九年级化学上册 第二单元 课题3 制取氧气教学实录 （新版）新人教版

九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教学实录（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析九年级化学上册第二单元课题3制取氧气教学实录（新版）新人教版。本节课主要围绕氧气的制取展开，通过实验探究氧气制取的原理和方法，使学生掌握氧气的性质、制取方法和实验操作技巧。教材内容与实际生活紧密相关，有助于培养学生动手操作能力和科学探究精神。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过实验操作和观察，提升学生提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力；2.实践操作技能，通过氧气制取实验，锻炼学生的动手操作和实验技能；3.科学态度与责任，培养学生严谨求实的科学态度和勇于探索的科学精神；4.环境意识，使学生认识到氧气在环境保护和能源利用中的重要性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级学生已具备一定的化学基础知识，了解物质的性质和变化，能够识别常见的化学符号和方程式。在实验操作方面，学生已具备简单的实验技能，如使用试管、酒精灯等实验器材。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对化学实验普遍感兴趣，喜欢通过实验来验证理论知识。学生具备较强的观察力和分析能力，能够从实验现象中找出规律。学习风格上，部分学生偏好动手操作，通过实验来加深理解；而另一部分学生则更倾向于理论学习，通过公式和概念来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行氧气制取实验时，可能会遇到实验操作不熟练、实验现象不明显、数据分析不准确等问题。此外，部分学生可能对氧气的性质和制取原理理解不透彻，导致实验效果不佳。针对这些问题，教师需在实验过程中给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成实验任务。四、教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的教学方法，以讲授法介绍氧气的性质和制取原理，通过实验法让学生亲自操作，加深理解。

2.设计实验操作步骤，引导学生分组进行氧气制取实验，通过角色扮演的方式，让学生扮演实验员、观察员等角色，提高参与度。

3.利用多媒体展示氧气的相关图片和视频，增强学生对氧气性质的认识，同时使用实验仪器演示，提高学生实验技能。

4.通过小组讨论和问题解答，鼓励学生主动思考，培养科学探究精神。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对氧气的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道氧气是什么吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”

展示一些关于氧气的图片或视频片段，让学生初步感受氧气的存在和重要性。

简短介绍氧气的概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.氧气基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解氧气的概念、性质和制取原理。

过程：

讲解氧气的定义，包括其化学符号和分子结构。

详细介绍氧气的物理性质和化学性质，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.氧气案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解氧气的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的氧气应用案例进行分析，如氧气在医疗急救中的作用、氧气在工业生产中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解氧气的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用氧气解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与氧气相关的主题进行深入讨论，如“氧气在环境保护中的作用”或“氧气在能源利用中的挑战”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对氧气的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调氧气的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括氧气的概念、性质、制取原理和案例分析。

强调氧气在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用氧气。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于氧气的短文或报告，要求结合课堂所学，探讨氧气在某一特定领域的应用或研究。

8.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生的兴趣，拓展知识面。

过程：

教师提出一些与氧气相关的问题或话题，鼓励学生在课后进行进一步的研究和探索，如“氧气与其他气体的混合物”或“氧气在未来的科技发展中的应用”。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解氧气的概念、性质和制取原理，掌握氧气的化学符号、分子结构以及氧气在自然界和人类生活中的重要作用。

2.实验技能：学生在氧气制取实验中，学会了正确使用实验器材，掌握了实验操作步骤，提高了实验技能。这有助于学生在今后的化学学习中，能够独立完成实验操作，培养实践能力。

3.科学探究能力：学生在实验过程中，通过观察、记录、分析实验现象，培养了提出问题、设计实验、分析数据和得出结论的能力。这有助于学生形成科学探究的思维方式和习惯。

4.合作能力：在小组讨论和课堂展示环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作精神和沟通能力。

5.创新意识：学生在讨论氧气在环境保护和能源利用中的应用时，提出了许多创新性的想法和建议。这有助于激发学生的创新意识，培养学生的创新思维。

6.环境意识：通过学习氧气在环境保护中的作用，学生认识到氧气对于维持生态平衡的重要性，增强了环保意识。

7.科学态度与责任：学生在实验过程中，养成了严谨求实的科学态度，勇于探索的科学精神。这有助于学生树立正确的价值观，培养社会责任感。

8.课后作业完成情况：学生在完成课后作业时，能够结合课堂所学，深入探讨氧气在某一特定领域的应用或研究，提高了写作能力。

9.课堂延伸：学生在课堂延伸环节，对氧气相关的问题或话题产生浓厚兴趣，激发了课后自主学习和探索的欲望。

10.整体评价：通过对本节课的学习，学生对氧气的认识更加全面，对化学学科的兴趣和热情得到提升，为今后的化学学习奠定了坚实基础。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《氧气的发现史》介绍氧气的历史发现过程，以及科学家们在探索氧气过程中的创新精神和科学方法。

-视频资源：《氧气的化学性质》科普视频，通过动画形式展示氧气的化学反应和实验现象，帮助学生直观理解氧气的化学性质。

-实验指南：《家庭小实验——氧气的制取与检测》指导学生在家进行简单的氧气制取实验，并学习如何检测氧气的存在。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：学生需阅读《氧气的发现史》，了解氧气的历史背景和科学家的研究过程，思考科学探索对现代社会的影响。

-视频资源要求：学生观看《氧气的化学性质》科普视频，结合课堂所学知识，思考氧气的化学性质在实际生活中的应用。

-实验指南要求：学生按照《家庭小实验——氧气的制取与检测》的指南，在家进行氧气制取实验，记录实验步骤和结果，分析实验中遇到的问题，并尝试解决。

教师指导与帮助：

-教师可提供《氧气的发现史》的电子版或纸质版，方便学生阅读。

-教师推荐相关的科普书籍或网站，帮助学生进一步了解氧气的相关知识。

-教师在课堂上解答学生关于氧气的疑问，帮助学生解决学习中的难题。

-教师鼓励学生积极参与讨论，分享他们在拓展学习中的发现和思考。

-教师组织学生进行实验报告的展示，让学生展示实验成果，分享实验经验。

-深入了解氧气的科学历史，培养对科学研究的兴趣。

-提高自主学习和探究的能力，通过实验活动培养实践操作技能。

-增强对化学知识的理解，将理论知识与实际应用相结合。

-培养科学态度和探究精神，激发对化学学科的热爱。八、教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，能够认真听讲，积极参与讨论。在氧气制取实验环节，学生操作规范，实验态度认真，能够按照实验步骤进行操作，观察实验现象，记录实验数据。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节，学生能够主动参与，积极表达自己的观点。各小组在展示讨论成果时，能够清晰阐述主题的现状、挑战及解决方案，展现了良好的合作能力和表达能力。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对氧气的概念、性质和制取原理掌握较好，能够正确回答相关问题。但在实验操作和数据分析方面，部分学生存在一定困难，需要进一步指导和练习。

4.学生自评与互评：

学生在课后填写了学习效果自评表，对自己在课堂上的表现、小组讨论的贡献以及实验操作的熟练程度进行了自我评价。同时，学生之间也进行了互评，相互指出优点和不足，促进了共同进步。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，教师评价如下：

-课堂表现积极，参与度高，能够认真听讲和思考。

-实验操作规范，能够按照步骤进行操作，观察实验现象。

-小组讨论中，能够主动参与，表达自己的观点，并倾听他人意见。

-随堂测试成绩良好，但对实验操作和数据分析方面仍有提升空间。

教师反馈：

-针对实验操作和数据分析方面的不足，教师建议学生在课后加强练习，通过观看教学视频、阅读相关资料等方式提高实验技能。

-鼓励学生在小组讨论中更加积极地表达自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。

-教师将针对学生在随堂测试中反映出的难点，在下一节课进行重点讲解和辅导。

-教师将关注学生在课后拓展学习中的表现，对表现优异的学生给予表扬和鼓励，对