Revision of Module 9（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册

RevisionofModule9（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析RevisionofModule9（教学设计）-2024-2025学年外研版（一起）英语一年级上册。本模块主要围绕家庭和日常生活展开，包括家庭成员的称呼、家庭活动等。教材内容贴近学生生活，旨在培养学生日常英语交流能力，提高学生的口语表达能力。二、核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本模块旨在培养学生语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习家庭成员的称呼和家庭活动，学生能运用所学词汇和句型进行简单对话，了解西方家庭文化，同时提高观察生活、表达观点的能力。三、教学难点与重点1.教学重点

①学生能够正确发音和拼写家庭成员的英文名称，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等。

②学生能够运用所学词汇和句型进行简单的日常对话，如询问家庭成员、描述家庭活动等。

③学生能够理解并使用表示时间和顺序的短语，如“inthemorning”、“intheafternoon”、“atnight”等。

2.教学难点

①学生在发音上可能难以区分某些家庭成员名称的发音，如“mother”和“sister”中的元音。

②学生在句子结构上可能难以掌握如何正确运用动词时态，尤其是在描述过去发生的事情时。

③学生在理解和运用情景交际中可能存在困难，尤其是在处理复杂的人际关系和情境时，如何选择合适的语言表达。四、教学方法与策略1.采用互动式教学方法，如小组讨论和合作学习，以激发学生的学习兴趣和参与度。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演家庭成员，练习日常对话，提高口语表达能力。

3.利用多媒体资源，如图片、视频和音频，帮助学生直观理解家庭成员的称呼和家庭活动。

4.通过游戏化学习，如“家庭词汇接龙”和“家庭情景模拟”，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示家庭照片或图片，引导学生谈论自己的家庭。

2.提出问题：询问学生家庭成员的称呼，如“Whoisthis?”、“What’shis/hername?”

3.激发兴趣：鼓励学生分享自己家庭的有趣故事，引入本节课的主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师展示家庭成员的图片，讲解每个成员的英文名称和发音。

2.引导学生跟读，纠正发音，让学生掌握正确的发音方法。

3.介绍家庭活动的英语表达，如“watchTV”、“readabook”等。

4.通过实际情境，讲解表示时间和顺序的短语，如“inthemorning”、“intheafternoon”、“atnight”。

三、巩固练习（15分钟）

1.小组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个家庭活动，用英语描述。

2.角色扮演：让学生扮演家庭成员，进行对话练习，如询问家庭成员、描述家庭活动等。

3.游戏环节：“家庭词汇接龙”，巩固家庭成员的称呼和家庭活动的表达。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：询问学生对家庭话题的理解和看法。

2.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，提高口语表达能力。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出问题，如家庭成员的称呼、家庭活动等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，用英语回答问题，教师及时给予反馈和纠正。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分享自己在家庭中的角色和责任，用英语表达。

六、总结与拓展（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调家庭成员的称呼、家庭活动等。

2.拓展活动：让学生回家后，用英语记录自己家庭的一天，分享给同学。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

总用时：45分钟六、知识点梳理1.家庭成员的英文名称及其发音：

-father[ˈfɑːðər]

-mother[ˈmʌðər]

-sister[ˈsɪstər]

-brother[ˈbrʌðər]

-mother-in-law[ˈmʌðərɪnlɔː]

-father-in-law[ˈfɑːðərɪnlɔː]

-son[sʌn]

-daughter[ˈdɔːtər]

-husband[ˈhʌzbənd]

-wife[waɪf]

2.家庭活动的英语表达：

-watchTV[wɒtʃTiːViː]看电视

-readabook[riːdəbʊk]读书

-playcomputergames[pleɪˈkʌmˌpjuːtəɡeɪmz]玩电脑游戏

-goshopping[ɡəuˈʃɒpɪŋ]去购物

-havedinner[hævˈdɪnə]吃晚餐

-takeawalk[teɪkəˈwɔːk]散步

3.表示时间和顺序的短语：

-inthemorning[ɪnðəˈmɔːnɪŋ]早上

-intheafternoon[ɪnðəˌɑːftəˈnuːn]下午

-atnight[ætnaɪt]在晚上

-yesterday[ˈjestərdi]昨天

-today[ˈtəデɪ]今天

-tomorrow[təˈmɒrəʊ]明天

4.常用疑问词和回答：

-Whoisthis?这是谁？

-Thisismyfather.这是我的父亲。

-What’shis/hername?他/她的名字是什么？

-HisnameisJohn.他的名字是约翰。

-Whatdoeshe/shedo?他/她做什么工作？

-Heisateacher.他是一名教师。

5.家庭关系和角色的表达：

-Iamastudent.我是一名学生。

-Mymotherisadoctor.我的妈妈是一名医生。

-Myfatherisaengineer.我的爸爸是一名工程师。

-Mybrotherisapoliceman.我的哥哥是一名警察。

6.家庭日常对话的构建：

-A:What’syourfather’sjob?

B:Heisadoctor.

-A:Whoisthisman?

B:Thisismyuncle.

7.家庭词汇的扩展：

-brother-in-law[ˈbrʌðərɪnlɔː]岳父/岳母

-sister-in-law[ˈsɪstərɪnlɔː]岳母/岳父

-grandpa[ˈɡrændpɑː]祖父

-grandma[ˈɡræmɑː]祖母

-nephew[ˈneʊvɪuː]侄子

-niece[niːs]侄女

8.家庭活动的描述：

-MyfamilygoestotheparkeverySunday.我家每个星期天都去公园。

-Wehavedinnertogethereveryevening.我们每天晚上都一起吃晚餐。七、课堂1.课堂评价方法：

-提问：通过提问检查学生对知识的掌握程度，了解他们对新内容的理解和应用能力。

-观察：观察学生在课堂上的参与度、互动情况以及小组合作的表现，评估他们的学习态度和能力。

-小组活动：通过小组活动评价学生的合作能力和解决问题的能力。

-游戏和角色扮演：通过游戏和角色扮演评价学生的口语表达能力和情境适应能力。

2.课堂评价实施步骤：

-导入环节：观察学生是否能积极参与课堂活动，是否能用英语进行简单的自我介绍。

-讲授新课：通过提问检查学生对新词汇和句型的掌握，如询问学生对家庭成员称呼的发音和拼写。

-巩固练习：观察学生在小组活动中的表现，如是否能正确运用所学词汇进行对话。

-角色扮演：评价学生在角色扮演中的语言运用和情感投入，如是否能自然地扮演不同角色。

-课堂小结：通过提问或小测验，评估学生对本节课重点知识的掌握情况。

3.课堂评价具体措施：

-提问环节：设计不同难度的问题，如事实性问题、推理性问题和开放性问题，以评估学生的不同能力。

-观察记录：记录学生的参与度、回答问题时的表现和课堂行为，形成书面评价。

-小组评价：每组学生完成任务后，由教师或其他学生进行评价，鼓励学生自我评价和相互评价。

-游戏和角色扮演：通过教师的现场评价和学生的自评，评估学生的语言表达和团队合作能力。

4.课堂评价反馈：

-及时反馈：在课堂活动中，教师应给予学生即时的反馈，鼓励正确答案，纠正错误。

-个性化反馈：针对不同学生的学习情况和表现，给予个性化的反馈，帮助学生识别自己的强项和需要改进的地方。

-鼓励性反馈：对于学生的进步和努力，给予积极的鼓励和肯定，增强学生的自信心。

5.课堂评价记录：

-教师应记录学生的课堂表现，包括参与度、口语表达、小组合作等方面的评价。

-定期回顾记录，分析学生的学习趋势和问题所在，为后续的教学调整提供依据。

6.课堂评价反思：

-教师应在课后反思课堂评价的有效性，思考如何改进教学方法，提高教学效果。

-反思学生的反馈，了解学生对教学活动的意见和建议，不断优化教学策略。八、教学反思与改进在回顾了这节课的教学过程后，我有一些深刻的反思和改进的想法。

首先，我发现课堂上的互动环节还不够充分。虽然我设计了一些小组活动和角色扮演，但有些学生似乎还是不太敢于开口。这可能是因为他们对英语的自信心不足，或者是对新情境的适应需要时间。为了解决这个问题，我打算在未来的教学中，更多地鼓励学生参与，特别是那些平时不太活跃的学生。比如，可以设置一些小奖励，如小贴纸或者小奖品，来激励他们积极参与。

其次，我在课堂上使用的教学媒体可能还不够丰富。虽然我使用了图片和视频，但感觉还是有点单调。我觉得可以尝试引入一些互动性的多媒体资源，比如在线游戏或者互动故事，这样既能吸引学生的注意力，也能提高他们的学习兴趣。

再者，我在讲解新词汇和句型时，可能没有足够的时间让学生练习。有时候，我发现学生对于新学的内容掌握得不够牢固，这可能是因为练习不够。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的练习环节，比如通过小测验或者口头练习，来确保学生能够熟练运用所学知识。

另外，我发现有些学生在回答问题时，虽然能说出正确的答案，但表达不够流畅。这可能是因为他们的语言组织能力有待提高。为了改善这一点，我打算在课堂上加入一些语言表达能力的训练，比如通过写作练习或者口头叙述，来帮助学生提高他们的语言组织能力。

最后，我觉得在课堂小结时，可以更加注重学生的反馈。有时候，我会直接给出答案，而没有给学生足够的时间去思考和讨论。未来的教学中，我计划在课堂小结时，多引导学生进行思考和讨论，这样不仅能帮助他们巩固知识，还能提高他们的批判性思维能力。课后作业1.写作练习

-请用英语描述你的一天。包括你早上、中午和晚上都做了些什么。

-例子：Inthemorning,Iwakeupat7:00.Ibrushmyteethandhavebreakfast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ihaveclassesandplaywithmyfriends.Atnight,IdomyhomeworkandwatchTVbeforegoingtobed.

2.家庭成员介绍

-请用英语写一段话，介绍你的家庭成员，包括他们的名字、职业和兴趣爱好。

-例子：Myfatherisateacher.Heisverykindandlikesreadingbooks.Mymotherisadoctor.Sheisverybusybutalwaysmakesdeliciousfoodforus.Mysisterisastudent.Sheisingradethreeandlikesdrawing.

3.家庭活动记录

-请用英语记录你昨天晚上和家人一起做的事情。

-例子：Lastnight,myfamilyhaddinnertogether.Wewatchedamovieandthenplayedsomeboardgames.

4.角色扮演剧本

-请根据以下情景编写一个简短的对话剧本，并练习表演。

-情景：A:Hi,John.Howwasyourday?B:Hi,Mary.Itwasgood.Iwenttotheparkwithmyfamilyintheafter