四年级信息技术上册 第八课 看图编写故事教学实录 川教版

四年级信息技术上册第八课看图编写故事教学实录川教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）四年级信息技术上册第八课看图编写故事教学实录川教版设计思路本课以《看图编写故事》为主题，通过川教版四年级信息技术上册的教材内容，引导学生运用信息技术，观察图片，发挥想象力，编写出富有创意的故事。课程设计注重实践操作，培养学生信息素养和语言表达能力，让学生在轻松愉快的氛围中提升信息技术应用能力。核心素养目标分析本课旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新等核心素养。学生通过观察图片，学习如何运用信息技术进行故事创作，提升信息处理能力；通过编写故事，锻炼语言表达和创造性思维；同时，培养学生合作学习、问题解决等能力，为未来学习和发展奠定基础。重点难点及解决办法重点：图片观察与分析能力，故事构思与编写。

难点：将图片信息转化为连贯、富有创意的故事内容。

解决办法：

1.通过课堂示范，引导学生仔细观察图片细节，提炼关键信息。

2.设定故事框架，帮助学生构思故事情节。

3.组织小组讨论，鼓励学生分享创意，互相启发。

4.提供丰富的图片资源，激发学生想象力。

5.逐步引导，从简单到复杂，帮助学生克服写作难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有川教版四年级信息技术上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表等教学素材。

3.实验器材：准备好电脑、投影仪等信息技术设备，确保其正常运行。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供充足的空间进行互动交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对看图编写故事的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢听故事吗？你们知道如何用自己的话来讲述一个故事吗？”

展示一些有趣的图片，让学生初步感受图片背后的故事。

简短介绍看图编写故事的概念，强调通过观察图片来激发想象力和创造力，为接下来的学习打下基础。

2.看图编写故事基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解看图编写故事的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解看图编写故事的定义，包括其主要组成元素如图片、情节、角色等。

详细介绍如何通过观察图片来提取信息，使用图表或示意图帮助学生理解观察技巧。

3.看图编写故事案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解看图编写故事的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的看图故事案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解看图编写故事的多样性。

引导学生思考这些案例如何通过观察图片来构思故事，以及如何运用语言来描述故事情节。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一张图片，进行看图编写故事的讨论。

小组内分工合作，一人负责观察图片，一人负责构思故事，其他成员提供意见。

每组讨论结束后，选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对看图编写故事的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括图片描述、故事构思和语言表达。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调看图编写故事的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括看图编写故事的基本概念、观察技巧、案例分析等。

强调看图编写故事在培养想象力、提高语言表达能力等方面的作用。

布置课后作业：让学生选择一张图片，尝试编写一个看图故事，下节课分享。学生学习效果学生学习效果

1.观察能力提升：学生在观察图片的过程中，学会了如何细致入微地捕捉图片中的细节，提取关键信息，为编写故事打下基础。

2.想象力丰富：通过看图编写故事，学生的想象力得到了极大的激发，他们能够根据图片内容，创造出丰富多彩的故事情节和角色。

3.语言表达能力增强：学生在编写故事的过程中，需要运用语言来描述图片内容，这有助于提高他们的语言组织能力和表达能力。

4.创新思维培养：学生在讨论和展示过程中，提出了许多新颖的故事构思和解决方案，这表明他们的创新思维能力得到了锻炼。

5.合作学习意识加强：小组讨论环节让学生学会了如何与他人合作，共同完成任务，提高了他们的团队协作能力。

6.信息技术应用能力提高：学生在使用电脑等信息技术设备进行看图编写故事的过程中，熟悉了相关软件的操作，提高了信息技术应用能力。

7.问题解决能力提升：在遇到写作难题时，学生能够积极思考，通过小组讨论和教师指导，找到解决问题的方法。

8.知识迁移能力增强：学生将看图编写故事的方法和技巧应用到其他学科的学习中，如写作、绘画等，提高了知识迁移能力。

9.学习兴趣和自信心增强：通过本节课的学习，学生对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，增强了学习自信心。

10.价值观和审美观提升：学生在欣赏和创作故事的过程中，逐渐形成了正确的价值观和审美观，有利于其全面发展。课后作业1.作业内容：选择一张生活中的图片，尝试编写一个简短的故事，要求包含开头、中间和结尾，并体现出图片中的主要元素。

作业示例：图片展示一位学生在公园里喂鸽子的场景。

答案示例：《公园里的喂鸽子》

开头：阳光明媚的周末，小明来到了公园。

中间：小明拿出面包，小心翼翼地喂鸽子。

结尾：鸽子们围绕在小明身边，公园里充满了欢声笑语。

2.作业内容：以“我的家乡”为主题，选择一张家乡的风景图片，编写一个故事，描述家乡的变化和你的感受。

作业示例：图片展示一座现代化的城市天际线。

答案示例：《家乡的变化》

开头：我的家乡曾经是一个宁静的小镇。

中间：如今，家乡已经变成了一个繁华的城市。

结尾：看着家乡的变化，我感到无比自豪。

3.作业内容：以“友谊”为主题，选择一张体现友谊的图片，编写一个故事，讲述朋友之间的故事和情感。

作业示例：图片展示两位小朋友手牵手在草地上奔跑。

答案示例：《手牵手的朋友》

开头：小丽和小强是形影不离的好朋友。

中间：他们一起玩耍、一起学习，度过了许多快乐的时光。

结尾：友谊让他们变得更加坚强，无论未来走到哪里，他们都会携手前行。

4.作业内容：选择一张动物图片，编写一个故事，描述动物的生活习性和特点。

作业示例：图片展示一只可爱的兔子在草地上跳跃。

答案示例：《兔子的生活》

开头：小兔子在草地上自由自在地跳跃。

中间：它喜欢吃萝卜和青菜，每天都要晒晒太阳。

结尾：小兔子快乐地生活着，成为了森林里的小明星。

5.作业内容：以“环保”为主题，选择一张体现环保主题的图片，编写一个故事，呼吁大家保护环境。

作业示例：图片展示一位小朋友在植树。

答案示例：《绿色的希望》

开头：小华是一个热爱环保的孩子。

中间：他参加了植树活动，为地球增添了一片绿色。

结尾：小华呼吁大家保护环境，从自身做起，让我们的家园更加美好。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入生活元素：在教学中，我尝试将学生的日常生活与信息技术课程相结合，比如通过看图编写故事，让学生从熟悉的场景中提取信息，激发他们的兴趣和参与度。

2.强化实践操作：我注重让学生通过实际操作来学习，例如在编写故事的过程中，学生需要使用电脑等设备，这有助于他们提高信息技术应用能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的个体差异较大，有的学生想象力丰富，有的则较为拘谨。这导致课堂上的互动和参与度不均衡。

2.教学方法单一：虽然我尝试了多种教学方法，但发现有时教学方法较为单一，未能充分调动所有学生的学习积极性。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于学生的作品展示，这可能导致评价不够全面，未能充分反映学生的学习过程和进步。

反思改进措施（三）

1.个性化教学：针对学生个体差异，我将尝试采用分层教学，为不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能有所收获。

2.