14 普罗米修斯 教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册

14普罗米修斯教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析14普罗米修斯教学设计-2024-2025学年统编版语文四年级上册。本章节选自统编版语文四年级上册，以神话故事为载体，引导学生了解普罗米修斯盗取火种的故事，体会其勇敢、无私、坚韧的品质，培养学生的爱国情怀和道德观念。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和阅读兴趣。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的文化理解与传承意识，提升语言建构与运用能力，同时发展思维品质和审美鉴赏能力。通过学习普罗米修斯的故事，学生能够理解神话中蕴含的道德价值和历史意义，增强对中华优秀传统文化的认同感，并在阅读中锻炼语感和思维能力。学习者分析三、学习者分析。四年级学生对神话故事有着浓厚的兴趣，他们已经具备一定的阅读理解能力，能够识别故事中的主要人物和情节。1.学生已经掌握了基本的汉字阅读能力和简单的文学常识，能够识别一些神话人物和故事。2.学生对神话故事的学习兴趣较高，喜欢通过故事了解历史和文化，具备一定的想象力和创造力。他们的学习风格多样，有的学生喜欢通过绘画或手工制作来辅助学习，有的则更喜欢通过讨论和角色扮演来深入理解故事。3.学生在理解神话故事背后的深层含义时可能遇到困难，比如对抽象道德观念的理解和跨文化背景的把握。此外，学生在阅读较长段落时可能存在理解障碍，需要教师提供适当的指导和支持。教学资源准备四、教学资源准备。1.教材：确保每位学生都拥有统编版语文四年级上册教材，以方便阅读《普罗米修斯》一文。2.辅助材料：准备与故事相关的图片、神话人物卡片，以及简短的神话背景介绍视频，以增强学生的视觉体验和情感共鸣。3.教学活动设计：制作小组讨论表格，用于引导学生思考和分享对故事的理解。4.教室布置：布置一个安静舒适的阅读角，以及一个展示区，用于展示学生的作品和讨论成果。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

详细内容：教师通过讲述一个简短的神话故事引出“神话”这一概念，激发学生对神话故事的兴趣。随后，展示普罗米修斯的相关图片，引导学生猜测故事内容，自然过渡到新课《普罗米修斯》。

2.新课讲授（用时15分钟）

（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气，让学生感受神话故事的韵律美。

（2）分析普罗米修斯的人物形象，引导学生理解其勇敢、无私、坚韧的品质。

（3）讲解故事背景，让学生了解古希腊神话的历史文化背景。

3.实践活动（用时10分钟）

（1）学生分组讨论，每人用一句话概括自己对普罗米修斯的认识。

（2）学生根据课文内容，绘制普罗米修斯盗取火种的场景。

（3）学生分享自己的绘画作品，并简要说明创作思路。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

（1）普罗米修斯为什么要盗取火种？

举例回答：为了给人类带来光明和温暖，让人们摆脱黑暗和寒冷。

（2）普罗米修斯的行为是否值得赞扬？

举例回答：值得赞扬，因为他无私奉献，为人类谋福利。

（3）普罗米修斯的品质对我们有什么启示？

举例回答：我们要学习他的勇敢、无私和坚韧，为集体和社会贡献自己的力量。

5.总结回顾（用时5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课所学内容，强调普罗米修斯的勇敢、无私、坚韧的品质，以及神话故事中蕴含的道德价值。同时，鼓励学生在生活中践行这些品质，做一个有担当、有爱心的人。

整个教学流程用时不超过45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、小组讨论和总结回顾等环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习《普罗米修斯》这一神话故事，培养学生的文化理解与传承意识，提升语言建构与运用能力，同时发展思维品质和审美鉴赏能力。教学资源拓展一、拓展资源

1.古希腊神话简介：为学生提供一份关于古希腊神话的简要介绍，包括神话的基本概念、主要神祇及其故事，以及古希腊神话对后世文化的影响。

2.普罗米修斯的其他故事：搜集一些与普罗米修斯相关的其他故事，如普罗米修斯受刑、火神的愤怒等，以丰富学生对这一神话人物的理解。

3.神话故事在艺术中的体现：收集一些描绘古希腊神话场景的雕塑、绘画、电影片段等艺术作品，让学生感受神话故事的视觉魅力。

二、拓展建议

1.阅读拓展：推荐学生阅读与古希腊神话相关的书籍，如《希腊神话故事全集》、《神话与英雄》等，进一步了解神话的背景和内涵。

2.角色扮演活动：组织学生进行普罗米修斯角色扮演活动，通过模拟故事情节，让学生深入体验神话人物的心理活动和情感变化。

3.研究性学习：引导学生以小组为单位，选择一个与古希腊神话相关的主题进行深入研究，如探讨神话故事中的道德观念、神话与历史的关系等，并制作成研究报告或展示板。

4.艺术创作：鼓励学生根据所学神话故事，进行绘画、雕塑、诗歌等艺术创作，以表达对神话的理解和感悟。

5.课堂讨论：在课堂上，组织学生围绕神话故事中的道德困境、人物性格等方面进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

6.家庭作业：布置与神话故事相关的家庭作业，如让学生收集家中与神话相关的物品，讲述自己与神话故事相关的趣事，以加深对神话文化的了解和兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

①普罗米修斯的人物形象：勇敢、无私、坚韧。

②神话故事中的道德价值：为人类谋福利，挑战权威。

②重点词汇：

①普罗米修斯（Prometheus）：古希腊神话中的人物，为人类带来火种。

②火种（Fire）：代表文明和温暖。

③权威（Authority）：指宙斯等神明的统治地位。

③重点句子：

①“普罗米修斯从太阳车上取下火种，带给人类。”

②“普罗米修斯忍受了长期的痛苦，却始终没有放弃。”

③“普罗米修斯的故事告诉我们，为了人类的幸福，可以挑战权威，付出一切。”典型例题讲解1.例题：

阅读以下句子，回答问题。

“普罗米修斯忍受了长期的痛苦，却始终没有放弃。”

问题：普罗米修斯为什么忍受痛苦？

答案：普罗米修斯忍受痛苦是因为他为了给人类带来火种，挑战了宙斯的权威，尽管受到了严厉的惩罚，但他始终坚持自己的信念，没有放弃。

2.例题：

根据课文内容，填写下列表格。

|神话人物|动作|原因|

|----------|------|------|

|普罗米修斯|盗取火种|给人类带来光明和温暖|

|宙斯|惩罚普罗米修斯|维护神界的权威|

问题：普罗米修斯的行为对人类有什么意义？

答案：普罗米修斯的行为使人类获得了火种，带来了光明和温暖，改善了人类的生活条件。

3.例题：

请用简短的语言概括普罗米修斯的故事。

答案：普罗米修斯为了给人类带来火种，挑战了宙斯的权威，最终被锁在高山上，忍受痛苦的折磨。

4.例题：

课文中的哪句话最能体现普罗米修斯的品质？

答案：“普罗米修斯忍受了长期的痛苦，却始终没有放弃。”

5.例题：

如果你遇到困难，会像普罗米修斯一样吗？为什么？

答案：示例回答：我会像普罗米修斯一样，因为他的勇敢和坚持给我留下了深刻的印象。在面对困难时，我会努力克服，不放弃希望。

补充说明：

1.通过分析普罗米修斯的故事，学生可以了解到神话中的人物形象和道德价值，以及挑战权威、为人类谋福利的精神。

2.通过填写表格，学生能够将课文中的信息进行归纳和总结，提高信息处理能力。

3.概括故事的能力是语文学习中的一项基本技能，通过这一练习，学生可以提高自己的概括和表达能力。

4.体现人物品质的句子是理解人物形象的关键，通过分析这些句子，学生能够深入理解人物的内心世界。

5.针对学生的个人观点，鼓励他们进行思考和表达，这有助于培养学生的思辨能力和批判性思维。课堂1.课堂评价

（1）提问评价

教师在课堂上通过提问来检查学生对课文内容的理解程度。例如，教师可以提问以下问题：

-普罗米修斯为什么要盗取火种？

-你认为普罗米修斯的行为是正确的吗？为什么？

-你从普罗米修斯的故事中得到了什么启示？

（2）观察评价

教师在课堂上观察学生的参与度、合作精神和情感态度。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否积极参与、能否提出有见地的观点、是否尊重他人等。

（3）测试评价

教师可以通过小测验或课堂练习来评估学生对知识的掌握情况。例如，设计一些填空题、选择题或简答题，让学生在规定时间内完成。

2.作业评价

（1）作业批改

教师对学生的作业进行认真批改，关注作业的正确率、完成质量和创新性。例如，批改学生绘制的普罗米修斯故事场景图，评价其构图、色彩和创意。

（2）作业点评

在批改作业的同时，教师给予学生具体的点评和指导。例如，指出学生在