Unit 1 Preparing for the topic-function教学设计 2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册

Unit1Preparingforthetopic-function教学设计2024-2025学年仁爱科普版（2024）七年级英语上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本章节内容选自仁爱科普版七年级英语上册第1单元，主要围绕“Preparingforthetopic-function”展开。教材内容涉及介绍个人兴趣爱好、询问他人兴趣爱好以及描述活动安排等日常交际用语。通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，提高日常英语交流能力。二、核心素养目标三、重点难点及解决办法重点：

1.词汇记忆与运用：掌握“hobby,interest,activity,plan”等词汇及其用法。

2.句型结构：熟练运用“Ihaveahobby/interest.It's...”以及“Howaboutyou?”等句型进行交流。

难点：

1.词汇的灵活运用：学生在实际交流中可能难以灵活运用已学词汇。

2.句型结构的正确理解与应用：学生在使用句型时可能出现语法错误或理解偏差。

解决办法：

1.通过单词卡片、小组讨论等方式加强词汇记忆，并通过角色扮演、情景对话等活动提高词汇的运用能力。

2.通过讲解例句、对比分析等方式帮助学生理解句型结构，同时设计多样化的练习，如填空、翻译等，以巩固学生对句型的掌握。此外，可以引入真实情境，让学生在实际交流中运用所学知识，提高语言实际应用能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有仁爱科普版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与“Preparingforthetopic-function”相关的图片，如不同活动的照片，以及相关视频片段，以辅助词汇和句型的理解。

3.教学工具：准备单词卡片、句子卡片，用于词汇和句型的复习和练习。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行互动练习；在黑板上画出简单的活动安排图表，帮助学生理解时间管理和活动规划的概念。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.用时：5分钟

-教师展示一张关于学生课外活动的图片，提问：“Whataretheydoing?”（他们在做什么？）

-学生根据图片内容猜测并回答。

-教师引导学生关注图片中人物的活动，并引入本节课的主题“兴趣爱好”。

二、讲授新课（20分钟）

1.用时：20分钟

-教师板书新词汇：“hobby,interest,activity,plan”，并解释其含义。

-通过例句讲解句型结构：“Ihaveahobby/interest.It's...”以及“Howaboutyou?”

-教师播放相关视频，让学生观看并跟读句子，模仿语音语调。

-学生分组练习，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.用时：10分钟

-教师给出情景，如：“Youaregoingtohaveabirthdayparty.Whatareyougoingtodo?”（你将要举办一个生日派对。你打算做什么？）

-学生分组讨论，并尝试用所学句型和词汇进行表达。

-教师邀请学生上台展示，给予评价和指导。

四、课堂提问（5分钟）

1.用时：5分钟

-教师提问：“Doyouhaveahobby/interest?”（你有什么爱好/兴趣？）

-学生回答，教师点评并纠正错误。

-教师引导学生思考如何询问他人的兴趣爱好。

五、师生互动环节（5分钟）

1.用时：5分钟

-教师设计一个角色扮演活动，如：“Youareatouristguide.Showyourfriendaroundthecity.”（你是一名导游。向你的朋友展示这座城市。）

-学生分组进行角色扮演，教师巡回指导。

-教师挑选优秀小组进行展示，全班学生评价。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.用时：5分钟

-教师引导学生思考如何合理规划自己的时间，平衡学习与兴趣爱好。

-学生分享自己的经验和想法，教师总结并强调时间管理的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.用时：5分钟

-教师总结本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-布置作业：让学生用所学词汇和句型写一篇关于自己爱好的短文。

-教师提醒学生下节课需要准备的内容。

教学过程设计符合实际学情，紧扣重难点，注重核心素养能力的拓展。通过师生互动、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际应用能力。六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：学生在学习本章节后，能够正确识别并运用“hobby,interest,activity,plan”等关键词汇，能够在日常生活中进行简单的交流。

2.句型运用：学生能够熟练运用“Ihaveahobby/interest.It's...”以及“Howaboutyou?”等句型，进行自我介绍和询问他人兴趣爱好。

3.语法能力：通过本节课的学习，学生对一般现在时态的运用有了更深入的理解，能够在实际交流中正确运用现在时态表达习惯性动作或状态。

4.交际能力：学生在小组讨论和角色扮演活动中，提高了口语交际能力，学会了如何在真实情境中运用英语进行交流。

5.文化理解：学生通过学习不同活动的描述，了解了不同文化背景下人们的兴趣爱好，增强了跨文化交流的意识。

6.时间管理：学生在学习如何描述活动安排的过程中，学会了如何规划自己的时间，提高了时间管理能力。

7.合作学习：学生在小组活动中，学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队合作精神。

8.自主学习：学生在完成课后作业的过程中，能够主动查找资料，复习巩固所学知识，提高了自主学习能力。

9.情感态度：通过学习本章节，学生对英语学习产生了浓厚的兴趣，增强了学习英语的自信心。

10.综合素养：学生在本节课的学习中，不仅掌握了英语知识，还培养了良好的学习习惯、人际交往能力和解决问题的能力。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyWeekendPlan》或《HowISpendMyFreeTime》等关于个人活动安排的短文，内容应包含学生熟悉的日常活动，如阅读、运动、旅游等。

-视频资源：选择一些英文纪录片或电影片段，展示不同文化背景下人们的休闲活动，如旅游节目、体育赛事报道等。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读上述材料，了解不同文化背景下的兴趣爱好。

-学生可以尝试用自己的语言复述短文内容，或者创作一篇关于自己周末计划的短文。

-观看视频资源后，学生可以记录下自己感兴趣的活动，并思考这些活动在英语中如何表达。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享各自阅读或观看的内容，并鼓励学生用英语进行表达。

-学生可以尝试用所学词汇和句型编写对话或小剧本，模拟真实情境中的对话场景。

-对于阅读材料中的难点词汇或句型，教师可以提供详细的解释和例句，帮助学生更好地理解。

-学生可以尝试制作关于自己兴趣爱好或周末活动的海报或PPT，展示自己的学习成果。

-教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生在模拟的情境中运用所学知识进行交流。

-对于有特殊兴趣爱好的学生，教师可以鼓励他们收集相关资料，制作专题报告，分享给全班同学。

-学生可以通过互联网或图书馆资源，进一步探索自己感兴趣的领域，拓展知识面。

-教师可以定期检查学生的拓展学习成果，给予反馈和评价，帮助学生巩固学习效果。八、内容逻辑关系①知识点：

-词汇：hobby,interest,activity,plan,weekend,sports,reading,travel

-句型：Ihaveahobby/interest.It's...;Howaboutyou?;Ienjoy...;Iplanto...;Whatdoyouliketodo?

-时态：一般现在时态

②逻辑关系：

-词汇与句型的关联：学生通过学习相关词汇，能够构建和理解相应的句型结构。

-句型与语境的关联：通过句型练习，学生能够在具体的语境中运用这些句型进行交流。

-时态与活动的关联：一