2024秋五年级英语上册 Module 10 Unit 2 Don't shout please教学实录1 外研版（三起）

2024秋五年级英语上册Module10Unit2Don'tshoutplease教学实录1外研版（三起）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2024秋五年级英语上册Module10Unit2Don'tshoutplease教学实录1

2.教学年级和班级：五年级一班

3.授课时间：2024年10月15日，星期一，第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下礼貌用语的差异。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和情景对话，学会在日常生活中运用礼貌用语。

3.增强学生的合作与交流能力，通过小组活动，学会倾听、表达和协作。

4.培养学生的情感态度，让学生认识到尊重他人、礼貌待人的重要性。学习者分析1.学生已经掌握的知识：五年级学生已具备一定的英语基础，能够认读和书写一些简单的单词和短语，了解基本的日常用语。在之前的英语学习中，他们已经接触过一些礼貌用语的用法，如“Please”和“Thankyou”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对英语学习有较高的兴趣，愿意参与课堂活动。他们的英语听力和口语能力较好，能够通过模仿和练习掌握新知识。部分学生可能更喜欢通过互动和游戏学习，而另一些学生则可能更倾向于独立阅读和练习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在理解和运用礼貌用语时可能会感到困难，特别是在不同的语境中选择合适的用语。此外，学生可能需要更多的实践机会来提高口语表达能力。在学习过程中，他们可能还会遇到语法结构和发音的挑战，需要教师给予适当的指导和帮助。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都备有《2024秋五年级英语上册》教材，特别是Module10Unit2的相关页码。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如表示不同情绪的人物图片，以及与“Don'tshoutplease”相关的情景图片。

3.教学工具：使用多媒体设备播放与礼貌用语相关的视频片段，增强学生的直观感受。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行角色扮演和小组活动。教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师通过播放一段关于不同文化中礼貌用语的短视频，引导学生思考不同文化背景下礼貌用语的重要性。

-提问：“你们在日常生活中遇到过需要使用礼貌用语的情况吗？你们是如何表达的？”

-引导学生回顾已学过的礼貌用语，如“Please”和“Thankyou”，并鼓励他们分享自己的使用经验。

2.新课讲授（用时10分钟）

-教师展示图片，如表示不同情绪的人物图片，引导学生观察并讨论不同情绪下的礼貌用语。

-详细讲解“Don'tshoutplease”的用法，包括何时使用、如何使用以及为何使用。

-通过例句和对话，让学生理解“Don'tshoutplease”在日常交流中的实际应用。

3.实践活动（用时15分钟）

-情景模拟：教师创设一个场景，如购物、餐厅用餐等，让学生分组进行角色扮演，运用“Don'tshoutplease”进行对话。

-角色扮演：学生分成小组，每组选择一个场景，如图书馆、教室等，进行角色扮演，使用“Don'tshoutplease”进行交流。

-互动游戏：教师设计一个简单的游戏，如“Simonsays”，在游戏中加入“Don'tshoutplease”的指令，让学生在游戏中练习使用。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-教师提出以下问题，引导学生进行小组讨论：

-在哪些情况下需要使用“Don'tshoutplease”？

-如何在对话中自然地使用“Don'tshoutplease”？

-使用“Don'tshoutplease”有哪些好处？

-举例回答：

-学生可能回答：“在图书馆里，如果有人大声说话，我们可以用‘Don'tshoutplease’来提醒他们保持安静。”

-学生可能回答：“在餐厅用餐时，如果服务员态度不好，我们可以用‘Don'tshoutplease’来表达我们的不满，同时保持礼貌。”

-学生可能回答：“使用‘Don'tshoutplease’可以让我们更加尊重他人，同时也能维护良好的公共秩序。”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“Don'tshoutplease”的重要性。

-提问：“今天我们学习了什么？”

-学生回答：“我们学习了‘Don'tshoutplease’的用法，知道了在哪些情况下需要使用它。”

-教师总结：“通过今天的学习，我们了解到礼貌用语在日常生活中非常重要，希望大家能够将‘Don'tshoutplease’运用到实际生活中，做一个有礼貌的人。”

-强调本节课的重难点：“本节课的重难点在于让学生理解并掌握‘Don'tshoutplease’的用法，能够在实际交流中灵活运用。”

-提醒学生课后复习，巩固所学知识。教学资源拓展1.拓展资源：

-主题背景故事：介绍不同文化中礼貌用语的起源和发展，如中国古代的礼仪文化、西方国家的礼貌习惯等。

-礼貌用语词典：收集整理不同情境下的礼貌用语，如请求、感谢、道歉等，提供详细的用法和例句。

-情景对话集：收集整理与日常生活相关的情景对话，如购物、餐厅、医院等场景，让学生在实际语境中学习礼貌用语。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《礼貌的力量》一书，通过阅读了解礼貌用语的内涵和重要性，引导学生树立正确的价值观。

-观看视频：推荐观看关于礼貌用语的英语教学视频，如《日常英语口语交际》等，让学生在观看中学习到实用的礼貌用语。

-模拟实践：组织学生参加模拟实践活动，如模拟餐厅服务员、商场购物员等角色，让学生在实际操作中运用礼貌用语。

-家庭作业：布置课后作业，让学生与家长一起在家中练习使用礼貌用语，如问候、感谢等，增强家庭亲子互动。

-课外阅读：推荐学生阅读有关礼貌用语的英语故事书，如《小王子》等，通过故事情节让学生在轻松愉快的氛围中学习礼貌用语。

3.知识点拓展：

-礼貌用语的历史演变：介绍礼貌用语在不同历史时期的演变过程，如古代的礼仪文化、近代的社交礼仪等。

-不同文化背景下的礼貌用语：对比分析不同文化背景下的礼貌用语差异，如西方国家的直接表达方式、东方国家的委婉表达方式等。

-礼貌用语的分类：将礼貌用语按照用途分类，如请求类、感谢类、道歉类、邀请类等，帮助学生系统学习。

-礼貌用语的语境运用：结合实际情境，讲解礼貌用语在不同语境下的运用，如正式场合、非正式场合、紧急场合等。

-礼貌用语的情感表达：分析礼貌用语在表达情感方面的作用，如通过礼貌用语传达友好、尊重、关心等情感。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试了更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，这样不仅让学生参与进来，也提高了他们的积极性。我会继续创新，比如引入更多的游戏元素，让学习变得更加有趣。

2.多媒体辅助教学：我使用了多媒体资源，如图片、视频等，来丰富教学内容。未来，我计划进一步整合网络资源，如在线互动平台，让学生在课后也能进行自主学习。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理上，我发现有时候学生的注意力不太集中，特别是在进行小组活动时。我需要更好地控制课堂节奏，确保每个学生都能参与进来。

2.教学组织：在组织教学活动时，我发现部分学生对于一些复杂的情景对话理解不够，需要更多的个别指导。我需要更加细致地规划教学活动，确保每个学生都能跟上进度。

3.教学方法：在教学方法的运用上，我发现有些学生对于口语练习的积极性不高。我需要寻找更多激发学生口语兴趣的方法，比如通过真实情境模拟或者竞赛形式。

反思改进措施（三）

1.课堂管理：为了提高课堂管理效率，我计划在课前进行更详细的课堂规则讲解，并在活动中设置明确的角色和责任，让学生明白自己的任务和目标。

2.教学组织：针对理解困难的学生，我会在课后提供额外的辅导，帮助他们巩固知识点。同时，我会设计更多层次的教学活动，以满足不同学生的学习需求。

3.教学方法：为了激发学生的口语兴趣，我计划引入更多的趣味性口语练习，如英语歌曲、短剧表演等。此外，我会鼓励学生参与课堂讨论，通过小组合作和同伴评价来提高他们的口语表达能力。板书设计①重点知识点：

-礼貌用语的重要性

-“Don'tshoutplease”的用法

-不同情境下的礼貌用语选择

②关键词：

-Politeness

-"Don'tshoutplease"

-Situations

-Expressions

③重点句子：

-"Don'tshoutplease"isusedwhenyouwanttoasksomeonetobequiet.

-It'simportanttousepolitewordsineverydayconversations.

-Remembertosay"Don'tshoutplease"whenyouneedtoasksomeonetobequieter.典型例题讲解1.例题：

-情景：在图书馆里，小明发现旁边的小华在说话声音很大。

-问题：小明应该如何礼貌地提醒小华保持安静？

-答案：Ming:Excuseme,couldyoupleasekeepyourvoicedown?Weneedtobequietinthelibrary.

2.例题：

-情景：在餐厅用餐时，服务员态度不好，小明感到不满。

-问题：小明应该如何礼貌地表达自己的不满？

-答案：Ming:I'msorry,butIthinktheserviceherecouldbebetter.Couldyoupleasetalktothemanager?

3.例题：

-情景：小华不小心打翻了小明的水杯，水洒在了地上。

-问题：小华应该如何礼貌地向小明道歉？

-答案：XiaoHua:Ohno,I'msosorry.Ididn'tmeantospillthewater.Letmehelpyoucleanitup.

4.例题：

-情景：小明邀请小华一起去公园玩。

-问题：小明应该如何礼貌地邀请小华？

-答案：Ming:XiaoHua,wouldyouliketocometotheparkwithme?Wecanplaycatchandhaveapicnic.

5.例题：

-情景：小华在课堂上打扰了老师。

-问题：小华应该如何礼貌地向老师道歉？

-答案：XiaoHua:I'msorry,teacher.Ididn'tmeantointerrupt.CanIaskmyquestionnow?

补充说明：

1.在提醒他人保持安静时，可以使用“Couldyouplease...”的结构，