Module8 Unit1 Theysangbeautifully（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册

Module8Unit1Theysangbeautifully（教学设计）-2023-2024学年外研版（三起）英语四年级下册主备人备课成员设计思路本课设计围绕“Module8Unit1Theysangbeautifully”展开，紧密结合四年级下册英语教材内容，以培养学生听说读写能力为目标。通过创设真实情境，引导学生运用所学词汇和句型进行交流，提高学生的英语综合运用能力。同时，注重激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，为学生的英语学习奠定坚实基础。核心素养目标培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过歌曲学习，提升学生的语感，增强文化理解；通过合作学习，培养批判性思维和合作精神；通过情境创设，提高语言运用能力和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-突破核心词汇：本节课重点词汇包括“beautifully”（美丽地）、“sang”（唱）、“song”（歌曲）等，教师需引导学生正确发音、拼写和使用这些词汇。

-句型结构：重点讲解“主语+动词+副词”的句型结构，例如：“Theysangbeautifully.”，让学生能够灵活运用。

2.教学难点

-语音语调：对于四年级学生来说，掌握歌曲的节奏和语调是难点。教师可以通过示范和反复练习，帮助学生准确把握。

-情感表达：歌曲中的情感表达需要学生通过声音传达出来，这要求学生有一定的情感理解和表达能力。教师可以通过角色扮演和情感引导，帮助学生克服这一难点。

-合作学习：在小组活动中，学生需要学会倾听、表达和协作。教师需设计合理的小组活动，引导学生积极参与，共同完成学习任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备、音响系统、笔记本电脑、投影仪

-课程平台：外研版英语四年级下册电子教材平台

-信息化资源：歌曲音频文件、相关图片资料、互动英语学习软件

-教学手段：实物教具、卡片、黑板或白板、PPT课件教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《Theysangbeautifully》歌曲的歌词和简介，要求学生预习歌曲内容，并思考如何用英语描述歌曲中的美丽场景。

-设计预习问题：提出问题如“Canyoudescribeabeautifulsceneinyourmind?”，引导学生进行联想和表达。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和思考问题，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读歌曲歌词，理解歌曲大意。

-思考预习问题：学生根据歌曲内容，描绘心中美丽的场景。

-提交预习成果：学生将描绘的美丽场景以英语短文形式提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放《Theysangbeautifully》歌曲，引导学生感受歌曲中的美丽。

-讲解知识点：讲解歌曲中的重点词汇和句型，如“sangbeautifully”。

-组织课堂活动：进行角色扮演，让学生用所学句型描述歌曲中的场景。

-解答疑问：针对学生在角色扮演中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何运用所学知识。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，练习使用新学词汇和句型。

-提问与讨论：学生在活动中提出疑问，与其他同学讨论解决。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解歌曲中的词汇和句型。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生创作一首小诗，描述一个美丽的场景，并尝试使用新学的词汇和句型。

-提供拓展资源：推荐与美丽相关的英语歌曲，供学生课后欣赏和学习。

-反馈作业情况：批改学生的作业，给予反馈，鼓励学生继续努力。

学生活动：

-完成作业：学生根据作业要求，创作小诗并提交。

-拓展学习：学生利用推荐的歌曲，进行进一步的听力练习。

-反思总结：学生反思自己的创作过程，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过自主创作和拓展学习，提高学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生巩固学习成果，提升自我意识。教学资源拓展1.拓展资源

-英语歌曲欣赏：推荐一些与“美丽”主题相关的英语歌曲，如《SomewhereOvertheRainbow》、《AThousandYears》等，这些歌曲不仅旋律优美，歌词中也充满了对美的描述，可以让学生在欣赏音乐的同时，感受英语语言的魅力。

-美丽风景图片集：收集世界各地的美丽风景图片，如海滩、山脉、湖泊等，让学生通过视觉感受不同地方的美，并尝试用英语描述这些风景。

-诗歌鉴赏：介绍一些描写美景的英文诗歌，如莎士比亚的《Sonnet18》（“ShallIcomparetheetoasummer'sday?”），让学生了解英文诗歌的表达方式，并学习如何用诗歌的形式描绘美景。

-英语绘本阅读：推荐一些以美景为主题的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》中的插图，这些绘本图文并茂，适合学生阅读，同时也能提高他们的英语阅读兴趣。

-美学小知识：介绍一些关于美的基本概念和美学理论，如对称、和谐、对比等，让学生了解美的不同形式和内涵。

2.拓展建议

-角色扮演活动：组织学生进行角色扮演，模拟歌曲中的场景，如学生在海边欣赏日出，或在城市公园欣赏夜景，通过角色扮演，让学生更好地理解和运用所学词汇和句型。

-美景写作比赛：鼓励学生写一篇短文，描述自己心中的美丽景色，可以使用课堂上学到的词汇和句型，提高学生的写作能力。

-美学主题讨论：引导学生围绕“什么是美”这一主题进行讨论，让学生分享自己对于美的理解和感受，培养他们的审美能力和表达能力。

-美术创作：鼓励学生进行美术创作，如绘画或手工制作，主题可以是他们心中美丽的景色，通过艺术创作，加深对美的理解。

-美食制作：让学生尝试制作一些具有地方特色的美食，如海鲜大餐、甜点等，在制作过程中，可以学习到与食物相关的英语词汇，同时也能体验到制作美食的乐趣。

-环保意识培养：结合美丽景色的主题，教育学生关注环境保护，可以组织学生进行垃圾分类、植树造林等环保活动，培养学生的社会责任感。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括是否积极回答问题、是否主动参与活动等。

-语音语调：评估学生的发音是否准确，语调是否自然流畅，是否能够正确运用所学词汇和句型。

-互动交流：观察学生在小组讨论和角色扮演中的互动情况，评估他们的沟通能力和团队合作精神。

2.小组讨论成果展示：

-内容准确性：检查小组讨论的成果是否准确反映了歌曲的主题和内容。

-表达清晰度：评估学生的表达是否清晰，是否能够有效地传达信息。

-创新性：鼓励学生在讨论中提出新的观点或创意，评估他们的思维灵活性和创新意识。

3.随堂测试：

-词汇掌握：通过口头或书面测试，检查学生对重点词汇的记忆和应用能力。

-句型运用：评估学生是否能够正确运用所学的句型进行表达。

-理解程度：通过问题回答或小测验，检查学生对歌曲主题和内容的理解程度。

4.学生自评与互评：

-自我反思：鼓励学生在课后进行自我反思，记录自己在课堂上的表现和进步。

-互评活动：组织学生进行互评，让他们评价同伴的表现，培养批判性思维和同理心。

5.教师评价与反馈：

-课堂参与：针对学生的课堂参与度给予正面反馈，鼓励积极参与的学生，同时对参与度较低的学生提出改进建议。

-学习成果：对学生在随堂测试和小组讨论中的成果进行评价，强调他们的努力和成就。

-个性化反馈：针对每个学生的特点和进步，提供个性化的反馈，帮助他们识别自己的强项和需要改进的地方。

-持续改进：鼓励学生设定个人学习目标，并制定计划以实现这些目标，教师提供必要的支持和指导。

-情感支持：关注学生的情感状态，提供情感支持，帮助学生建立自信，克服学习中的困难。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《Theysangbeautifully》，这首歌真的很美，孩子们也表现得非常棒。我想在这里分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得这节课的教学方法挺有效的。我尝试了多种教学方法，比如角色扮演、小组讨论和随堂测试，这些都能让学生更积极地参与到课堂中来。特别是在角色扮演环节，孩子们表现得非常投入，他们用英语描述的场景很生动，这让我感到很欣慰。

在教学策略上，我注重了词汇和句型的讲解，尤其是那些重点词汇和句型，我反复强调了它们的用法和发音。我发现，孩子们在课堂上能够很好地跟读和模仿，这让我觉得他们在语言技能方面有了明显的进步。

不过，我也发现了一些不足。比如，在小组讨论时，我发现有些学生比较内向，不太愿意发言。这可能是因为他们对英语的自信心不足，或者是对自己的表达能力没有信心。所以，我打算在今后的教学中，更多地鼓励这些学生，让他们在小组活动中找到自己的位置，提高他们的参与度。

另外，我在课堂管理上也遇到了一些挑战。有时候，课堂上的气氛比较活跃，但是也容易分散学生的注意力。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能集中精力学习。

对于今后的教学，我有一些改进措施和建议。首先，我会继续加强课堂管理，确保每个学生都能在良好的学习环境中学习。其次，我会针对不同学生的