的意义，能正确进行小数四则计算及混合运算；主

动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的实力，增加运用

所学学问解决现实生活中简洁问题的意识。

(2)使学生通过对平面图形的视察和简洁变换等活动，经验探究面积计算公式的过程，驾

驭有关图形的面积计算公式。在详细情境中相识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位

实际大小的概念。

(3)使学生通过视察和操作，初步体会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并

能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步驾驭收集、整理和描述数据的方法,

增加统计观念。

2、数学思索：

(1)结合认数进一步发展数感。

(2)结合面积的测量和计算发展空间观念。

(3)结合面积公式和笥洁周期现象中规律的教学进一步发展符号感。

(4)结合统计表(图)的相识发展统计观念。

(5)结合有关教学内容发展推理实力。

3、解决问题：

(1)运用学到的学问解决实际生活中面积计算的问题、简洁统计的问题、小数四则运算的

问题以及简洁周期现象的问题。

(2)能在现实情境中主动发觉并提出简洁的数学问题。

(3)能主动探究解决,可题的方法，体会解决问题的策略。

(4)进一步学会与他人合作、有正确的合作看法.

(5)能回顾反思学习过程，说明或评价学习的结果。

4、情感与看法：

(1)能主动参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。

(2)经验探究数学学'可与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。

(3)在老师和同学的帮助下，努力克服学习中遇到的困难。

(4)联系现实素材学数学，联系现实生活用数学，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，

不断增加学数学、用数学的自觉性。

(5)通过阅读"你知道吗”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展

的作用，不断拓展视野、增加创新意识。

五、教学措施

1、仔细钻研教材，仔细备课，依据学生的实际选择切实可行的教学方法。

2、仔细学习新课程标准，驾驭教化教学改革的方向，以新的教学理念指导自己的教学。

3、重视练习的设计，每节课的练习都要进行整合和筛选，尽量避开书本上题目完全照搬照

用，机械重复的现象，特殊避开做一题讲一题低效率的做法。

4、每节课的练习都尽量设计一道思维含量略高的练习，旨在扩高校生的视野，训练学生的

思维，提高学生思维的敏捷性和灵敏性，拓展学生的解题笑略，增加开放意识和创新意识。

5、要求每个学生都要打算好一本自主学习本，特地用于纪录自主学习的提纲，或可用于

记录学生自己学习的状况，可以写我自己学会了什么，我有什么阅历，也可以写我还有什么地方

不懂的，也可以尝试做一些练习等等。

6、自主学习提纲的设计遵循敏捷性原则、靠近学生最近发展区原则、分层性原则、方法指

导性原则。

7、加强学生作业的批次,尤其留意学生好的学习习惯的训练和培育.

8、留意加强学困生的工作。采纳老师集中补差和学生互助等形式进行。留意将培育学生的

自信念和严格要求相结合。

9、在教学中要结合相关内容培育学生发觉生活中的数学和解决生活中的数学问题的实力。

10、教学中要留意学问面的扩展，以拓宽学生的视野，培育学生的综合性思维实力。

11、留意和学生家长联系，亲密留意学生在家的表现，将学校教化和家庭教化结合起来。

12、刚好发觉学生学习中的不足，加以弥补学问缺陷。

小学五年级数学上册教学安排7

一、指导思想：

义务教化阶段的数学课程，其基本动身点是促进学生全面、持续、和谐的发展。它不仅要考

虑数学自身的特点,更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活阅历动身，让学

生亲身经验将实际问题抽象成数学模型并进行说明与应用的过程进而使学生获得对数学理解的

同时，在思维实力、情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。

二、班级学生状况分析

全班共有学生40人，大部分学生对数学有上进心，但接受实力还有待提高，学习看法还需

不断端正。有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新

的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强培育他们的各种学习教学的实力，以提高成果。

三、教材分析

1.”简洁的统计（一）"

统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不断发展，统计的应用范围日益

广泛。在工农业生产和科学试验中，我们须要不断地总结和改进工作，然而仅凭阅历和感觉是不

能把握事物的发展的。我们还常常须要通过数量的分析来评价事物的发展状况，并从中发觉规律，

指导以后的工作.统计工作就是把工作中有关的大量数据收集起来经过整电计算和分析比较，

来发觉事物内部的规律，来探讨和评价事物的发展状况。

本单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种统计表的方法。最终，教学求

较困难的求平均数的方法。将来在第十二册中还要进一步教学统计表和统计图等学问。

2.长方体和正方体

学生在低年级初步相识了一些简洁的立体几何图形，已经能够识别出长方体、正方体、圆柱

和球等形体。在前面几册教材中还学习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面积的计

算。本单元教材是在此基础上教学的。这是学生比较深化地探讨立体几图形的起先。由探记平面

图形扩展到探讨立体图形，是学生发展空间观念的一次飞趺。长方体和正方体是最基本的立体几

何图形。通过学习长方体和正方体，可以是学生对自己四周的空间和空间中的物体形成初步的空

间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生

形成体积的概念、驾驭体积的计量单位和计算各种几何形体体积的基础。

3.约数和倍数

本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学的。它是以后学习约分、通分、

分数四则运算的.基础。通过这部分内容的教学,使学生获得一些有关整数的学问，即数论中最

初步的学问，还为学生到中学学习因式分解做些打算，使学生加深对整数的相识，还有助于发展

他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由

于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛，依据教学反馈的状况来看，用图解的方式

也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此的作用并不非常显著。因此，此次修

订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容

时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。

4.分数的意义和性质

这部份内容是在学生对分数已经有了初步的相识，驾驭了约数和倍数、最大公约数和最小公

倍数等学问的基础上进行教学的。本单元是学生系统学习分数的起先。通过这部分内容的敌学,

使学生进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分数运用题打好基础。本

单元是分数教学的重点，必需使学生切实学好。依据《大纲（试用修订版）》的要求，删去"分

数的加法和减法"单元中的"分数、小数加减混合运算"。但是，我们认为分数和小数的互化仍

是一个很重要的内容，须要让学生驾驭，故把这部分内容移至本单元。

5.分数的加法和减法

这部分内容是在学生驾驭了整、小数加、减法的意义及其计算法则，分数的意义和性质，以

及在第七册学过的简洁的同分母

分数加、减法计算的基础上进行教学的。

四、教学目标

学问与技能

•经验收集、整理、描述和分析数据的过程，驾驭一些数据处理技能；体验事务发生的等

可能性、嬉戏规则的公允性，能计算一些简洁事务发生的可能性。

数学思索

•能对现实生活中有关的数字信息作出合理的说明，会用数、字母和图表描述并解决现实世

界中的简洁问题。

•在探究物体的位置关系、图形的特征、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空

间观念。

•能依据解决问题的须要，收集有用的信息，进行归纳、类比与揣测，发展初步的合情推理

实力。

•在解决问题过程中，能进行有条理的思索，能对结论的合理性作出有劝服力的说明。

解决问题

•能从现实生活中发觉并提出简洁的数学问题。

•能探究出解决问题的有效方法、并试图找寻其他方法。

•能借助计算器解决问题。

•在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

•能表达解决问题的过程，并尝试说明所得的结果。

•具有回顾与分析解决问题过程的意识。

五、教学措施

老师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者。老师要主动利用各种教学资源，创建性地

运用教材，设计适合学生发展的教学过程。要关注学生的个体差异，使每一个学生都有胜利的学

习体验，得到相应的发展；要因地制宜、合理有效地运用现代化教学手段，提高教学效益。

（-）让学生在现实情境中体验和理解数学

（二）激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通

数学学习过程充溢着视察、试验、模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、

示范、讲解为主的教学方式，引导学生投入到探究与沟通的学习活动之中。

（三）加强估算,激励解决问题策略的多样化

估算在日常生活与数学学习中有着非常广泛的应用，培育学生的估算意识，发展学生的估算

实力，让学生拥有良好的数感，具有重要的价值。

（四）重视培育学生应用数学的意识和实力

本学段学生的学问、实力、情感和看法与第一学段的学生相比都有了进一步的发展，老师应

当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的数学学问应用到现实中去，以体会数学在现

实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探究与合作学习的重要途径，老何以通过下面

案例的教学过程，培育学生应用数学的意识和综合运用所学学问解决问题的实力.

教学目的：让学生通过统计活动，经验数据的收集、整理、描述和分析的过程，加深对不同

统计量意义的理解，并且在活动中综合运用所学的学问和技能，感受到丢弃塑料袋的行为会对大

自然造成污染，以唤起他们的环保意识。

六、教学进度表

单元教学内容总课时时间支配

一、简洁的统计（一）8第一至其次周

二、长方体和正方体15第三至第五周

三、约数和倍数17第六至第十周

四、分数的意义和性质20第十一至第十四周

五、分数的加法和减法10第十五至第十六周

六、总复习10第十七至第十八周

〃浮五年级数学上册教学安排8

一、教材简析：

本册教材秉承了前八册”培育爱好、文化积累、学会学习、整体推动”的总特点，从选编课

文、设计活动、支配练习等各方面拓宽并深化了学习内容。本册教学内容共有10个单元，每个

单元依旧由主体课文和“语文天地"两部分组成，以保持教材的连贯性。单元主题分别为：马、

奇观、改变、韵味、智谋、水、紧急时刻、方法、面对错误、家园的呼喊。

二、教学要求和目的：

1、识字、学词和练句

Q）使学生自主识字学词练句，在运用中接着体会，要求学生带字典或辞书进课堂，每课书、

每个单元都要像对待以往的作业那样检查学生的摘录笔记。还要组织学生沟通，通过沟通查漏补

缺.教材的相关指导可以查二年级下第11单元，三年级上有关的金钥匙.

（2）亲密联系实际。对错别字、病句的问题应当结合学生的实际进行教学。课堂上无论沟通

什么，者暧挤出时间可能让学生写出来，哪怕写一个词、一个短语、一个句子也比光说不写强。

写完刚好在全班范围内清查错字病句，再写。每次习作（包括自读的笔记、日记），都要组织学生

首先检查错字病句，自己认为没有错误了，请别人检查，然后再交给老师批阅。那些带普遍性的

错字病句，要发动学生探讨如何解决问题。刚起先这样做可能会感到麻烦些，但是坚持做下去,

就能养成习惯。只有亲密联系学生的实际，才能更好地调动学生自觉学习的主动性，基本学问的

教学才能更有针对性，效果才能更好，师生也才有可能从繁复的题海中解放出来。

2、阅读

(1)学会阅读的方法、养成阅读的好习惯。

(2)学会写摘录笔记、批注笔记，并用来自读。

(3)学会查找书目的三种方法，检索资料，帮助阅读或开展综合性活动。

(4)培育每天阅读、读可动笔、阅读时翻查工具书等好习惯。

3、习作

(1)懂得写作是为了自我表达和与人沟通。

(2)养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累

习作素材。

(3)通过与生活结合(日记)、与阅读结合(仿写、续写、补写等)、与活动结合等途径激发学生

写作的主动性。

(4)以仔细阅读为前提、感受为主，抓重点写，留意错别字和病句，提出评语的语言要求。

用典型引路，可以对比修改，可以小组探讨,使修改成为生动、主动、创建性学习的过程。

修改自己的习作，并主动与他人交换修改，做到语句通顺行款正确，书写规范、整齐。

4、口语交际

Q)与人沟通能敬重、理解对方。

(2)乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。

(3)表达要有条理，语气、语调适当。

5、综合性学习

Q)制订可以实行的小组活动安排，要求：

①可实行，能应用。

②有时间支配和分工。

③安排制订后要检查实行状况并刚好进行修改。

(2)自始至终要突出学生的自主性，强调合作精神。结果是否美丽不是最重要的，最重要的

是学生的主动精神、创建性和合作意识，是提出问题、分析问题、解决问题的实力得到提高。

三、教学措施：

1、充分发挥师生双方在教学中的‘主动性和创建性。学生是语文学习的主子，语文教学应激

发学生的学习爱好，注意培育学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，敬

重学生的个体差异，激励学生选择适合自己的学习方式。

2、老师是学习活动的引导者和组织者。老师应转变观念，更新学问，不断提高自身的综合

素养。应创建性地理解和运用教材，主动开发课程资源，敏捷运用多种教学策略，引导学生在实

践中学会学习。在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

3、努力改进课堂教学，整体考虑学问与实力、情感与看法、过程与方法的综合，提倡启发

式、探讨式教学。

4、沟通课堂内外，充分利用学校等教化资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，

增加学生语文实践的机会。

5、重视情感、看法、价值观的正确导向.培育学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形

成正确的价值观和主动的人生看法,是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务,

应当注意熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

6、正确处理基本素养与创新实力的关系。语文教学要注意语言的积累、感悟和运用，注意

基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创建潜能，促进学生持续

发展。

7、遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略。学生生理、心理以及语言实力的

发展具有阶段性特征，不同内容的教学也有各自的规律，应当依据不同学段学生的特点和不同的

教学内容，实行合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。

小学五年级数学上册教学安排9

一、学情分析：

本班现有学生66人，其中男生32人，女生30人。我认为五年级学生基本具有肯定的自我

管理实力和自学实力，在教学中充分发挥学生的主动性，通过自主、合作学习驾驭数学的基本技

能和数学思想，提高数学的实力。有个别学生自觉性不够，学习看法还需不断端正，不能刚好完

成作业等，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，应加强

培育他们的学习习惯，各种学习数学的实力，以提高成果。

二、教学目标：

（一）学问与技能

数与代数

1、结合详细情境，理解百分数的意义,能正确读写百分数;会进行百分数和分数、小数的互

化;结合详细实例，理解成数、税率、折扣与利息的意义，能运用百分数学问解决一些简洁的实

际问题。

2、结合详细情境，理解比例的意义和性质，会解比例理解正、反比例的意义，能正确推断

成正、反比例的量;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标轴的方格纸上画图，并依据给定

一个量的值估计另一个量的值;能依据正、反比例的意义解决一些简洁的实际问题。

3、结合详细情境,理解比例尺的意义，明确图上距离、实际距离和比例尺三者之间的关系;

能运用比例尺的学问解决实际问题。

4、通过回顾整理，能系统的驾驭有关整数、小数、分数、比和比例、方程等基础学问;能娴

熟地进行整数、小数、分数四则运算，会运用学过的简便算法合理、敏捷地进行计算;会解简易

方程;系统驾驭所学的一些常见的数量关系和解决简洁实际'可题的方法，能够比较敏捷地运用所

学的学问解决日常生活中的一些简洁的实际问题。

5、通过回顾整理，巩固已形成的一些计量单位的表象，坚固的驾驭所学计量单位间的进率，

并能较娴熟地进行名数的简洁改写。

空间与图形

1、通过视察、操作等方法，相识圆;会用工具画圆;驾驭圆的周长和面积的计算方法，能够

运用圆的周长、面积计算公式解决简洁的实际问题。

2、结合详细情境，相识圆柱和圆锥，驾驭他们的特征驾驭圆柱表面积、体积和圆锥提及的

计算方法，能够运用圆柱、圆锥的学问解决简洁的实际问题。

3、通过回顾整理，匕联系统的驾驭所学几何形体的特征,娴熟地计算这些几何形体的周长、

面积、和体积，巩固所学简洁的画图、测量等技能，并能解决简洁的实际问题。

统计与概率

1、借助详细实例，相识众数、中位数;会求一组数据的众数和中位数，并说明结果的实际意

义;能依据详细问题选择合适的统计量来描述、分析数据，并能作出合理的推断。

2、结合详细实例相识扇形统计图，知道扇形统计图的特点和作用。

工通过回顾整理，系统驾驭统计图表、统计量及可能性等有关学问.

实践与综合运用

1、在综合应用中，加深对百分数、所学几何形体体积的理解，能运用学过的学问解决实际

问题。

2、在实践活动中，初步了解分析、探讨问题的步骤与方法。

（二）数学思索

1、在探究比例的意义和性质、比例尺及解比例的过程中，发展学生的概括实力和抽象思维

实力，建立初步的代数思想。

2、经理探究圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥体积计算方法的过程，感受转化的

‘数学思想方法;在视察、操作、思索、沟通等活动中,进T发展抽象、概括、推理等实力。

3、在探究百分数的意义，百分数与分数、小数互化的过程中，经验视察、比较、计算等数

学活动，发展初步的抽象概括实力。

4、能够依据须要选择合适的统计量描述数据、做出推断，发展统计观念。

（三）解决问题

1、在详细的情境中，发觉并提出用百分数、比例、比例尺等学问解决的问题，发展应用意

识。

2、在探究圆的面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，体会解决问题策略的多样化。

3、能综合应用简洁几何形体的学问解决简洁的实际问题，形成初步的创新意识和动手实践

实力。

4、在探究圆的周长和面积、圆柱表面积、圆柱和圆锥的体积计算方法的过程中，经验视察、

类比和揣测等数学活动，学会用猜想、比较、归纳等数学方法解决问题。

5、在探究、解决具有肯定挑战性问题的过程中，初步学会表达解决问题的大致过程和结果，

积累与同伴合作解决问题的阅历.

（四）情感与看法

1、感受数学语言表达的简洁性，体验数学的应用价值。

2、在解决实际问题的过程中，对学生进行酷爰大自然、酷爰家乡、酷爰祖国的教化，激发

学生学习数学的爱好和欲望。

3、在数学学习活动中，形成自主探究与合作沟通的意识和实力。

（五）语言文字

1、老师用一般话讲课，精确度的运用数学语言。

2、规范板书，留意三字一画。

三、教材分析：

本册教材的编写，除保持和持续了青岛版教材的良好传统，既由情境串引出问题串的编排模

式、让学生在解决问题的过程中学习数学学问、凸显学生自主探究与合作沟通的学习方式、强化

学生问题意识的培育。

本册教材内容共有七个单元，分别是完备的图形圆、山东假日百分数、啤酒生产中的数学比

例、欢乐足球界比例尺、我们长大了统计、回顾整理总复习。教材注意了各单元内容的搭配与组

合，学问整合，注意了数学学问与现实生活的联系。

教材在让学生学习新学问时，先创设T*学生熟识的问题情境，通过视察、时间、探究、思

索、沟通等活动，逐步建立问题的数学模型，然后运用模型去说明一些现象或解决一些问题，形

成问题情境建立模型说明与应用的基本模式。依据学问间的纵横联系，调整教材的编排依次，便

于学生建立学问间的内在联系，促进学问的迁移。注意数学思想方法的渗透，形成解决问题的策

略。体现了化曲为宜的转化思想和方法。总复习系统、全面的回顾整理小学阶段所学习的学问、

技能和方法，帮助学生建构合理、完整的学问体系，以便学生更好的理解和驾驭所学的概念、计

算方法以及有关的规律性的学问，进一步发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，增加

学生综合运用学问解决实际问题的实力。

教学重点：百分数应用题、比例尺的相关学问，以及月相关学问解决实际问题。

教学难点：用圆、圆柱、圆锥的表面积、体积公式解决实际问题。

教学具打算：课件、多媒体、圆规、圆周长公式推导操作材料、圆面积公式推导操作材料、

百分数意义操作材料、圆柱体圆锥体体积公式推导操作材料等。

四、教学措施

1、激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通：数学学习过程充溢着视察、试验、

模拟、推断等探究性与挑战性活动。老师要变更以例题、示范、讲解为主的教学方式，引导学生

投入到探究与沟通的学习活动之中。

2、重视培育学生应用数学的意识和实力：本学段学生的学问、实力、情感和看法与第一学

段的学生相比都有了进一步的发展，老师应当充分利用学生已有的生活阅历，引导学生把所学的

数学学问应用到现实中去，以体会数学在现实生活中的应用价值。综合应用是培育学生主动探