2024-2025学年高中政治 第1单元 生活智慧与时代精神 第3课 时代精神的精化 第2框 哲学史上的伟大变革教学实录 新人教版必修4

2024-2025学年高中政治第1单元生活智慧与时代精神第3课时代精神的精化第2框哲学史上的伟大变革教学实录新人教版必修4授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课教学内容为《2024-2025学年高中政治第1单元生活智慧与时代精神第3课时代精神的精化第2框哲学史上的伟大变革》。主要内容包括：1.哲学的发展历程；2.哲学变革的标志和原因；3.哲学变革对时代精神的影响。通过学习，使学生了解哲学变革的历史背景、主要内容和影响，提高学生对时代精神的认知。核心素养目标培养学生辩证唯物主义和历史唯物主义的思维方式，提高学生运用哲学观点分析社会现象的能力。引导学生树立正确的价值观，增强对时代精神的感悟和传承。通过学习哲学史上的伟大变革，培养学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的文化素养和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

-理解哲学变革的历史脉络：重点讲解从古希腊哲学到近现代哲学的演变过程，使学生掌握哲学发展的基本阶段和代表性思想。

-掌握哲学变革的核心内容：强调对辩证法、唯物主义和历史唯物主义的理解和应用，如辩证唯物主义的基本原理和其在哲学史上的应用实例。

-分析哲学变革对时代精神的影响：引导学生分析哲学变革如何推动社会进步和时代精神的发展，例如启蒙运动对个人主义和理性主义的推动。

2.教学难点

-哲学变革的复杂性：由于哲学变革涉及多个时期、不同文化和思想流派，学生可能难以把握其复杂性和连贯性。

-哲学概念的抽象性：如辩证法、唯物主义等概念较为抽象，学生可能难以理解其内在逻辑和实际应用。

-哲学变革与时代精神的关系：学生需要理解哲学变革如何具体影响社会价值观和时代精神，这一关系的理解可能较为抽象和难以把握。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一册《新人教版必修4》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的哲学史发展时间线图表、哲学流派代表人物图片以及相关视频资料，帮助学生直观理解哲学变革。

3.教学辅助工具：准备白板或投影仪，以便展示教学内容和学生作品，提高课堂互动性。

4.教室布置：设置分组讨论区域，为学生提供讨论和交流的空间，同时确保实验操作台的安全性和适用性。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-提问：同学们，你们知道哲学是什么吗？哲学对我们有什么意义？

-展示哲学史上的经典名言，如“我是谁？我从哪里来？我要到哪里去？”引发学生对哲学思考的兴趣。

-引入本节课主题：“哲学史上的伟大变革”，提出问题：哲学是如何从古希腊哲学发展到近现代哲学的？

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：哲学变革的历史脉络

-讲解古希腊哲学、中世纪哲学、文艺复兴时期哲学、启蒙运动哲学等不同时期的主要思想。

-举例：古希腊哲学的智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人的思想。

-第二条：哲学变革的核心内容

-讲解辩证法、唯物主义和历史唯物主义的基本原理。

-举例：黑格尔的辩证法、马克思的唯物史观等。

-第三条：哲学变革对时代精神的影响

-讲解哲学变革如何推动社会进步和时代精神的发展。

-举例：启蒙运动对个人主义和理性主义的推动，马克思主义对社会主义运动的影响。

3.实践活动（用时10分钟）

-第一条：小组讨论

-将学生分成小组，讨论哲学变革对当代社会的影响。

-举例：讨论哲学变革如何影响现代科技发展、社会制度变革等。

-第二条：案例分析

-提供一个哲学变革的案例，让学生分析其影响。

-举例：分析启蒙运动对法国大革命的影响。

-第三条：角色扮演

-学生扮演不同历史时期的哲学家，展示他们的思想观点。

-举例：学生扮演苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等，展示他们的哲学思想。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：哲学变革的历史脉络

-回答：学生讨论古希腊哲学、中世纪哲学、文艺复兴时期哲学等不同时期的主要思想及其代表人物。

-第二方面：哲学变革的核心内容

-回答：学生讨论辩证法、唯物主义和历史唯物主义的基本原理及其在哲学史上的应用。

-第三方面：哲学变革对时代精神的影响

-回答：学生讨论哲学变革如何推动社会进步和时代精神的发展，举例说明哲学变革对科技、政治、文化等方面的影响。

5.总结回顾（用时5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调哲学变革的历史脉络、核心内容和时代精神的影响。

-引导学生思考：哲学变革对我们今天的生活有什么启示？

-总结：哲学变革是推动社会进步和时代精神发展的重要力量，我们要学习哲学变革的精神，为构建和谐社会贡献力量。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握

-学生能够准确理解哲学变革的历史脉络，包括古希腊哲学、中世纪哲学、文艺复兴时期哲学、启蒙运动哲学等不同时期的主要思想。

-学生掌握了辩证法、唯物主义和历史唯物主义的基本原理，能够运用这些原理分析哲学史上的重要事件和思想。

-学生了解了哲学变革对时代精神的影响，能够识别哲学思想如何推动社会进步和时代精神的发展。

2.思维能力提升

-学生通过学习哲学变革，提高了辩证思维能力，能够从多个角度分析问题，形成全面的认识。

-学生学会了批判性思维，能够对哲学思想进行批判性评价，不盲目接受或排斥。

-学生培养了创造性思维，能够结合所学知识，提出新的观点和见解。

3.价值观塑造

-学生通过学习哲学变革，树立了正确的价值观，认识到哲学在推动社会进步中的重要作用。

-学生增强了社会责任感，意识到自己作为社会成员应当关注社会问题，并尝试用哲学智慧解决实际问题。

-学生培养了人文精神，对人类文明的发展有了更深的理解和尊重。

4.学习方法改进

-学生学会了如何通过阅读哲学原著、分析哲学案例来深入理解哲学思想。

-学生掌握了小组讨论、角色扮演等学习方法，提高了课堂参与度和学习效果。

-学生学会了如何将哲学知识与实际生活相结合，提高了学以致用的能力。

5.综合能力培养

-学生在课堂讨论和实践活动中的表现，展现了良好的沟通能力和团队合作精神。

-学生通过案例分析，提高了分析问题和解决问题的能力。

-学生在角色扮演中，提升了自我表达和公众演讲的能力。教学反思与改进这节课上完了，我想和大家分享一下我的教学反思。首先，我觉得课堂氛围挺活跃的，学生们讨论得挺热烈的，这说明我的教学方法还是受到了大家的欢迎。但是，也有一些地方我觉得可以改进。

第一点，我注意到有些学生对于哲学变革的历史脉络理解得不够深入。我准备了一些图表和视频，但是可能没有充分地引导学生去思考这些材料背后的历史背景。我觉得下次我可以尝试在课堂上设置一些时间轴，让学生自己来梳理哲学发展的脉络，这样可能更有利于他们记忆和理解。

第二，我在讲解辩证法、唯物主义和历史唯物主义时，发现一些学生听起来有点吃力。这些概念比较抽象，我可能需要更加生动形象地解释它们，比如用生活中的例子来帮助他们理解。也许我可以用一些故事或者案例来帮助他们更好地把握这些哲学原理。

第三，实践活动环节，我发现有的小组讨论得不够深入，可能是因为我没有给出足够具体的指导。下次，我会在活动前给学生一些更明确的讨论方向和问题，确保每个小组都能围绕主题进行深入探讨。

其次，对于抽象概念的教学，我会尝试采用更多的直观教学手段，比如使用模型、图解或者多媒体资源，让学生在视觉和听觉上都能得到强化。另外，我还会在课后提供一些补充阅读材料，让学生在课外也能继续学习和思考。

最后，对于实践活动，我会更加细致地规划每个环节，确保每个学生都有机会参与到讨论中来。我会鼓励学生提出自己的观点，同时也引导他们尊重他人的意见，这样既能提高他们的沟通能力，也能培养他们的批判性思维。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《哲学的故事》——罗素著，这本书以通俗易懂的方式介绍了哲学史上的重要人物和思想，适合学生自主阅读。

-视频资源：《哲学家的智慧》系列视频，通过动画和实际案例，生动展示哲学思想的演变和应用。

2.拓展要求

-鼓励学生选择一本与哲学史相关的书籍进行阅读，并记录下自己的阅读心得和体会。

-观看《哲学家的智慧》系列视频，思考视频中的哲学问题，并尝试用自己的语言进行总结。

-学生可以围绕以下主题进行思考和研究：

-哲学变革对现代社会的影响

-哲学思想在科技发展中的作用

-哲学如何帮助我们更好地理解人类自身和社会

教师指导与帮助：

-教师可以推荐一些哲学史上的经典原著，如《论语》、《庄子》等，供学生进一步阅读。

-对于学生在阅读或观看过程中产生的疑问，教师可以组织讨论会，或者通过个别辅导的方式进行解答。

-鼓励学生将所学哲学知识与实际生活相结合，例如探讨哲学思想在个人成长、社会交往中的应用。

-教师可以设置一些拓展作业，如撰写小论文、制作思维导图等，以加深学生对哲学知识的理解和应用。板书设计①哲学变革的历史脉络

-古希腊哲学：智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德

-中世纪哲学：经院哲学、奥古斯丁、托马斯·阿奎那

-文艺复兴时期哲学：人文主义、马基雅维利、蒙田

-启蒙运动哲学：理性主义、伏尔泰、卢梭、康德

-近现代哲学：辩证法、唯物主义、历史唯物主义、马克思、恩格斯

②哲学变革的核