第一单元第二节《吹尽狂沙始到金-数据的清理》教学设计　2023-2024学年西交大版（2014）初中信息技术八年级上册

第一单元第二节《吹尽狂沙始到金——数据的清理》教学设计2023—2024学年西交大版（2014））初中信息技术八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图本节课旨在帮助学生掌握数据清理的基本方法，提高数据处理能力。通过实际操作，让学生学会使用Excel等工具对数据进行筛选、排序、去重等操作，为后续的数据分析打下基础。核心素养目标1.数据意识：培养学生对数据价值的认识，学会从数据中提取信息。

2.计算思维：提升学生运用算法解决问题的能力，掌握数据清理的基本步骤。

3.信息素养：提高学生信息处理技能，学会使用信息技术工具进行数据整理。

4.创新实践：鼓励学生在实际操作中创新方法，提高数据处理的效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了Excel的基本操作，包括单元格的编辑、数据的输入和格式设置等。此外，他们还应具备基本的计算机操作技能，如鼠标和键盘的使用。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对信息技术课程通常表现出较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作来学习新知识。学生的能力水平参差不齐，部分学生可能在数据处理方面有一定的基础，而另一些学生可能较为生疏。学习风格方面，学生中既有偏好动手操作的学生，也有倾向于理论学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在数据清理过程中，学生可能会遇到数据格式不统一、数据缺失或错误等问题。此外，对于一些操作步骤不够熟悉的学生来说，可能会感到困惑和挫败。如何有效指导学生克服这些困难，是本节课需要关注的一个重要方面。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《吹尽狂沙始到金——数据的清理》相关教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与数据清理相关的图片、图表、操作步骤视频等多媒体资源，以辅助学生理解。

3.实验器材：准备电脑和Excel软件，确保每位学生都能在课堂上进行数据清理操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，并布置实验操作台，方便学生进行小组合作和数据清理实践。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一组数据混乱的图表，提出问题：“如果这是你们即将进行分析的数据，你们会如何处理？”

-回顾旧知：简短回顾Excel的基本操作，如单元格操作、数据输入等。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

-详细讲解数据清理的概念、目的和重要性。

-介绍数据清理的常见步骤，如数据清洗、数据转换等。

-举例说明：

-通过实际案例，展示如何使用Excel进行数据清理，包括筛选、排序、去重等操作。

-互动探究：

-分组讨论：让学生分组讨论如何解决数据清理中的常见问题。

-实践操作：学生跟随教师的步骤，尝试在Excel中完成数据清理任务。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

-学生独立完成一系列数据清理任务，包括处理数据缺失、格式不统一等问题。

-学生之间互相检查数据清理结果，讨论并解决出现的问题。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的学习进度，及时解答学生的问题。

-教师针对学生普遍存在的问题，进行集中讲解和示范。

4.拓展延伸（约15分钟）

-学生展示：邀请学生展示他们的数据清理成果，并分享他们的经验和技巧。

-小组竞赛：组织一个数据清理竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。

-教师总结：对学生的表现进行点评，强调数据清理的要点和技巧。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调数据清理的重要性。

-引导学生思考如何将数据清理的方法应用到实际生活中。

-鼓励学生在课后继续探索和练习数据清理的技能。

6.作业布置（约5分钟）

-布置一个实际的数据清理任务，要求学生在课后完成。

-提供一些参考资料，帮助学生更好地完成作业。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够理解并掌握数据清理的基本概念和目的。

-学生熟悉数据清理的步骤，包括数据清洗、数据转换等。

-学生能够运用Excel等工具进行数据筛选、排序、去重等操作。

2.技能提升：

-学生在数据清理过程中，提高了对数据的敏感度和分析能力。

-学生学会了如何处理数据缺失、格式不统一等问题，提高了数据处理的准确性。

-学生掌握了数据清理的实用技巧，如批量处理、自动化操作等。

3.问题解决能力：

-学生在面对复杂的数据清理任务时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学生在小组讨论和竞赛中，学会了与他人合作，共同解决问题。

-学生在解决实际问题的过程中，培养了创新思维和批判性思维。

4.应用能力：

-学生能够将数据清理的方法应用到实际生活和学习中，如整理个人资料、分析实验数据等。

-学生在完成课后作业时，能够独立完成数据清理任务，并取得良好的效果。

-学生在参与课堂展示和竞赛中，提升了应用所学知识解决问题的能力。

5.自主学习能力：

-学生在课堂学习过程中，养成了自主学习的习惯，能够主动查找资料、解决问题。

-学生在课后能够主动复习和巩固所学知识，提高学习效果。

-学生在面对新问题时，能够运用所学知识进行探索和尝试，提高自主学习能力。

6.团队合作能力：

-学生在小组讨论和竞赛中，学会了与他人沟通、协作，共同完成任务。

-学生在团队合作中，学会了倾听他人意见、尊重他人，提高了团队协作能力。

-学生在解决实际问题的过程中，学会了与他人分享、互助，提高了团队合作精神。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，强调数据清理的重要性，包括数据清洗、数据转换等步骤。

2.总结数据清理的实用技巧，如筛选、排序、去重等操作在Excel中的具体应用。

3.强调团队合作在数据清理过程中的作用，以及如何与他人沟通、协作解决问题。

4.鼓励学生在课后继续探索和练习数据清理的技能，将所学知识应用到实际生活中。

当堂检测：

1.知识点回顾：

-学生独立完成以下问题，以检验对数据清理基本概念的理解：

a.什么是数据清理？为什么数据清理对于数据分析很重要？

b.数据清理通常包括哪些步骤？

c.列举至少三种Excel中的数据清理操作。

2.技能应用：

-学生使用Excel进行以下数据清理任务，以检验实际操作能力：

a.给定一组包含错误数据和缺失值的数据表，学生需要完成数据清洗，确保数据的准确性。

b.学生需要对数据进行排序和筛选，以提取所需信息。

3.团队合作：

-学生分组完成以下任务，以检验团队合作能力：

a.每组学生共同分析一个案例，讨论数据清理过程中可能遇到的问题和解决方案。

b.学生需要分工合作，共同完成一个数据清理项目，并展示给全班同学。

4.反馈与评价：

-教师对学生的回答和操作进行点评，指出优点和需要改进的地方。

-学生互相评价，分享各自在数据清理过程中的心得体会。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：在教学中，我尝试将理论知识与实际操作相结合，让学生在动手实践中学习数据清理技巧，提高他们的实践能力。

2.小组合作：我鼓励学生进行小组合作，通过团队协作完成数据清理任务，不仅培养了他们的合作精神，也促进了交流与分享。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：我发现有些学生在理解数据清理的复杂性和重要性方面存在困难，可能是因为教学过程中对概念的解释不够深入。

2.学生参与度不高：部分学生在课堂上的参与度不高，可能是因为教学方式不够吸引人或者学生的兴趣点没有充分被激发。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生实际应用能力的全面评估。

反思改进措施（三）

1.深化理论教学：为了提高学生的理解深度，我计划在教学中加入更多实例和案例，让学生在实际情境中理解数据清理的理论基础。

2.丰富教