教育部《中小学德育工作指南》-道德修养手册

教育部《中小学德育工作指南》-道德修养手册一、指导思想

根据教育部《中小学德育工作指南》精神，本手册旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，以培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人为目标。以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，强化道德修养，培育民族精神，增强民族自豪感和文化自信，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

二、基本原则

1.以人为本，关注学生全面发展。尊重学生主体地位，关注个体差异，充分调动学生的积极性、主动性和创造性，促进每个学生健康、和谐、全面发展。

2.德育为先，五育并举。把德育放在首位，与智育、体育、美育、劳动教育相结合，形成协同效应，共同推进学生全面发展。

3.知行合一，注重实践。将道德认知与道德实践相结合，注重在日常生活、学习和社会实践中培养学生的道德行为和良好习惯。

4.家庭教育、学校教育、社会教育相结合。发挥家庭、学校、社会在德育工作中的各自优势，形成德育工作合力，共同促进学生道德修养的提高。

5.与时俱进，创新发展。紧跟时代发展步伐，不断丰富德育内容，创新德育方法，提高德育工作的针对性和实效性。

6.全员育人，全过程育人，全方位育人。强化德育工作全员、全过程、全方位的育人理念，将德育工作贯穿到教育教学的各个环节，形成全员参与、齐抓共管的德育工作格局。

遵循以上指导思想与基本原则，本手册旨在为广大中小学教师、家长和学生提供一套科学、系统、实用的道德修养指导，推动中小学德育工作深入开展。

三、德育目标

1.总体目标

中小学德育工作旨在培养学生具备以下几方面的素质和能力：坚定理想信念，形成正确的世界观、人生观和价值观；具有良好的道德品质和行为习惯，遵守社会公德，尊重他人，自尊自爱；具备较强的法治意识，遵纪守法，自觉维护社会秩序；弘扬民族精神，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信；树立全球化视野，具备国际合作与竞争意识；培养创新精神和实践能力，为成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人打下坚实基础。

2.学段目标

（1）小学阶段：培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义的核心价值观，树立集体主义观念，养成良好的学习、生活、行为习惯，形成基本的道德判断和道德行为能力，具备初步的法治意识，掌握基本的文明礼仪，为健康成长奠定基础。

（2）初中阶段：加强学生的道德修养，使其具备较高的道德素质，自觉遵守法律法规，尊重和维护他人的合法权益，具备较强的民族自豪感和文化认同感，形成正确的价值观，提高自主学习、合作交流、实践创新的能力，为适应高中阶段学习生活打下坚实基础。

（3）高中阶段：进一步提升学生的道德素养，使其具备坚定的理想信念，形成完善的人生观、价值观和世界观，具备较强的法治意识和社会责任感，能够自觉践行社会主义核心价值观，弘扬民族精神，具备国际视野，为培养社会主义建设者和接班人做好充分准备。

分学段制定德育目标，有利于针对性地开展德育工作，确保学生在不同成长阶段接受到合适的德育教育，促进其全面发展。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心，旨在培养学生树立正确的世界观、人生观和价值观。具体内容包括：深入开展中国特色社会主义和中国梦宣传教育，引导青少年学生坚定共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想；加强党的历史、党的基本理论、基本路线、基本纲领教育，增强学生对党的认同和信任；开展民族精神和时代精神教育，弘扬爱国主义、集体主义和社会主义精神。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是培养学生形成正确价值观的关键，内容包括：倡导富强、民主、文明、和谐的国家价值目标；弘扬自由、平等、公正、法治的社会价值取向；培育爱国、敬业、诚信、友善的公民道德准则；教育学生树立正确的义利观、荣辱观，培养良好的道德品质和行为习惯。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承中华民族优秀文化，增强学生的民族自豪感和文化自信。内容包括：开展中华优秀传统文化教育，让学生了解中华民族的历史、文化、科技、艺术等方面的伟大成就；弘扬中华民族传统美德，如孝敬、尊老、爱幼、诚信、勤俭、友爱等；加强非物质文化遗产传承教育，培养学生热爱和传承中华民族优秀传统文化的责任感。

4.生态文明教育

生态文明教育旨在培养学生树立绿色发展理念，提高环保意识和生态文明素养。内容包括：普及生态文明知识，让学生了解生态环境保护、资源节约和能源利用等方面的基本常识；开展生态环境教育和实践活动，引导学生树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；培养学生的绿色生活习惯，倡导低碳、环保、可持续的生活方式。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生健全的人格、良好的心理品质和较强的心理适应能力。内容包括：开展心理健康知识教育，让学生了解心理健康的基本知识，提高心理自我保健意识；开展心理辅导和心理咨询，帮助学生解决心理问题，提高心理素质；加强生命教育，引导学生认识生命的价值，学会关爱生命、尊重生命、珍惜生命；培养良好的情绪管理能力，提高抗挫折能力和人际交往能力。

五、实施途径和要求

1.课程育人

（1）充分发挥课堂教学的主渠道作用，将德育内容融入各学科教学，实现全科育人。

（2）加强德育课程建设，完善德育课程体系，注重课程内容的针对性和实效性。

（3）创新教学方法，注重启发式、探究式、体验式教学，提高德育教学的吸引力和感染力。

（4）加强师德师风建设，提高教师的德育素养，以身作则，为学生树立良好榜样。

2.文化育人

（1）营造积极向上的校园文化氛围，弘扬中华民族优秀传统文化，培育社会主义核心价值观。

（2）加强校园文化建设，通过举办文化节、艺术展演等活动，丰富学生的精神世界。

（3）利用校报、校刊、校园广播、宣传栏等宣传载体，宣传德育成果和先进典型，传播正能量。

（4）加强网络文化建设，引导学生文明上网、健康上网，营造清朗的网络空间。

3.活动育人

（1）开展丰富多样的德育活动，注重活动的设计、组织和评价，确保活动取得实效。

（2）充分发挥团队组织、学生会等学生组织的作用，引导学生自我教育、自我管理、自我服务。

（3）定期举办主题教育活动，如爱国主义教育、法治教育、安全教育等，增强学生的道德意识和法治意识。

（4）注重德育活动的实践性，鼓励学生参与社会公益活动，培养社会责任感和奉献精神。

4.实践育人

（1）加强德育实践基地建设，充分利用社会资源，开展实践教育活动。

（2）组织学生参加志愿服务、社会调查、实习实践等活动，提高学生的实践能力和综合素质。

（3）结合学校实际，开展劳动教育，培养学生的劳动观念和劳动技能。

（4）加强校企合作，开展职业体验活动，帮助学生树立正确的职业观和就业观。

5.管理育人

（1）建立健全学校管理制度，强化学校德育工作的规范化、制度化。

（2）加强学生行为规范教育，培养学生的自律意识和自觉遵守纪律的习惯。

（3）加强德育队伍建设，提高班主任、辅导员等德育工作人员的业务能力和管理水平。

（4）完善德育评价体系，注重过程性评价和综合性评价，激发学生的道德自觉。

6.协同育人

（1）加强家校合作，发挥家庭在德育工作中的重要作用，共同培养学生的道德品质。

（2）加强与社区、企事业单位等合作，充分利用社会资源，形成德育工作合力。

（3）加强学校与学校之间的交流合作，共享德育经验和资源，提升德育工作水平。

（4）建立和完善学校、家庭、社会三位一体的协同育人机制，共同为学生的健康成长创造良好环境。

六、组织实施

1.加强组织领导。各级教育行政部门和学校要高度重视德育工作，建立健全德育工作领导小组，明确分管领导，确保德育工作落到实处。学校要制定德育工作计划，明确工作重点，确保德育工作与教育教学工作同部署、同落实。

2.完善工作机制。建立和完善德育工作长效机制，明确各部门职责，加强协同配合，形成工作合力。建立健全德育工作考核评价机制，将德育工作纳入学校综合考核，激发德育工作积极性。

3.加强队伍建设。加强德育工作人员的选拔、培训和激励，提高德育工作队伍的专业化水平。加强班主任、辅导员等德育骨干队伍建设，充分发挥他们在德育工作中的重要作用。

4.保障经费投入。各级教育行政部门和学校要合理安排德育工作经费，为德育工作提供必要的物质保障。加强德育实践基地建设，提高德育实践活动质量。

5.深化研究指导。加强德育理论研究，总结德育工作经验，