2024年小学三年级语文上册教案篇

2024年小学三年级语文上册教案篇

小学三年级语文上册教案15篇

作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，借助致案可以恰当地选择和运用教

学方法，调动学生学习的积极性。我们应该怎么写教案呢?以下是我为大家整理的〃浮三年级语

文上册教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学三年级语文上册教案1

一、教学目标。

1、认识"依、歇、丧”等5个生字。会写"精、希、却"等12个生字。能读写"精心、

希望、依然"等13个词语.

2、正确、流W、有感情地朗读课文。体会感悟"我们"做风筝、放风筝、找风筝的不同心

情，能读出"我们”的情感变化。

3、能模仿作者心理描写的方法，能较为具体地写出自己不断变化的心情。

4、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。

二、教学重点。

L"村"、"丧"的字形，"磨"、"坊"的读音。

2、有感情地朗读课文。能读出"我们"的情感变化。

三、教学难点。

1、体会感悟"我们"做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。

2、能较为具体地写出自己不断变化的心情。

四、课前准备。

1、寻找一篇细致描写放风筝的文字片段，有条件地可制作相关的多媒体课件。

2、搜集有关风筝的文字舞斗和图片。

第一课时：

（-）唤起情感，导入学习.

1、唤起情感：童年的生活都是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你觉得童年最

大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？

2、导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，就让我们走进

课文，走进他们中间，分享他们的快乐吧！板书并齐读课题。

（二）初读课文，整体感知。

1、自读课文，想怎么读就怎么读，喜欢读的可以多读几遍。要求：读准字音，读通句子，

生字可以多读几遍。

2、把自己喜欢的读给同桌听听，请同桌评出读得好的，给予表扬。（师巡视，了解学情）

3、感知内容：说说课文讲了什么事，根据学生的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。（要

注意引导学生从复杂到简单一步一步的归纳，切忌敷衍。）

（三）读中悟情，以情促读。

1、以读代讲学习第1臼然段，请学生朗读，其他同学听、评。教师注意指导"最大的快乐

就是做风筝，放风筝。"

2、学习第二自然段。

（1）自读本段，边读边把自己读懂的和不懂的勾下来、写下来。（估计学情：学生能读懂

做风筝所用的材料是什么？他们做完风筝后的心情。对于"憧憬"、"依然"二词，学生可能不

大明白。）

（2）学生汇报。

学生在说用什么做风筝时，教师可让孩子结合自身经历及收集的资料谈谈看法。"憧憬"一

词可根据“泡泡”的提示引导学生查字典，或在具体的语境中解决。“依然”一词可用近义词

"仍然"，通过换词的方式帮助学生理解。

(3)当学生在谈到书中孩子的心情时，引导他们读两个句子：

a、我们精心的做着，心中充满了憧憬和希望。

b、我们依然快活，把它叫做"幸福鸟"，还把我们的名字写在上面。

教法：多种形式读，体会作者高兴的心情。

(4)假如就是你在做风筝，你会想些什么？做些什么?(让学生入情入境)

(5)多种方式读全段。

3、学习第三自然段。

(1)角色转换：风筝做好了,此时你最想干什么?

(2)创设情境：让我们一起去感受一下孩不门放风筝的欢乐场面吧！播放多媒体课件，或

者教师有感情地朗读一篇细致描写放风筝场面的文章，让学生入情入境。

(3)引导表达：刚才同学们欣赏了放风筝的画面，你们看到了什么，与大家交流交流。

(4)角色转换：当你奔跑在空旷的田野中，看到高高飘荡在天空中的风筝，你的心里产生

了一种怎样的感受？

(5)品味课文：用心多遍朗读第3自然段，想一想哪些地方写出了文中孩子和我们一样的

感受。

需要精读的句子：

a、一个人用手托着，另一人牵看线，站在远远的地方，说声"放"，那线一紧一松，风

事就凌空6起，渐渐高过树梢了。

b、风筝越飞越高,在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着,在田野里拼命地奔跑。

注：此二句可根据课堂情况，分析写法，如第一句中动词"石""牵"的用法.

（6）深入赏读：让我们带着自己的体验和感受（兴奋、激动、自豪）再读全段课文。

（四）小组自学生字，交流学法。

1、出示生字，指名组词朗读。

注："拼""村""丧"的读音需特别注意，磨的读音：二声（摩擦）、四声（磨面）；坊

的读音：一声（牌坊）、二声（作坊）。

2、观察生字，交流识字写字经验。

注："村"可与"材"进行匕瞅记忆，"丧"的下面部分没有一撇。

3、练习书写生字。

（五）课堂练习。

抄写自己喜欢的词语和句子。

第二课时：

（-）诵读回味，表现情感.

1、选择第1自然段至第3自然段中你最喜爱的一段话读给大家听，读出感情。

2、作者在做风筝，放风筝时的心情怎样？用一个词概括。

（-）细读深究体悟感情。

1、学习第4自然段.

a、读一读：用心读读第4自然段，能发现"我们"的心情有什么变化吗？

b、说一说：说说你读后的发现。

c、试一试：能不能用读表现出不同的心情来？（可采用多次读的方式进行）

重点读好这个句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风事越来越小，倏地便没了踪影。

方式：读、体会、"大惊失色"、"千呼万唤"可表演。

&评一评：你们觉得这些同学读得怎么样，从哪些语词的朗读上能感受到"我们”的快乐

或难受。

2、学习5、6、7、8自然没

(1)师：假如你高高飞看的风筝断了，飞了，你会怎样呢！

(2)师：我们来看看这些小朋友们是怎么做的？请读读5、6、7、8自然段。

重点读好：我们垂头丧气地坐在田填上……

(3)体验：你是从哪些地方感受到孩子的难过而又不甘心的情感。(我们向那房子跑去，

继续寻找我们的"幸福鸟”……为主要体会句。)

(三)回顾课文，畅谈感受。

L放筝时，线断了，风筝^走了，孩不门很难过、着急,为什么还说放风筝是快乐的呢?

你有过这种生活体验吗？

2、一个提问下，帮助学生再次疏导出全文线索，板书：做风筝，放风筝，找风筝，并再次

朗读几个描写心情的重点句。

(四)课堂练习。

1、把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家，写一写。

2、写几个描写心情的词语，并在小组内交流。

小学三年级语文上册教案2

一、教学目标：

L学会本课的生字新词。

2、初步练习理解句子的重点词语，读懂句子的意思。

3、能按事情的发展JII页序把句子整理成一段通顺的诂。

4、能有感情地朗读课文，培养学生尊敬老师的思想感情。

二、教学重、难点：

1、重点：理解句子的重点词语，读懂句子；按事情的发展顺J字排句成段。

2、难点：课文最后一句话中“肃然起敬"一词的理解以及这个句子意思的准确把握。

三、教学时间：

3课时。

第一课时：

(一)揭题，谈话.

1、读课题：

(1)课题中的"我"是谁？

(2)谁是她的小学老师呢？

(3)课文主要讲T书十么事？

2、再读课题。

(1)听录音：听后讨论思考题，了解课文大致内容。

(2)学习生字新词。

①学生自由朗读课文，自学。

②检查臼学情况：

A、讨论作业本第1题。

B、指名读课文，检查自学情况。

C、师生共同评价检杳情况。

3、学习课文第一段：

(1)自由读：

A、读了这段话，你知道了什么？

B、"著名"是什么意思？

(2)结合B介绍居里夫人。

(3)用"居里夫人是__________"说一句话。

(4)再读这一段.

(5)课堂练习：抄写生字、新词，完成作业本第2题，读课文。

第二课时：

L提出本堂课的学习目标。

2、指示学生学习单元提示的一、二句。

(1)读懂一E殳话首先要读僮句子。

(2)读懂句子可抓住其中的重点词来理解。

3、学习课文第2段：

(1)自读，看看共有几句？哪几句较难读懂？

(2)齐读第2句，讨论。

①"簇拥""献上"分别是什•么意思？

②用上这些词说明了什么？

③有感情地朗读。

(3)让学生说说这句话我们是怎么样读懂的?

(4)用学第2句的方法学习第4句。

①自读，理解"吸引""神情"。

②什么"吸引"居里夫人？当时样子是怎样的？

③居里夫人为什么会神情激动呢？说明了什么？

④感情朗读，体会思想感情。

4、学习第3段。

(1)自己轻声朗读。

(2)完成课后题2。

(3)居里夫人尊敬老师走向主席台是为了什么？

(4)指导学生感情朗读第3段。

①居里夫人尊敬老师，热爱老师是通过她的什么描写反映出来的？

②具体按什么顺序写的？

5、学习课文第4段。

(1)自由朗读，思考居里夫人是怎样介绍老妇人的？人们有什么反映呢？

(2)理解第2句：

①"深情"是什么意思？

②"深情地说"我们应该怎样读？

③居里夫人深情介绍自己的4浮老师说明了什么?

(3)读懂最后一句，理解"肃然起敬""站起来""久久鼓掌"。

6、读单元提示的后半部分，小结。

7、读通仝文，思考：会场上久久不息的掌声表示了人们什么思想感情?

第三课时：

1、词语复习。

2、有感情地朗读课文。

3、按课文内容填空，完成作业本4

(1)学生独立练习。

(2)讨论校正，比较"般"与"递给"，"亲吻"与"轻吻"，"深情地"与"有感情

地"。

(3)居里夫人为什么要点出"小学”的老师？

4、自由朗读课文，你学会了什么学习方法？懂得了什么道理？

5、指示感情朗读。

(1)应带着怎样的感情朗读？

(2)指名分读，师生评价。

(3)齐读课文.

6、再读单元学习提示。力解理解学习方法。

(1)读"单元提示"。

说说本单元的学习要点.

小学三年级语文上册教案3

教学目标：

1.通过"读读认认”，认识7个生字。

2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

3.学习在生活中积累谚语。

4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。

5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

教学时间：4课时

第一课时

教学目标：

1.进行口诒交际，训练学生的口语交际能力。

2.将看到的事物写成。

教学过程：

一、谈话导入

同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那么

这段时间你观察了什么？有哪些新的发现？这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们。

二.板书：观察中的发现

三.分小组先汇报自己在观察总的发现。

四、小组派代表汇报，师生评议。

五、建议将观察到的事物写成。

1.出示一、两则，指导格式。

2.口头，看看如何将观察到的事物写的具体。

3.试着将写下来，教师巡视指导。

六、作业

继续写观察。

第二课时

教学目标：继续将看到的事物写成。学会修改自己的。

教学过程：

一、教师简述本周的基本情况。

L格式正确与否。

2.观察的事物及发现是否有新意。

3.叙述是否较完整。

二、对典型作品进行评议

1.出示佳作。

•生读.

•生评.

・齐读。

2、比较差的.

•生自由读。

•生评。

•生改.

三、根据所学知识在学习小组内评改作品。

四、修改并抄正自己的。

五、作业

抄写改后的。

第三课时

教学目标：

通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能力。

教学过程：

一.完成"我的发现"

1.回忆这学期学过的生字中有形近字的例子。

2.出小小黑板。

3.自由读，汇报带点字的特点。

4.指导识记这些字。

5.说说除了这些字以外，还有哪些字也有类似情况。

6.进行课堂练习巩固。

二、完成"日积月累”

1.出示小黑板。

2.学生各自借助拼音、字典将顺口溜读通。

3》旨名或小组汇报读

4.归纳顺口溜的内容。

5.试着背诵顺口溜。

6.学生自由汇报课外积累的顺口溜。

7.出示人体挂图。

8.指名上前指出人体部位，根据指出标出器官的名称。

9.指导看图读、记名称。

10.指导识记生字。

11.指导书写。

三、作业

1.抄写"我的发现"词语。

2.背顺口溜。

第四课时

教学目标：通过课外阅读和查找资料，了解更多科学发明和发现的故事，激发学生的创新能

力。

教学过程：

一、复习导入

指名读背顺口溜。

二、谈话

许多伟大的发明和发现都离不开细心的观察，同学们利用课余时间一定又查找了不少资料,

让我们这节课来开开眼界，受到启发吧！

三、板书：观察与发明

四、展示资料

五、交流、谈谈这节课的感受，受到哪些启发。

八-5—、

古今中外还有不少这样的故事，让我们通过日常阅读和其他途径，了解更多科学家和发明发

现的故事。同时，自己也养成仔细观察，认真思考的好习惯，那么不远的将来，伟大的科学家就

从我们在座的同学们诞生了！

小学三年级语文上册教案4

教学目标

1.交流自己前一阶段的课余生活。交流时做到态度自然、大方，表达流，内容比较充实。

向课余生活安排得好的同学学习，安排好自己今后的课余生活，且认真执行计划。

2.习作介绍自己的课余生活，写好后读给父母听，让他们分享。

3.发现一些多音字的不同读音，准确区别。

4.读"认”，发现和运用识字方法。

5.熟读背诵古诗《小儿垂钓》。

6.积极参与展示活动,精^准备采用最好的方式展示自己的课余生活。

教学重点

学习多音字，读读认认和背诵古诗。

教学难点

口语交际和习作。

教学准备

课件

教学安排：

4课时

第一课时

教学目标：

完成口语交际，提高语言表达能力。

教学过程：

口语交际我们的课余生活

1.通过这一组课文的学习，我们了解了民族小学孩子的课间活动，与苏联小朋友一起发现

了蒲公英的秘密，目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余

活动认真执行计划这一阶段的课余生活充实而又有乐趣许多同学都想把这乐趣与大家分享。

2.前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的

课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受？

a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；

b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；

c可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受

到的教益；

d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；

e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；

3.全班交流。

每组推选一位优秀代表进行全班交流。

4.共同评议。

a.就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安

排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多？

教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好，不是看谁的计划安排得满，谁的

记录本上记录得多，而是要看谁的计划安排得切实可行，课余生活计划中的各项安排得到真正落

实。

b.评选出活动新颖、有趣，开展得认真深入，收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学，

教师颁发"课余生活之星”奖章。

c.谈谈了解了他人的课余生活之后自己的打算。

课后记：

小学三年级语文上册教案5

教学要求：

1、正确书写“搭、父、嘴"等13个生字，会认"父、啦、鹦、鹉、悄"五个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。

教学重难点：

感受人与动物和谐共处的美妙境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

课前准备：

课件。

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、情境导入。

1、师：你喜欢4吗吗?说一说喜欢明的鸟?（谈感受）

2、师出示"搭船"一词，问：你搭过谁的车或船?去过哪里?（生讲）师：一次，一只鸟就搭

上了一位小朋友的船，它要干什么呢?这位小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧!引入新

课《搭船的鸟》。

二、检杳预习.

学生读文，纠正字音。遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师

或同组同学，把课文读正确、流

三、自读自悟。

1、师：同学们自由地读课文。

2、学生互助识字，交流识字方法。

3、小组选择自己喜欢的方式认读课文。要求：声音洪亮、正确流同学爱听。

4、检直朗读。以小组的形式汇报，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗

读，听后其他同学随机评价。

四、学习生字，指导书写.

L学生自主观察本课生字有什么特点。

2、说说你是怎么记住它们的字形的？

3、提醒：本课左右结构的字较多，注意左右比例。

4、学生描红、摹写。

第二课时

一、复习巩固。

1、指名分段读课文。

2、开火车认读生词。

二、精读读感悟。

出示阅读要求：请同学们自己自由读一读课文，边读边想：搭船的鸟是什么鸟?这只鸟给你

留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语才巴你喜欢的句子自己读

一读。

L小组内交流一下你所画的语句，互相读一读，说说为什么喜欢？

2、班级内汇报。

三、重点句段指导。

L你知道这只鸟长什么样子吗?（生说后，出示鸟样子的句子）

板书：嘴——红色

羽毛一翠绿

翅膀一蓝色

得出：外形美丽（根据板书引导学生背诵第二自然段）

2、如果你看到这样一只小鸟立在船头，你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问句。

3、"我"发现翠鸟后仔细观察它可爰的样子，找到描写翠鸟样的句子后反复读一读。（生读）

4、“一下子"、"没一会儿"说明了翠鸟的动作怎么样？

板书：一下子没一会儿

得出：动作迅速、敏捷。

5、读下面这段话，注意力嘀的词语，想象翠鸟捕鱼的情景.

"我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它6起来了，红色的长嘴衔着

一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。”

师指导朗读。

6、最后通过妈妈的介绍，我知道了那只鸟叫"翠鸟"。由此可见，大自然也是我们的老师。

师指导朗读第5自然段。

7、小翠鸟居然敢站在船头，你从中体会到了什么？

8、指导学生朗读全文。

四、拓展阅读。

L背诵自己喜欢的段落，展示给同桌,可以说说为什么喜欢？

2、把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴。

小学三年级语文上册教案6

学习目标：

知识与技能：

读含多音字的词语;了解汉字一词多意的现象。描学四季的词语;背名言;读一读描写雪景的美

文。

过程与方法：

在读一读的过程中，积累词语，培养语感。

情感、态度与价值观：

激发学生对大自然的热爱,对生活的热爱。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、读含多音字的词语。

1.自由读词语，读准字音。注意读好带点字的音。

2.同位交流读。

3.说说，你还能用这些字组成别的词吗？

4.复习一些以前学过的‘多音字，拓展延伸。

二、认一认描写四季的词。

1.自由读词语，说说你发现了什么？

2.读词语。调动学生已有的对四季风的感受，理解词语。

3.多种形式读词语，注意读出四季"风"的不同特点。

4.比一比，谁先记住这些词语？

三、积累名言。

L自由读，把句子读通读1顺。

2.小组交流，对这两句话的体会。

3.比一比，看谁背得快？

4.写一写，鼓励同学们选一句作为自己的座右铭。

第二课时

一、阅读短文。

1.自由朗读，读通短文，勾画写的美的词句.

2.同桌合作读，结合生活体验交流自己读短文后的感受。

3.指名读课文，指导读出感情。

4.鼓励学生把喜欢的句子背下来。

5.拓展延伸,再去找一找描写雪景的文章,进一步体验雪景。

二、探究与发现。

L自由读，看你发现了什么？

2.联系小伙伴的提示语，和同桌交流自己的发现。

3.全班交流自己的发现。

4.师：你还能说出哪些与季节有关的词语。看谁说的多?说的好。

5.出示四幅"春、夏、秋、冬”的画，把刚才的这些词语写到怡当的话下面。

6.选择一个季节，向大家介绍以下，用上同学们刚才说的词语或词组。

口语交际

一、创设交际情景，

师：我们在前面学习的许多关于"风"的词语，看谁说得多。

二、今天，我们就来给风图上颜色好么？

指导学生读一读，题目中人物的对话，明确本次口语交际的重点。

三、请学生说一说，你希望风是什么颜色的？

四、小组交流：假如风有颜色，世界会是怎样的呢？

看谁的想法最奇妙。最能体现出自己的个性。

五、小组推荐或自荐2名学生上台说给全班同学听一听，教师引导评议。

（重点评议：话语是否清楚、具体。想象是否奇妙，是否表现了美好的愿望。）

六、假如风有颜色，世界将更加多姿多彩,让我们那出画笔,画出这奇妙的世界吧。

小学三年级语文上册教案7

教学目标：

1指导学生有感情地朗课文

2.理解词语"琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨"能仿照第五自然段的写法，学会围绕

中心句与几句诂。

3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。

教学课时：两课时

教学过程：

第一课时

一、释题。

1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。

2.读了课题你想知道什么？

二、初读课文。

1.小声读课文一遍〃边读边想课文写了"东方之珠"的什么？不理解的地方作上记号。遇到

生字多几遍。

2.检直预习生字词，多音字词组情况。

香港(gang)贸(mao)易琳浪(I旨ng)满目物美价廉(lian)粤(yue)菜佳肴(yao)

一应(ying)俱全海豚(tCin)清澈(che)闪耀(弁。)霓(ni)红灯璀璨(can)

应(ying)该

应

答应(ying)

3.理解不懂的词语。

(1)提出不懂的词。

(2)指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。

(3)师归纳方法：①联系上下文理解。②查词典。③问父母。上网。

4.了解各段主要内容。

(1)让学生自由的读课文。

(2)保说说你知道哪段主要写的什么。(学生想说哪段就说哪段

5.了解本文主要内容。

6.再读课文了解香港的美。

第二课时

一、复习感知。

1.师生共同写课题“东方之珠"

通过上节课的学习，我们知道了"东方之珠"的哪里？美吗？

2.请你用“东方之珠”一词说一句话。

（"东方之珠"是我同的香港。“东方之珠"是"美食天堂"。香港是一颗无比璀璨。）

二、细读课文。

L看录相，看后说说你的感受.

2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。

先默读第一片自然段。

读了这段你知道了些什么？

（我知道了"东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端……）

3.细读23.4.5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些?为什么？读后交流。

4.认真再读2—5自然段，喜欢的段落多读读，体会你喜欢它什么？

5.细读第二自然段。

（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？（琳

琅满目应有尽有）

（2）认我们去看看她的繁华吧。（看录相）

（3）多么繁华的杳港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激动）请你怀着此刻的齐把第二目

然段读一遍全班齐读。

6.细读第3自然段。

师：香港我们领略了香港的繁华，认我们去看看香港有什么好吃的。

(1)看录相，看了后侈想怎么样？

(2)齐读课文第3自然段.

(3)人们为什么把香港称作"美食天堂"？读后交流。

7.细读第4自然段。

(1)喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？

(2)师生引读。

(3)你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？

(因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿……有时……有时……)

(4)既然海洋公园这么好玩，海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来，以后讲给你的小伙伴、

爸爸、妈妈听吗？

8.细读第5自然段。

(1)每当夜幕降临整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。

(2)自由朗读看看书上怎样写灯的。(灯的海洋)

a.用"一”勾出中心句.用勾出中心词

b."灯的海洋"从何看出来。读好比喻句。

C.你得香港怎么样？(用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华都可,师相书：美丽。)

(3)结合录相，指导有感情的的朗读.

9.香港的海洋公园是那样的迷人彳石市是为解的繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。

齐读最后一个目然段。

10.师小结：这颗“东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日，在

每一个中华儿女的期盼是回来了，我们衷心祝愿香港的明天更加美好永远闪耀在世界的东方.

三、作业。

仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一E殳话。（注意带点的词）

课外时，同学们个个生龙活虎。

妈妈事非常细致。

小明很爱学习。

小学三年级语文上册教案8

教学目标

1.了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过,2.并从中获得启示,3.培养学生要多动脑筋，4.勤

于思考的学习精神和生活态度。初步学习用发展的眼光看待问题，5.解决问题的方法。6.会

认3个生字，7.会写13个生字。能正确读写"冰鞋，8.斧头，9.手锯，10.玩意，11.免

得，12.抢走，13.难过，14.算术，15.当初，16.随便，17.仍然，18.敌人，19.台

阶，20.所以，21.懂得”等词语。22.正确流利地朗读课文。23.学习通过生活中的T悔

说明一个道理的表达方法。

教学重点：科利亚怎样从挖木匣中得到启发

教学难点：指导学生明白布利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴含的

道理。

教学时间：两课时

教学设计：第一课时

一、教学目标

（-）学会生字、新词，理解意思。

（二）初读课文，了解课文的主要内容。

二、教学重点

（-）识记生字，

三、教学难点培养学生自学生字词的能力。

四、教学过程

（-）导入新课

1•从课文的题目看，2.《科利亚的木匣》，3.这篇课文主要是围绕着什么写的？（木匣）

这篇课文围绕着木匣写了T书十么事？都写了哪些内容？

（二）初读课文，自学生字、词。

1.初读课文，划出生字词。

2.学生自学生字、新词一联系上下文理解词语的意思。

（三）检查学生自学生字、新词情况。

1.指2•名3.按自然段读课文（每人读一自然段），4.注意学生生字词的读音。

5.指6.名7.读生字词.

8.正音

9.读准多音字的字音。

本课有两个多音字。"量"本课读liang（2声），还有个读音是liang（4声）；另一个冬音

字是"数"，它可以读"Shu"和"Shu）”，本课两个读音同时出现，"科利亚刚学数数"，第

一个数读"Sh（",第二个数读"Sh）”。

5.分析字形结构记住字形，理解字义。

在学生识记的过程中，可以引导学生，你还会用什么方法记住字形和理解字义？引导学生按

汉字的特点，记字形，理解字义，培养学生识字能力。

区别"匣"和"箱"的字义，"匣"比较小，"箱"一般匕啜大。它们的共同点，都是盛东

西用的。

（4）:区分字形

斧和爷；锯和据；免^兔；抢和枪；难和滩；阶和价。

（四）初读课文，了解主要内容。

1.带着问题读课文。?本文写了T牛什么事？

（1）学生自己小声读课文，标出自然段，并思考老师提出的问题。

（2）小组讨论，这课写了T书十么事？

（3）指名汇报：本课写的是科利亚埋木匣和挖木匣的事。

2.再读课文，了解课文的主要内容。

3.提出自己不懂的问题。在学生读课文的基础上，让学生提出自己不懂的问题。

（五）作业。

1.抄写生字、新词。

2.熟读课文。

第二课时

一、教学目标

（一）使学生了解科利亚埋木匣和挖木匣的经过，并从中得至崎示，明白事物总是在发展变

化的，无论什么事物,都不能用一成不变的眼光对待它，而要根据事物的发展变化采取相应的做

法。并且培养学生多动脑，勤思考的学习精神和生活态度。

（二）按照"埋木匣"、"挖木匣"、"受到启示"的顺序给课文分段。

（三）朗读课文。

二、教学重点认真学习课文后三个目然段,从中受到启发。

三、教学难点指导学生明白科利亚认真思考的过程，以及顺利挖出木匣并悟出了其中所蕴

含的道理。

四、教学过程

(一)导入新课，交待学习目标。

上节课我们学习了《科利亚的木匣》一课的生字和新词,并且初读了课文，知道了本课写的

是科利亚埋木匣和挖木匣的事。本节课继续学习这一课，通过学习，让我们知道科利亚埋木匣和

挖木匣的经过，并且使我们得到一些启示。

(二)讲读课文

小声读课文，边读，边对照自然段的主要内容，想：本文是按什么顺序，(即什么线索)写

的？

本文是按照“埋木匣"、"挖木匣"、"受到启示"的顺序写的。

1.学习课文第1部分

(1)出示思考题：

①科利亚是怎么埋木匣的？

②科利亚为什么埋木匣？

(2)学生带着问题默读课文

(3)指名读第2臼然段：找出科利亚埋木匣的动词：放、盖、踩、撒，从埋木匣的这一连

串的动作中，你体会到科利亚是个怎样的孩子？

(4)指名读第3自然段：说T游斗利亚为什么把木匣埋起来?

一是因为全家人要躲避战争东西多不能带走。另一方面更重要的原因是科利亚善于动脑筋，

善于观察思考，他见妈妈把家里的箱子埋起来，受到启发，所以自己也学着妈*的样子把木匣埋

起采。

出示句子让学生体会理解：

”科利亚只会数到十，就量了十步，埋下了他的木匣。"

”科利亚数到十，量了十步，埋下了他的木匣。"

让学生读这两个句子，体会"只……就……”的用处。

在这里"只"强调了科利亚的年龄小，只会数到十，因此就量十步。

这句话在全文中的作用很大，就是因为他只会数十步，年龄小，才造成后边挖木匣时，挖不

着，为后边的内容埋下了伏笔。

2.学习课文第二段：

(1)出示思考题：

①妈妈是在什么情况下，什么时间，挖埋在地下的箱子的？

②妈妈是怎么挖的？

③你怎样理解妈妈说得话？

(2)学生带着问题默读课文的4~7自然段。

(3)个人读之后，小组学习讨论。

(4)画出妈妈说的话，让学生谈谈自己是怎么理解这句话的。

妈*的话有两层意思。一是强调了算术真有用第二层意思是假设当初不是数三十步埋箱子，

而是随便挖坑埋箱子，那现在肯定就不好找到了。同时，这里也渗透着，科利亚也是照妈*的样

子埋的木箱，挖的木匣，那为什么挖不着呢？怎么算术又不管用了呢？原因在哪里呢？这里又为

下文埋下了伏笔。

(5)学习课文8~12自然段：

①读第8自然段，用自己的话说一说科利亚是怎么挖木匣的？

出小句子：他挖呀，挖呀，坑已经挖得很深了，还没找到匣子。他乂朝左边挖，朝右边挖，

仍然没有找到。

科利亚把坑挖得很深，朝左挖、朝右挖，说明挖得面积比较大，还是没挖着.

②学习9和10自然段：

让学生小声读课文，想：当小伙伴们笑科利亚的时候，他是怎么做的？

理解"也许"，是可能的意思.

让学生反复读第十自然段，谈谈自己的理解。

科利亚心想：自己的方法没有错呀，既然家里的大箱子都没有被法西斯挖走，那么自己的小

木匣也不会被法西斯挖走.从科利亚的话中，暗示了他当时思维的过程，所以想来想去，认为"这

里面一定有原因。"

③读课文第11自然段：

通过读课文，你读懂了什么？

从"科利亚丢下铲子,坐在台阶上,用手摸着脑门想。"看出科利亚遇事开动脑筋，认真思

考。从科利亚的话中体会三层意思：一是经过思考，他知道是怎么回事了，当时很激动，会很大

声地告诉大家，用了叹号。二是找到了为什么挖不着木匣的原因。三是料定自己会马上找到木匣

的。

让学生体会当时科利亚会是一种什么样的心情，练习有感情地朗读这一自然段。

④学习课文第12自然段。

齐读这段，理解果然的意思。

3.学习课文最后一自然段：

科利亚学着妈*的样子，照吗*的方法，自己量了十步埋下了木匣。后来，又用和妈妈同样的

办法去挖木匣，妈妈很快挖到了她埋的箱子，而科利亚没有挖到巨己埋的木匣。后来，经过科利

业动了一番脑筋,知道了目己没有挖到木匣的原因是，四年前埋的木匣，那时自已年龄小，步子

也小，现在九岁了，步子大了T音，那时量十步，现在应当量五步，果然量五步挖到了木匣，从

这件事中，科利亚受到了很大的启示。

(1)默读课文，划出科不娅受到了什么启发？再读一读，你是怎么理解的？

(2)出示科利亚说的话，一方面进一步理解他的话的意思。

科利亚善于动脑筋，勤于思考，他从自己埋木匣，挖木匣的过程中，悟出了一个深刻的道理，

那就是他懂得了周围的一切都在发展变化，面对着发展变化的事物，不能采用固定不变的态度，

应当用发展的眼光看问题。

1.自己献读，按照“埋木匣"、"挖木匣"、"得到启示"的顺序,说一说科利亚是怎样

埋木匣的，怎样挖木匣的，他从中得了什么启示。

2.小组内互相说一说。

3.指名说一说，培养学生的表达能力。

(三)总结全文：师生共同完成。

1,用最简练的语言说一说本课写的是一件什么事？

本文写的是科利亚埋木匣、挖木匣的事。

2.学了本课你有什么收获？

懂得周围的一切事物都在发展变化之中，看问题不能用固定不变的态度，要用发展的眼光看

问题。

板书设计：的木科利亚匣

埋木匣：四年前5岁步小十步

挖木匣：四年后9岁步大五步

受到启发：勤动脑，用发展的眼光看问题

小学三年级诒文上册教案9

教学目标：

1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段.

2、朗读课文，背诵自己喜欢的自然段。

3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。从而为北京有这样美好的地方感

到自豪。

教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。

教学难点：理解课文中优美语句的意思。

课时：2课时。

第一课时（重点课时）

体现新课程理念：本文详细的介绍了北海公园是世界上保存最完好的古代皇家园林。用优美

的语言介绍了园内的湖光山色、园林建筑，展示了北海公园的美丽如画，精致典雅。我用争当小

导游的形式，激发学生学习兴趣，在实践中学习语言文字，感受语言文字，同时配以课件生动真

实的展现北海公园的美景，让学生在积累运用语言的同时，体验、感受公园的美，北京的美，激

发学生学习的欲望和热爰北京的情感。

教学目标：

1、能正确填写词语，摘录课文中优美的词语或精彩的句段。

2、朗读课文，背诵自己喜欢的臼然段。

3、感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。从而为北京有这样美好的地方感

到自豪。

教学重点：感受北海公园的风景如画，知道北海公园闻名于世界。

教学难点：理解课文中优美语句的意思。

教学过程：

一、谈话导入：

1、你们都去过哪些公园？生自由发言，说一说自己去过的公园给自己留下的印象。（困）

2、下面老师要带你们到［匕海公园看看。（板书）北海公园

二、新授：

L自由读课文，把课文读正确、流

2、指名读课文。思考：］随公园给你留下最初印象是什么？

（板书）美丽的

3、我们到那里看一看怎么美，不过首先得把这节课的字词读准确.

出示：

皇家建筑琼岛苍松翠柏宫殿庙宇

亭台楼阁水面开阔一尊朱红色

（指名读，领读，开火车读。）

4、默读课文，思考：介绍了那几个景点？都有哪些特点?你是怎么知道的？

5、汇报：琼岛四面环水

白塔高大雄伟

五龙亭造型别致

三、细读课文:

自学提示：读你最喜欢的景点。说说是怎么写清楚的？你准备怎么向大家介绍？

（-）学习第二自然段

1、学生边介绍，老师边出示琼岛的图片。使学生感受琼岛的美丽。

2、指导朗读。

3、利用填空的方式指导背诵。

4、这一自然段的主要内容是什么？

（二）学习第三自然段

1、学生边介绍，老师边出示白塔的课件。学生感受白塔的高大雄伟。

2、按由下至上的顺序演示。感受白塔每一层的美丽。

3、指导朗读.

4、这一自然段的主要内容是什么？

（三）学习第四自然段

L学生边介绍，老师边出示五龙亭的课件。学生感受五龙亭的造型别致。

2、按由中间向两边，再由上至下介绍五龙亭。

3、指导朗读。

4、这一自然段的主要内容是什么？

四、拓展延伸：

用你收集的图片，按一定的顺序向大家介绍。（由下至上、中间向两边、从左向右等）

（指导学生把语言组织完整，介绍时能够按照一定的顺序。）

五、作业：朗读课文。

板书：

22、美丽的北海公园

琼岛美丽如画

白塔雄伟精美

五龙亭造型别致

课后反思：教师是新课堂的设计者、引领者，要重视教师语言的运用：在课堂教学中，对于

学生的诂我的重复过多，语言还不够凝练。关于多媒体教学手段的运用：作为教学的补充资源，

多媒体教学手段的运用以帮助学生增加感性意识，辅助学生加强对文本的理解。但是，怎样将多

媒体教学手段与文本学习完美融合，我做的还不够。

小学三年级语文上册教案10

教学目标：

1.会认4个字，会写6个字，参照"我的词语库"自主积累词语。

2.默读课文，说说自己避口道哪些船，还希望有哪些船。

3.了解课文内容，知道生活中我们应不断地探索。

教学重点：

1.了解船的发展演变过程，鼓励学生在生活中不断探索。

2.会认4个字，会写6个字，能正确、流也朗读课文。

教学难点：

启发学生发挥想象，了解船的发展演变过程，培养学生发愤学习、不断探索的.

教学准备：

1.布置学生预习课文，师生收集各种船的图片。

2.字词卡片、课文朗读录音、教学投影片（或挂图）。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、谈话导入，激发兴趣。

1.同学们，你们外出旅游或走亲戚时,都坐过什么样的船呢？介绍一下吧！

2.学生自由交流。

3.出示图片，体会船的多样与作用。

4.:船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什

么样？它又是怎样发展变化而来的呢？我们一起学习第17课：船。（板书课题）

二、初读课文，读通读顺。

1-听课文朗读录音（或教师范读）。

2.说说你知道了什么。（简单概括课文内容或说己的感受。）

3.轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题。

4.交流朗读收获，互相质疑解疑。

读准字音：树干（g台n）扁（bian）平潜（qian）水艇

理解意思：（出示相应的教学投影片）

蒸汽机：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。

军舰：列入海军编制，用于完成战斗任务和保障任务的战斗舰艇和特种舰艇。现代军舰一般

装有导弹，火炮，鱼雷，水雷，反潜武器和其他兵器。有的还载有作战飞机^直升机。

油轮：专门用来运送石油的轮船。

潜水艇：利用水容器装水排水，随着水的装和排，潜水艇也随之沉和浮。

庞大：巨大。

豪华：特别华丽堂皇。

同桌互读课文，说说船的发展演变过程：

树干一筏子一独木舟一帆船一汽船一军舰、油轮、潜水艇......

三、检查生字的自学情况。

1.出示要求认写的字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。

2.读一读，给生字组词或说诂。

3.说说你是怎样记住它们的。

稳：左右结构，左边是“禾"字旁，右边是"急"字。

歪：会意字，"不正"为"歪"。

扁："遍"字去掉走之儿。

棍：形声字，形旁为"木"，指"棍"是"木”做成的；声旁为"昆"，与"棍"韵母相同。

舰：形声字，形旁为"舟"，指船；声旁为"见"，与"舰"同音。

喷：与"愤"比较，"有心真气愤，有口能喷水"。

4.试在田字格中练写两个。指名板写、、再写。

5.出示词语，读一读，记一记：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐、庞大。

四、布置作业。

1.朗读课文，用表格或者图画的形式把船的演变过程表现出来。

2.读记生字。

第二课时

一、复习检查。

1,分自然段朗读课文，检查随文识字的情况。

2.出示卡片，开火车认读，大面积检查生字词语认读情况。

生字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。

词语：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、娱乐。

3.对照自己设计的表格或图画说说船的演变过程。

二、朗读课文，感悟理解。

1,自由读课文，思考：船在各个不同阶段，分别有什么优点和缺点，人们为什么要改进它？

2.交流讨论：

树干：简便易行，但不平稳。

筏子：不容易翻，但走得慢。

独木舟：快、安全、还可以放东西。

装上船桨：使船走得更快，但要用手划，比较费力。

帆船：借助风力跑得更快.

轮船：把桨装在船上的大轮子上，不需要风也能走。蒸汽机带动轮桨，速度更快。

现代的轮船：豪华的客轮——庞大的货轮——军舰、油轮、潜水艇……

3•分角色表演：分别请几个学生演不同阶段的船。

4.如果你是一艘豪华客轮，见到最初作为船的那段树干，你会说些什么呢？

三、拓展延伸。

1.你还知道哪些船？你还希望有什么样的船？根据你的需要想一想，动手设计并画下来，

再向大家介绍它的特点和作用。

2.从船的发展演变中，你得到了什么启示？（船的发展演变过程是人类不断探索的过程，

我们在平时的生活中也应该努力学习、不断探索。）

四、巩固练习。

1.你注意过身边的事物吗，它们也像船一样在不断地发展变化，请你举例说明一下。如：

书包、文具盒、自来水、电铃等等。

2.选择你喜欢并且熟悉的一种事物，想想它是怎样发展变化的，然后写下来。

五、实践活动。

说说自己还知道哪些船，还希望有哪些船，为什么。

小学三年级语文上册教案11

教学要求：

一、知识与妙技：

进行口语社交；完成习作教学；学习多音字；累积古诗词；学习新生字；展现作品

二、进程与法子：

（一）在口语社交中磨炼流利说话,学会写作。

（二）在发现、钻研中学习多音字、新生字。

（三）在背诵中累积。

（四）在展现中扩展见识。

三、感情态度价值观：在读、写、背中练习说话本领。

重难点、要害：一、进行口语社交。二、完成习作。三、背诵古诗。

课时支配：三课时

教学计划：

第一课时

教学目的：进行口语社交。

教学进程：

L导入

出示展现课余生存的照片

2、交换看相片的感受。

3、分小组讲自己的课余生存

一、交换自己做了什么事

二、交换自己有甚么劳绩。

三、交换有甚么感受。

四、讲讲往后的计划。

4、请讲得好的同砚上台讲述自己的课余生存。

一、生讲，师略记层次。

二、予以解说、梳理。

5、评选。

一、每组选出一个上台。

二、评选谁讲得好。

6、功课：回家讲给妈妈听。

第二课时

教学目的：完成习作。

教具准备：带上各人与课余生存有关的用具

教学进程：

1、豪情导入

一、出示几个同砚课余生存的用品：书、画画、乐器

二、让门生自由讲自己的课余生存。

2、引诱写作

一、请几个同砚上台讲述。

二、教师点评。

3、写作

第三课时

教学目的：

一、掌握多音字。

二、背诵古诗。

三、从生字中学生字

教具准备：课件

教学进程：

1、认读生字、区分、组词、掌握多音字

2、古诗

一、出示古诗，学习生字

二、师范读，门生跟读

三、议议诗意:一个小孩坐在河边学垂钓，他歪斜着身子坐在草丛中，绿草半掩着他的身材。

过路人向他问路，他一句话也不回答，只是摆手表示不让问路人凑近，惟恐发出响声把要中计的

鱼儿吓跑了。

3、学习新生字。

4、功课：背诵古诗

小学三年级语文上册教案12

教学目标

1.知道什么是转述，知道怎么转述，使不同程度学生的口语交际能力有所提高。

2.培养学生在与别人的交往中能做到：态度自然大方，有未1^。

重难点

能清楚明白地转述