13万里一线牵（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册

13万里一线牵（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析1.本节课的主要教学内容：统编版道德与法治三年级下册“13万里一线牵”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课通过讲述我国古代丝绸之路的历史，引导学生了解古代人民勇敢、智慧、坚韧的品质，培养学生对历史的兴趣和民族自豪感。与本册教材中“我们的祖先”这一章节内容相呼应，使学生能够将所学知识与实际生活相结合。核心素养目标培养学生的人文素养，增强民族自豪感；提高历史思维，学会从历史事件中汲取智慧；提升法治意识，理解法律对国家和人民的重要意义；锻炼合作学习能力，通过小组讨论，促进学生间的交流与协作。学情分析三年级学生对历史知识的学习还处于启蒙阶段，他们对古代丝绸之路的概念和意义了解有限。学生层次方面，由于年龄特点，他们对历史的兴趣和注意力相对分散，但好奇心强，容易受到生动故事和具体形象的影响。在知识方面，学生对地理、文化、历史等基础知识的积累较少，需要通过直观的教学手段和丰富的教学活动来激发学习兴趣。

能力方面，学生的自主学习能力和逻辑思维能力有待提高，他们在面对复杂的历史事件时，可能难以形成清晰的思路。此外，学生的合作能力和表达能力也需要在课堂上得到锻炼。

素质方面，学生的法治意识和民族自豪感正在形成中，通过本节课的学习，有助于培养他们的爱国情怀和社会责任感。

在行为习惯上，三年级学生活泼好动，课堂纪律需要老师严格把控。他们对于新知识的接受速度不一，需要老师注意因材施教。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版道德与法治三年级下册教材，特别是“13万里一线牵”这一章节。

2.辅助材料：准备与丝绸之路相关的图片、历史地图、人物画像等多媒体资源，以及与课程内容相关的简短视频。

3.实验器材：无特殊实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置多个小组合作学习的空间，并在教室适当位置展示丝绸之路的相关地图和图片，营造历史氛围。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.老师讲述：同学们，你们知道吗？我们的祖国历史悠久，有很多令人自豪的成就。今天，我们要一起探索一条连接东西方的重要通道——丝绸之路。

2.提问：同学们，你们对丝绸之路有什么了解？请大家分享一下。

3.学生分享，教师引导学生认识到丝绸之路的重要性和影响力。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.讲解丝绸之路的起源和发展历程，结合图片和视频展示丝绸之路的地理走向和主要城市。

2.分析丝绸之路上的商品交流，如丝绸、瓷器、茶叶等，以及这些商品对东西方文化的影响。

3.介绍丝绸之路上的主要人物，如张骞、班超等，讲述他们为开辟丝绸之路所做出的贡献。

（三）实践活动（用时15分钟）

1.学生分组，每组选择一个丝绸之路上的城市，进行资料收集和整理。

2.每组制作一张关于所选城市的PPT，内容包括城市简介、历史文化、丝绸之路上的贡献等。

3.每组向全班同学展示PPT，分享所学知识和成果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论丝绸之路对东西方文化交流的意义。

-举例：通过丝绸之路，中国的丝绸、瓷器等商品传入西方，丰富了西方人的生活。

-举例：西方的香料、药材等商品传入中国，促进了我国医药事业的发展。

2.讨论丝绸之路上的困难和挑战。

-举例：丝绸之路沿途地形复杂，气候恶劣，给商队带来很多困难。

-举例：丝绸之路上的战乱和盗匪活动，对商队的安全构成威胁。

3.讨论如何传承和发扬丝绸之路精神。

-举例：弘扬丝绸之路上的团结合作、勇于探索的精神。

-举例：加强东西方文化交流，推动“一带一路”建设。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.老师总结本节课的主要内容，强调丝绸之路的重要性和影响。

2.鼓励学生在生活中关注历史，了解我国的历史文化，增强民族自豪感。

3.提出课后作业：查阅相关资料，了解我国在“一带一路”倡议下的新发展。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够准确描述丝绸之路的起源、发展历程和地理走向。

-学生了解丝绸之路上的主要商品，如丝绸、瓷器、茶叶等，及其对东西方文化交流的影响。

-学生认识到了丝绸之路上的主要人物，如张骞、班超等，以及他们在历史上的贡献。

2.能力提升方面：

-学生通过小组合作活动，提高了自主学习和合作学习的能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，锻炼了信息搜集、整理和表达的能力。

-学生通过观看视频、图片等多媒体资源，提升了视觉观察和审美能力。

3.素质培养方面：

-学生在了解丝绸之路的历史和文化后，增强了民族自豪感。

-学生通过学习丝绸之路上的困难和挑战，培养了坚韧不拔、勇于探索的品质。

-学生在讨论如何传承和发扬丝绸之路精神时，树立了正确的价值观和社会责任感。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上积极参与讨论，表现出良好的学习态度。

-学生在实践活动和小组讨论中，能够遵守纪律，团结协作。

-学生在课后主动查阅资料，拓展知识面，养成良好的学习习惯。

5.思维能力方面：

-学生在分析丝绸之路对东西方文化交流的意义时，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生在讨论丝绸之路上的困难和挑战时，学会了从不同角度思考问题，提高了问题解决能力。

-学生在总结回顾环节，能够概括本节课的重点内容，提升了归纳总结能力。板书设计①丝绸之路简介

-起源：古代东西方贸易的重要通道

-发展历程：汉朝开通，唐宋达到鼎盛

-地理走向：连接东西方的陆上和海上路线

②丝绸之路上的商品

-丝绸：中国特产，被誉为“丝路明珠”

-瓷器：中国瓷器享誉世界，促进文化交流

-茶叶：中国茶叶传入西方，影响饮食习惯

③丝绸之路上的人物

-张骞：西汉使者，开拓丝绸之路的先驱

-班超：东汉将领，继续开拓丝绸之路

-王玄策：唐朝使者，促进中印文化交流

④丝绸之路的文化影响

-东西方文化交流的桥梁

-促进科技、艺术、宗教的传播

-形成独特的丝绸之路文化

⑤丝绸之路的精神

-勇于探索、开拓进取

-团结合作、共同发展

-坚韧不拔、勇往直前课堂1.课堂评价

课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，同时也能够鼓励学生积极参与课堂活动。以下是几种常见的课堂评价方法：

（1）提问评价

-通过提问，了解学生对丝绸之路相关知识的掌握程度。

-提问方式包括选择题、简答题和开放性问题，以检验学生的理解能力和思维能力。

-例如：提问学生丝绸之路的起点和终点在哪里？丝绸之路上的主要商品有哪些？

（2）观察评价

-观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度和合作学习的表现。

-关注学生在讨论中的发言质量，以及是否能正确理解并表达自己的观点。

-例如：观察学生在小组讨论中的互动情况，是否能够积极参与讨论并贡献自己的观点。

（3）测试评价

-设计简单的测试题，检验学生对丝绸之路知识的记忆和理解。

-测试题形式可以是选择题、填空题或简答题，以适应不同层次学生的学习需求。

-例如：设计一道简答题，让学生描述张骞在丝绸之路上的贡献。

（4）学生自评与互评

-鼓励学生在课后进行自评，反思自己的学习过程和成果。

-实施学生互评，让学生相互评价，培养他们的批判性思维和团队合作能力。

-例如：让学生在小组内互相评价在讨论中的表现，指出对方的优点和不足。

2.作业评价

作业是课堂学习的延伸，对学生的知识巩固和能力提升具有重要意义。以下是作业评价的几个方面：

（1）作业批改

-对学生的作业进行认真批改，确保作业的正确性和完整性。

-对于作业中的错误，给予具体的指导和纠正，帮助学生理解知识点。

-例如：批改学生关于丝绸之路的PPT，指出其中的错误并给予修改建议。

（2）作业点评

-在批改作业的同时，给予学生积极的点评，鼓励他们继续努力。

-点评应具体到每个学生的表现，既要指出优点，也要