山西省长治市八年级地理下册 8.2 干旱的宝地-塔里木盆地教学实录2 （新版）新人教版

山西省长治市八年级地理下册8.2干旱的宝地——塔里木盆地教学实录2（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以“山西省长治市八年级地理下册8.2干旱的宝地——塔里木盆地”为主题，通过结合课本内容，引导学生了解塔里木盆地的地理位置、气候特点、自然资源等，培养学生的地理思维和空间观念。课程设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的地理素养。核心素养目标1.提升学生的地理空间思维，理解塔里木盆地的地理位置和区域特征。

2.培养学生的地理实践能力，通过实际案例探究，学会分析干旱环境下的水资源利用。

3.增强学生的区域认知，了解干旱地区的发展挑战和可持续发展策略。

4.激发学生的综合思维，运用地理知识解决实际问题，形成环保意识和可持续发展观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在八年级上学期已经学习了基本的地理知识，包括地图的阅读、地理要素的识别等，对中国的地理区域有一定的了解。然而，对于塔里木盆地的地理位置、气候特点、生态环境等方面的知识可能了解有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对地理学科的兴趣较为广泛，但部分学生可能对干旱地区的生态环境和人类活动的关系缺乏兴趣。学生的能力方面，他们在地图阅读和空间想象能力上有所提高，但在分析复杂地理问题时的逻辑思维和批判性思维能力仍需加强。学习风格上，学生多采用视觉和听觉学习，对于互动式和探究式的学习方式较为接受。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习塔里木盆地这一章节时，可能会遇到以下困难：一是对干旱地区生态环境的复杂性和脆弱性理解不足；二是对于水资源利用和可持续发展策略的分析缺乏实际经验；三是将地理知识与实际生活相联系的能力较弱。因此，教学中需要通过案例分析和实践活动，帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《山西省长治市八年级地理下册》教材，特别是8.2节的相关内容。

2.辅助材料：准备塔里木盆地的地形图、气候分布图、植被分布图等图片，以及相关的视频资料，如干旱地区水资源利用的纪录片。

3.教学工具：使用多媒体设备展示图片和视频，以及地球仪辅助学生理解地理位置。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，用于演示或模拟水资源利用的实验。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于塔里木盆地的自然风光视频，引导学生观察并提问：“同学们，你们看到了什么？塔里木盆地有什么特点？”

2.提出问题：结合视频内容，提出问题：“为什么塔里木盆地被称为‘干旱的宝地’？”

3.学生回答：请学生回答问题，教师给予肯定和补充。

二、讲授新课（20分钟）

1.地理位置和地形特点：讲解塔里木盆地的地理位置、地形特点，用时5分钟。

2.气候特点：讲解塔里木盆地的气候特点，如干旱、高温等，用时5分钟。

3.水资源利用：讲解塔里木盆地的水资源利用情况，如灌溉、发电等，用时5分钟。

4.生态环境：讲解塔里木盆地的生态环境特点，如植被、生物多样性等，用时5分钟。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

a.塔里木盆地的干旱对当地居民生活有哪些影响？

b.如何合理利用塔里木盆地的水资源？

c.如何保护塔里木盆地的生态环境？

2.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：塔里木盆地的干旱对当地农业有哪些影响？

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予肯定和补充。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：同学们，你们认为塔里木盆地的可持续发展之路应该怎么走？

2.学生回答：请学生回答问题，教师给予肯定和补充。

六、创新教学环节（5分钟）

1.案例分析：以塔里木盆地的水资源利用为例，分析可持续发展策略。

2.学生讨论：分组讨论以下问题：

a.如何在干旱地区实现农业可持续发展？

b.如何在干旱地区实现生态保护与资源利用的平衡？

3.小组汇报：每组选派代表进行汇报，教师点评并总结。

七、总结与拓展（5分钟）

1.总结：回顾本节课所学内容，强调塔里木盆地的地理位置、气候特点、水资源利用和生态环境等方面的知识。

2.拓展：请学生思考以下问题：

a.我国其他干旱地区有哪些可持续发展策略？

b.如何在日常生活中践行环保理念，为保护生态环境贡献力量？

教学过程设计完毕，总用时45分钟。教学资源拓展1.拓展资源：

-塔里木河流域的生态变迁：介绍塔里木河流域的生态历史，包括河流变迁、植被变化等，帮助学生了解自然环境的演变过程。

-干旱地区水资源管理案例：收集国内外干旱地区水资源管理的成功案例，如以色列的水资源管理经验，对比分析不同的水资源管理策略。

-塔里木盆地古代文明：介绍塔里木盆地周边的古代文明，如楼兰、罗布泊等，探讨古代文明与自然环境的关系。

-当地民族特色文化：研究塔里木盆地周边民族的特色文化，如维吾尔族的民俗风情、音乐、舞蹈等，让学生了解多元文化。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：《丝绸之路》、《塔里木盆地的奥秘》等，深入了解塔里木盆地的历史、地理和文化。

-观看纪录片：推荐《塔里木河的呼唤》、《楼兰传奇》等纪录片，通过视觉和听觉感受塔里木盆地的自然风光和历史文化。

-网络搜索：鼓励学生通过网络搜索塔里木盆地的最新研究成果，如气候变化对干旱地区的影响、水资源保护措施等。

-实地考察：组织学生参加暑期社会实践，实地考察塔里木盆地的生态环境、水资源利用和民族风情。

-小组合作研究：分组进行研究项目，如塔里木盆地的可持续发展策略、古代文明遗址的保护等，培养学生的团队协作能力和研究能力。

-举办主题班会：组织主题班会，让学生分享关于塔里木盆地的所见所闻，增强学生的民族自豪感和环保意识。

-设计环保手抄报：以“保护塔里木盆地，从我做起”为主题，设计环保手抄报，提高学生的环保意识。

-制作地理模型：利用废旧物品制作塔里木盆地的地理模型，增强学生的空间想象能力和动手能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生出勤率：100%，所有学生均按时到课，积极参与课堂活动。

-学生参与度：学生课堂参与度高，提问积极，对于课堂上的讨论和问题回答踊跃，体现了学生对地理学科的兴趣。

-学生互动性：在小组讨论环节，学生之间互动良好，能够积极倾听他人意见，共同探讨问题。

2.小组讨论成果展示：

-讨论内容：小组讨论围绕塔里木盆地的水资源利用、生态环境保护和可持续发展策略展开。

-展示形式：各小组以PPT、手抄报等形式展示讨论成果，内容丰富，逻辑清晰。

-展示效果：学生展示过程中，表达流畅，能够准确传达小组讨论的核心观点。

3.随堂测试：

-测试内容：随堂测试主要针对本节课所学的地理位置、气候特点、水资源利用等方面的知识。

-测试形式：选择题、填空题和简答题。

-测试结果：大部分学生能够正确回答测试题目，对所学知识掌握较好。

4.学生反馈：

-学生满意度：学生对本节课的教学内容和教学方法表示满意，认为课堂氛围活跃，易于理解和接受。

-学生建议：部分学生建议增加实地考察的机会，以便更直观地了解塔里木盆地的自然环境。

5.教师评价与反馈：

-教学效果：本节课的教学目标基本达成，学生对塔里木盆地的地理知识有了更深入的了解。

-教学改进：在今后的教学中，教师将根据学生的反馈，进一步优化教学方法和内容，提高课堂效果。

-针对重难点的反馈：针对本节课的重难点，如塔里木盆地的生态环境保护和可持续发展策略，教师将加强案例分析，引导学生深入思考。

-学生个体差异的关注：教师将关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。板书设计①塔里木盆地概况

-地理位置：新疆维吾尔自治区南部

-地形特点：内陆盆地，四周环绕高山

-气候特点：温带大陆性干旱气候

②塔里木盆地的水资源

-河流：塔里木河

-水资源利用：灌溉、发电

-水资源问题：水资源短缺，过度开发

③塔里木盆地的生态环境

-植被：荒漠植被，植被覆盖率低

-生物多样性：野生动物种类丰富

-生态环境问题：沙漠化、土地荒漠化

④塔里木盆地的可持续发展

-可持续发展策略：节水农业、生态修复、新能源开发

-可持续发展目标：保障当地居民生活、保护生态环境、促进经济发展教学反思教学反思

今天上了这节课，我对自己的教学过程进行了一些思考。首先，我觉得课堂的导入环节做得还不错，通过播放塔里木盆地的自然风光视频，学生们很快就对课程内容产生了兴趣。他们对于这个干旱的宝地充满了好奇，这样的导入方式我觉得是有效的。

在讲授新课的过程中，我尽量围绕教学目标和重点进行讲解，但是我也发现了一些问题。比如，在讲解塔里木盆地的水资源利用时，我发现有些学生对于节水农业的概念理解不够深入。这可能是因为他们缺乏实际生活中的节水经验。因此，我意识到在今后的教学中，需要更多地结合学生的生活实际，通过实例来帮助他们更好地理解抽象的概念。

在巩固练习环节，我采用了小组讨论的方式，让学生们分组讨论塔里木盆地的水资源利用、生态环境保护和可持续发展策略。这个环节我看到了学生的积极性和合作精神，他们在讨论中能够提出自己的观点，也能够倾听他人的意见。不过，我也发现一些小组在讨论过程中，缺乏对问题的深入挖掘，这可能是由于他们的地理知识储备不足。所以，我打算在接下来的教学中，加强对学生地理知识的补充和训练。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，比如“塔里木盆地的可持续发展之路应该怎么走？”这样的问题旨在培养学生的综合思维能力和解决问题的能力。但是，我发现有些学生对于这类问题回答得不够深入，这可能是由于他们对问题的理解不够透彻。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生如何提出问题、分析问题和解决问题。

在教学过程中，我还发现了一些需要改进的地方。比如，在讲解塔里木盆地的生态环境时，我提到了沙漠化、土地荒漠化等问题，但是没有深入探讨这些问题背后的原因和影响。我觉得这是一个需要加强的点，因为了解这些问题背后的原因，对于学生理解生态环境的重要性至关重要。

此外，我也注意到，在课堂上的互动环节，虽然学生们参与度较高，但是个别学生还是显得比较被动。这可能是因为他们在课堂上的发言机会不够多，或者是自信心不足。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，给予每个学生更多的发言机会，同时鼓励他们积极参与讨论，提高他们的课堂参与度。课后拓展1.拓展内容：

-《塔里木盆地的生态环境变迁》阅读材料：通过阅读相关书籍或文章，了解塔里木盆地在不同历史时期的生态环境变化，以及人类活动对自然环境的影响。

-《丝绸之路上的塔里木盆地》视频资源：观看纪录片或专题节目，了解塔里木盆地在丝绸之路上的地位和作用，以及古代文明在此地的发展。

-《干旱地区的节水技术》研究报告：收集有关干旱地区节水技术的文献资料，如滴灌、喷灌等节水灌溉方法，探讨节水技术在塔里木盆地的应用前景。

2.拓展要求：

-学生在课后利用网络、图书馆等资源，自主阅读或观看上述拓展材料。

-鼓励学生结合所学知识，思考如何