2024年小学音乐说课稿（59篇）

2024年小学音乐说课稿（实用59篇）

篇1:<1浮音乐说课稿

敬重的各位专家、评委、老师们：

大家上（下）午好!我是今日的X号考生。

今日，我说课的题目是__________________________

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学法分析、教学程序等几方面进行说课。

一、教材分析

首先，我想对这教材内容说说自己的想法。

（本课的作用与地位、学生已有的学问阅历和生活阅历、学生的爰好点等）

本课是xx年级的内容，它属于的范畴，为后面_______学问的学习打

下基础/在此之前学员已经驾驭了乐理学问，会唱节奏。学生在生活中常常接

触到对某某内容并不生疏。学习这节课可以提升学生________方面的音乐素养，

为以后的生活打下基础。

二、学情分析

模板一：依据小学生好玩、好动、新奇、好胜的特点。在学习中，我留意去引导和激励学生

通过音乐嬉戏，律动，歌表演等一系列活动，使他们始终保持深厚的学习爱好及留意力。调动学

生主动主动性，充分体现了老师为主导，学生为主体的地位。

模板二：小学段的孩子在对音乐的感受和表现上：能对自然界和生活中的各种音响感到新奇

好玩，能用自己的声音对它们进行仿照。能听辨不怜悯绪的音乐。在课堂上能够在律动、集体舞、

音乐嬉戏、歌表演等活动中与他人合作。在创建方面能够自制简易的乐器。在评价方面能够对自

己和他人的演唱作出简洁的评价。

三、教学目标

综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：

（音乐新课标中明确规定了，三维目标中，音乐学科的首要目标是情感看法与价值观，学问

与技能是最终，所以学员在撰写目标的时候须要留意前后依次，以下教学目标的写法给出了众多

参考内容，学员在撰写时仅需选取一条即可）

情感看法与价值观：1.丰富情感体验，培育对生活的主动乐观看法/2.培育音乐爱好，树立

终身学习的愿望/3.提高音乐审美实力，陶冶高尚情操/4、通过音乐作品中所表现的对祖国山河、

人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂，培育学生的爱国主义情怀/5、敬重艺术家的创建劳

动，敬重艺术作品，养成良好的观赏艺术的习惯。通过学习不同匡家、不同民族、不同时代的作

品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族的音乐传统，酷爰中华民族和世界其他民族的

音乐。

过程与方法：1、提倡完稀充分地倾听音乐作品，学生在音乐审美过程中获得偷悦的感受

与体验;启发学生在主动体验的状态下，充分绽开想像;/2、从音乐基本要素入手，通过仿照，积

累感性阅历，为音乐表现和创建实力的进一步发展奠定基础。/3、通过供应开放式和趣味性的音

乐学习情景，激发学生对音乐的新奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点

的探究与创建活动，重视发展学生创建性思维的探究过程./4、充分利用音乐艺术的集体表演形

式和实践过程，培育学生良好的合作意识和在群体中的协调实力。/5、将其他艺术表现形式有效

地渗透和运用到音乐教学中，通过以音乐为主线的综合艺术实践，帮助学生更直观地I里解音乐的

意义及其在人类艺术活动中的价值。

学问与技能：L学习和了解音乐基本表现要素（如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等）

和音乐常见结构（曲式）以及音乐体裁形式等基础学问，有效地促进学生音乐审美实力的形成与发

展。/2、培育学生自信、自然、有表情地歌颂;学习演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉嗾口基础

上识读乐谱，在音乐表现活动中运用乐谱。/3、以自由、即兴的创作方式表达自己的情感，学习

浅显的音乐创作常识和技能。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等，了解中外音乐

发展的简要历史，初步识别不同时代、不同民族的音乐，加深对中华民族音乐的相识和理解。/4、

相识音乐与姊妹艺术的联系，感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征，了解音乐与艺

术之外的其他学科的联系。依据自己的生活阅历和已学过的学问，相识音乐的社会功能，理解音

乐与社会生活的关系。

（依据详细的教学内容和教学方式，学员任选一条即可）

四、教学重难点

重点：把握情感目标

难点：某一音乐的表现形式

五、说教法、学法

新课标提出：音乐课应以"学生发展为本"，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创建。

同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。鉴于以上理念，我确定采纳参加——

体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互

动的气氛中主动参加学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。教学过程追求动静结

合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵.再有，本课的编创等文践活动穿插于各个教学环节

中，唱中有创，动唱结合;听中有创，边听边动，自始自终都激励学生的创新与实践。

六、说教学打算

传统的教学是以静态形象为主学生的学习会感到枯燥乏味，而现代化的教学手段却能集音、

形、色、动为一体，有效的吸引学生的留意力和学习爱好，这是其他手段不行比拟的。因此，本

节课我打算的教具有.

七、说教学设计

那么究竟要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢?我确定这样支配教学过程：

下面，我将分别来介绍这五个环节：

（一）律动表演，导入音乐课堂

首先，为了营造一种开心、快乐的气氛，我让学生在《》的音乐中做律动进入教室，通过

律动来调动学生的主动性，吸引学生爱好。我会________________作为课题导入。

当________________我会___________________________________.

（二）学唱歌曲

其次个环节，考虑到小学生活泼好动，留意力集中时间短的特点，在课题导入之后，我会干

脆讲授这一学问内容。

在学习之后，我会播放歌曲《》两遍，在学生学习之后，无论学生学习的结果和过程是如

何我都会给学生的行为赐予确定和简洁的点评。这个地方是我的教学难点但并不是教学重点，

因此占用的时间并不长。

结束其次环节，起先我的第三环节，再这一环节当中，我的主要目的.是学生能够基本会唱

歌曲《》，并且能够有感情的演唱。由于从前已经有过两遍的接触了，我会告知他们

___________________________________________________________提高他们的学习主动性。

接着，再借用电子琴、音响等教具，在学生在反复多次的音乐声当中，对唱曲从生疏到熟识，

从而主动的把歌曲变为他们自己的东西。在这一环节，假如我发觉学生有哪句不会唱，我会单独

挑出来讲授一些技巧，并且让同位两人为一小组，相互学习演唱。

（三）歌曲处理

1、结束第三环节，我会接着至引学生进入第四环节，在这环节，我会干脆提问学生：演唱

了这么多遍，你感觉这首歌曲是用什么样的心情来演唱的?

2、在学生说出是________的心情之后，我会立刻抓住他们的思维，告知他们，老师认为

这样唱会使音乐更好听用哦们就带着这种心情再把歌曲演唱一遍好不好并且我还会采纳独唱、

齐唱、对唱等多种演唱形式，让学生有感情的表演，让学生相互评价…

（四）表演编创

在同学们能够有感情、完整演唱歌曲的前提下，在通过_____________________的引导，将

学生的创建和表演实力发挥的本堂课的一个最高点，让他们依据歌词会编创一些简洁的舞蹈动作，

比如：在这一环节可以分为7组分任务完成，在经过3-5分钟的思索探讨之后，然后分组表演。

最终再找出7名有代表性的同学上台和着音乐共同演出，而下面的同学可以一边手边打拍子，

边和着音乐轻声演唱。这也是本堂课的一个重点部分，这样，在音乐声当中，将

____________________________________________________完毕之后，我的音乐课便轻松的完成

To

（五）拓展延长

新课标要求，音乐课堂应当是综合的课堂，"综合"指的一是课堂上和综合;二是课程的综

合，所以我会依据这一理念设计我的最终一个环节拓展延长，加入到不同学科和教学元素，让学

生体验音乐教学的延展性。

我的说课到此完毕，感谢各位老师！

篇2:小学音乐说课稿

教学目标：

L听赏乐曲《森林水车》，感受乐曲主部与插部不同的音乐形象。

2.能记忆乐曲主部主题,并用目己的方式表现乐曲的结构图式。

3.能运用不同的方式表现乐曲。

教学重、难点：

1.倾听乐曲，用自己的方式表现乐曲的结构图式。

2.老师启发学生，用自己的方式表现乐曲。

教学过程：

一、导入部分

1.老师以水车图片及乐曲前奏中的水车音响引入乐曲《森林水车》。

2.假如班里有农村的学生，可请他们介绍水车的作用。

二、听赏乐曲主部主题A

1.播放乐曲《森林水车》主部主题A,学生感受主题音乐形象，边听边看曲谱（黑板或投影

上有主题曲谱）。

老师提问：

Q）主题A的节奏是舒缓的还是密集的?（比较密集）

（2）主题A是由什么乐器主奏的?（小提琴）

2.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,并提问：主题A表现了什么样的情景？

学生依据自己的想象自由回答。

3.再次播放乐曲《森林水车》主部主题A,要求学生进一步熟识主题旋律。

三、观赏乐曲

L初次完整倾听乐曲。

完整播放《森林水车》乐曲，并提问：主题A在乐曲中出现了几次?（三次）

乐曲《森林水车》中，主题A在乐曲中出现了三次。除主题A外，乐曲还有序奏、两个插

部（分别用B、C来表示井口一个尾声构成。下面我们先听序奏部分。

2.听赏乐曲序奏。

播放乐曲《森林水车》序奏部分，学生感受音乐形象，边听边看曲谱。

篇3:<|浮音乐说课稿

一、教材分析

这是一首富有田园风格的歌曲。歌曲以“B免风”为题材，生动地描绘了大自然的漂亮景象。

“夕阳的晚上"、"树丛中的夜莺在歌颂"……

抒发了孩子们对大自然的酷爱。歌曲为6/8拍，大调式，由三个乐句构成的一段体。曲调

美丽抒情，委婉好听.第一乐句在弱起小节进入后以平稳的节奏绽开，在第1小节和第3小节

只作了上移一度的小改变，使得曲调在平稳中稍有起伏，好像音乐一下子就把人们带到了黄昏时

刻、当晚风吹来时四周田野一片静谧的情景之中，富有诗情画意。其次乐句在四度跳进后，出现

了全曲的最高音，旋律由上而下形成了一个较大的起伏，抒发了人们在漂亮的大自然的情景之中

象树丛中的夜莺一样欢乐的歌颂。第三乐句完全重复了其次乐句的旋律。把赞美、酷爱大自然的

情感得以进一步的抒发。

二、教学目标

L初步感受晚景，激发学生对生活的酷爰。

2.指导学生以温柔的声音演唱歌曲的第一声部。

3.相识拍号6/8拍，懂得它的含义、强弱规律及指挥图式。

三、教学重、难点

1.重点：唱会歌曲的第一声部。

2.难点：留意每句的弱起拍，唱准歌曲的节奏。

四、教学准备

电子琴、三用机、磁带。

五、教学过程

（一）组织教学

1.师生问好。

2.复习歌曲《早晨》。要求随着歌曲的录音伴奏演唱。

（二）学习新课

1.本课主题是朝夕，唱好了"晨"，现在唱"晚"。《晚风》是一首俄罗斯歌曲。听听晚上

的景色美不美?一倾听范唱。并谈谈听后的感受。

2.复习已学过的三种拍号：2/4、3/4、4/4。它们的含义是什么？强弱规律怎样?怎么指挥?

这三种拍号的单位拍都是以四分音符为一拍，《晚风》的拍号是6/8拍，它的含义是什么？强

弱规律怎样？怎么指挥？

3.复习已学过的三种音符：XXX.以四分音符为一拍，它们分别唱半拍、一拍、一拍半；

以八分音符为一拍，它们分别唱一拍、两拍、三拍。

4.全体跟唱第一声部歌谱，留意每句的弱起拍，节奏要唱准。

5.大家流畅地唱好全曲。设问：哪两句的曲调基本是相同的？

6.有感情地朗读歌词。

7.随着录音范唱轻声地学唱。

8.再学唱一遍，请找出难唱的地方。

9.请会唱的同学或老师帮助教唱难唱之处。

10.老师指挥，随着录音伴奏，全体唱一遍。留意力度记号，以温柔的声音唱出其晚景。

（三）课堂评价

请学生评价演唱的状况。

（四）课堂小结

学了这课，你有哪些收获？

（五）布置作业

回去复习这节课所学的内容，预习其次声部的演唱。

篇4:小学音乐说课稿

一、说教材

首先，我简洁说一说我对于教材的理解。《月亮》是湘教版小学音乐一年级上册第七课的一

首教唱歌曲。这是一首3/4拍，中速，心情美丽的朝鲜族童谣。学生通过学唱这首歌曲，能够

体会3/4拍的节奏特点，感受童真童趣，并与此同时加深对音乐的爱好。

二、说学情

作为一名老师不但要对教材有所了解，还要对学生的状况要有清楚明白的驾驭，这样才能在

教学过程中做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的状况做一个简洁的分析.

小学一年级的学生，活泼好动，对学问有着较强的爱好，对新事物有着较强的新奇心，但是,

他们对于音阶基础学问和音乐基本技能驾驭不足，并且自制力不够，自主学习实力不是很强，所

以须要在授课过程中多引导多关注。因此，在教学过程中，要充分激发学生的爱好，适度的在讲

课过程中穿插一些律动等活动，学生能够乐于学习，并通过对课程的学习，加深对音乐的爱好。

三、说教学目标

新课标指出，教学目标应包括“情感、看法、价值观"、"过程与方法"以及"学问与技能”

这三个方面，而这三维目标又应是紧密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下：

情感、看法、价值观：通过学唱歌曲《月亮》，感受歌曲美丽的心情，增加对朝鲜族儿歌的

了解。

过程与方法：运用倾听、表现、合作等方法，学生能够完整地表现歌曲并提升音乐表现的实

力。

学问与技能：能够完整地边演唱歌曲边律动。

四、说教学重难点

基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重难点如下：

重点是能够完整、有感情地演唱歌曲。

难点是能够唱准大跳音程并在演唱过程中协作节奏的击打。

五、说教法、学法

为了更好的突出重点、突破难点，本堂课我采纳的教学方法主要有：倾听法、表现法、合作

法。

六、说教学过程

接下来，我将着重介绍我对教学过程的设计。

本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为五个环节：情境导入一感受体验

——学唱歌曲一拓展延长一小结作业。下面,我将分别来介绍这五个环节：

第一环节是新课导入环节

好的导入是胜利的一半，为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围。

上课伊始，我将采纳情境导入法,老师创设情境,带领学生一同演唱童谣《丢手绢》并提问

学生这首歌是什么类型的歌曲，通过学生的回答顺势引入本课课题。

这样设计，可以激发学生对本节课的学习爱好，又将课堂思路引领到了本节课的授课内容中,

从课下到课上形成了一个自然的、生动的过渡。

其次环节是感受体验环节

感受体验这一环节是本节课新课讲授的第一个环节，我会结合学生的自身特点绽开教学。

在这一环节，我会为同学们完整地播放一遍歌曲《月亮》，并提问同学们歌曲的心情和速度

是怎样的。通过初听，学生能够说出大致的心情和速度特点。随后复听歌曲并接着提出问题：歌

曲描述的是怎样的画面?在学生回答后，我会对学生进行总结并赐予激励性的评价，随后简洁介

绍歌曲。

通过这样直观感知的方式，同学能够捕获到最表面一层的音乐信息，充分发挥学生的音乐感

知实力,为接下来的歌曲学唱做了良好的打算。

第三环节是学唱歌曲环节

学唱歌曲这一环节是本节课的重点，新课标指出表现是学习音乐的基础性内容，是培育学生

音乐审美实力的重要途径。

这一环节，我首先设计了一个简洁的发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声.

其次是老师范唱歌曲，学生跟琴小声哼唱，边唱边感受音乐的旋律进行特点。之后，我会利

用钢琴弹伴奏的方式教会学生演唱曲谱到旋律大跳部分我会通过柯尔文手势协作钢琴引导学生

唱准音高，随后带领学生练习击打三拍子的节奏，并引导学生尝试将节奏击打与曲谱的演唱协作

起来。之后我会带领学生大声有感情地朗读歌词,体会歌词中所表达的心情。

最终我将弹琴带领学生跟着伴奏将歌词代入曲谱完整演唱歌曲。

通过这样的设计，可以按部就班地引导学生学会本课的歌曲，并驾驭相关学问，同时学生还

可以主动地投入到教学过程中来，从而更快速地解决本节课的教学重难点。

第四环节是拓展延长环节

这一环节我将引导学生组成四人一组的小组，给同学们留5分钟的时间，为所学的歌曲加

入身体律动，之后请同学上台进行展示，对于展示成果我将首先请同学们相互赐予评价，之后我

会对其进行总结并赐予激励性评价。

这样做同学们既能够对新学习的音乐作品进行巩固也能够加深对3/4拍节奏律动的体会。

第五环节是小结作业环节

好的结尾能起到圆龙点睛的作用，在课堂总结部分我会请同学们思索并回答本节课的收获，

在作业部分我会布置一个开放性的作业，请同学们将所学的歌曲唱给自己的家长听，把快乐的心

情传播给更多的人。

篇5:<|浮音乐说课稿

敬重的各位评委、各位老师：

大家好！今日我说课的内容是《彩云追月》。

教材分析：

本课是面对小学四年级学生，所用教材是湘教版新编教材民乐合奏《彩云追月》。《彩云追

月》是一首国乐精曲.整个乐曲以富于中华民族色调的五声性旋律,形象地描绘了浩瀚夜空的迷

人景色，曲调悠扬而抒情。

依据课标的要求，结合教材确定本节课教学目标如下。

1.听赏民乐合奏《彩云追月》，感受乐曲所表现的意境，体会中华民族音乐的独特意韵。

2.熟识音乐主题并引导学生主动参加音乐主题的演奏活动。

本课的重点、难点是：引导和启发学生对整首乐曲的情感体验。有效的组织好学生参加演奏

活动。

学法指导：

为了突破教学重、难点，我的教学设计是以听为本，重情感、美感。把主动权交给学生，让

学生主动参加学习并臼由发挥，从而使学生学得生动活泼。让亨•生在音乐活动中加深对音乐的体

验。

本课的教学过程我是这样思索的：

整堂课以“皓空美景"为情境背景绽开。其环节包括"初步感受一主题观赏一参加欢

乐的小乐队一拓展观赏"。通过一系列活动的支配，让学生在轻松的气氛中主动的学习音乐,

并从中使目己的感受美的实力得到提高。

首先，初步感受e轻快的音乐，让人轻松充溢遐想。奇妙利用多媒体手段，展示两幅图，一

静一动。老师提问；"你觉得刚才播放的音乐更适合表现哪幅图？为什么？"音乐是通过听觉来

感受的，老师出示课件，两幅图对比明显，学生能轻易的感受出不同，为听赏奠定一个基调。再

次倾听音乐，听辨主奏乐器及了解演奏形式。培育学生听辨出常见的中华民族乐器的音色是音乐

观赏课一个内容，而运用任务驱动式的教学方法，更能激发学生听赏音乐的爱好.在听辨主奏乐

器后，要求学生仿照演奏。这个设计的目的，一方面提高学生的爰好，加深对乐器的了解；另一

方面为后面的律动做好打算。最终一个环节是为音乐取名。由于前面的铺垫，学生能把握住音乐

的基本意境。同时音乐具有不确定性，每位学生都有其特性化的理解。这一环节充分发挥学生的

自主性，激发学生的创建力，同时自然的引出本课的课题。总的来说，第一部分在创设的情境中，

通过选图画、说音乐；听辨主奏乐器及演奏形式；取名字三个环节层层推动，让学生在设计的活

动中不知不觉的加深对音乐的臼象，使学生通过音乐描绘的情景绽开想象和联想，从而完成对音

乐所表现的意境的理解及相识。达到这一部分的教学目的。

其次部分，主题观赏。为了完成好教学任务我做以下设计：唱熟主题后引导学生找出旋律的

特点（既民族五声调试）；找出节奏上的特点（即切分节奏）。并用这个节奏型随音乐律动。通

过前面的铺垫，学生能轻易地并背唱音乐主题，并为后面的音乐活动做好打算。通过主题音乐的

学习，让学生进一步熟识音乐，加深对音乐的理解及相识。

第三部分：参加欢乐的小乐队。本课的教学重点之一就是引导学生主动参加音乐主题的演奏

活动。乐队的组建对一般的四年级教学班来说是一个困难。本设计另辟奚境，从打击乐入手，降

低了学生演奏的难度，提高了学生的参加率。首先，老师出示打击乐器，引导学生用打击乐器为

乐曲设计伴奏。通过这一环节，充分的发挥了学生的创建力，调近学生的主动性。然后，让学生

以小组为单位自由选择一种节奏型练习，为乐曲伴奏。最终，演一演。老师或有器乐特长的学生

演奏主旋律，其他同学节奏伴奏。这个环节充分调动学生的各种感官，使之主动主动的投入到整

个观赏活动中去，尽情地表达对乐曲的感受。

最终一部分：拓展。观赏多种版本的《彩云追月》。同一个音乐素材，通过不同的修饰手法

呈现出了别样风情。通过这一环节拓宽了学生的音乐视野，同时又折服于中华民族音乐悠长的历

史和深远的影响力，进一步激发了学生对民族音乐的爱好与骄傲感。

以上是我对唱曲《彩云追月》的教学设计和理解。确定还有很多不足之处，敬请各位老师多

提珍贵看法，感谢大家！

篇6:小学音乐说课稿

一、说课内容

本课内容是人民音乐出版社二年级第三册第五课《劳动歌》中的"不再麻烦好妈妈"。

二、说教材

1、教材分析

《不再麻烦好妈妈》这首儿童歌曲，采纳2/4拍，六声C宫调式，六乐句组成的一段体结

构。

歌词以第一人称的口吻，道出了小挚友的心理话，自己的事情自己做，不再麻烦妈妈了。歌

曲按语言的节奏一挥而就，旋律亲切、流畅，歌词真挚、感人，到出了小挚友的心理话，表达了

懂事的小挚友对妈妈的爱与感谢。

2、教学目标

(1)通过倾听、律动等形式感受轻松的氛围，体会劳动的欢乐。

(2)联系实际生活,在实践活动中培育学生的表现力和创建力。

(3)用听唱法学会歌曲，在自由的歌颂中获得愉悦的感受与体验。

3、教学重点

体会长辈的辛苦，参加创编和表演。

三、说教法学法

教法：以审美为核心，以爱好为动身点，依据二年级的年龄特点，以学生喜爱的动画片《白

雪公主》中七个小矮人的劳动及自己在家里的表现作为音乐素材，充分利用多媒体教学手段，并

采纳了形象直观的教学手段，充分发挥老师的主导作用，主动引导学生实行多种学习方式感受体

验歌曲，以情景教学为主线，为学生创设丰富的学习情境，为学生供应探究表现的学习空间，同

时老师充分引导学生感受歌曲情感和音乐风格，发挥老师的潜移默化的作用，用老师的情感火花

点燃学生的学习热忱，从而更进一步地调动了学生的学习爱好和探究表现愿望。

学法：充分利用生活中的劳动素材和相关的音乐素材，学习、探究、表现歌曲情感内容。通

过自主合作、自主探究的学习方式，在音乐实践的活动中，有效t蟠高音乐感受力、表现力及合

作创新的精神，从而得到美的熏陶。在学习歌曲的过程中，主动探究的学习歌曲，擅长发觉问题

并能刚好的解决问题，并且学会搜集生活素材，运用已有的学问和技能，以小组合作的形式，发

挥集体的才智，为歌曲进行多种形式的创编表现，增加学生的自信念和创建思维实力及团结合作

的学习精神。

四、说过程

1、课前激趣

爱好是最好的老师，是学生生动学习和探究的精神力气，引入是教学中很重要的一部分，可

以使学生留意力集中，激起学生学习爰好、欲望和情感。所以课前我支配了听音乐进教室，之后

有利用倾听《白雪公主和七个小矮人》这个好听又好玩的童话故事，干脆引领学生进入本课的第

一个环节，倾听动画片《白雪公主》中《劳动歌》，调动学生的学习爱好，达到”课伊始，趣已

生”的效果。

2、体验仿照

苜先引导学生绽开想象，随着《劳动歌》的音乐，自由的仿照七个小矮人在矿山努力劳动的

各种动作，其目的：创设良好的音乐学习情境，使学生在自己创设的音乐情境中学习，感到很有

情趣，同时也让学生体会了劳动的乐趣，并为学习歌曲作好了铺垫。2、编创活动

在21世纪的今日，人人是创建之人，时时是创建之时，到处是创建之处。老师在教化中就

要充分地为学生创设环境和氛围使学生有机会表达自己的想法有可能根据自己的设想去实践、

去探究。

这个环节我从学生实际生活动身，引导学生根据肯定的节奏和内容，提取自己生活中的实际

歌词，激励学生的创作激情。如：一起先先让学生说一说自己在学校和家里都会干什么，然后再

出示四句歌词"自己穿衣服呀、自己穿鞋袜呀、自己叠被子呀、自己梳头发呀"，通过按节奏读

歌词、听琴模唱歌词唱熟这四句歌词，同时又通过找前两句和后两句的旋律的不同，培育了学生

的听觉实力。紧接着我又让学生从自己的实际生活动身，引导学生根据肯定的节奏和内容，提取

自己生活中的实例并创作出新的歌词激励了学生的创作热忱也为本课歌曲的学习打下了基础。

3、实践体验，学习歌曲。

(1)我利用谈话的方法导入新课的学习：你们会做这么多事情，你们的爸爸妈妈肯定会感

到特别欣慰，他门工作了一天，回到家里，你们应当说点什么呢？"

(2)学生们即兴发言，充分表达出自己与爸爸妈妈的真挚情感。

(3)倾听歌曲范唱。

老师用音乐激起学生内心对妈妈的爰，用环境的熏陶弓I导学生将内心的爱用语言表达出来，

再将这些真情实感化作一首歌曲献给妈妈。本课的引入部分一下子抓住了孩子的心，唤起学生内

心的真实情感，将他们带入了情感世界。

(4)学生认读歌词，明确已经学会的乐句和没有学会的乐句.

(5)听琴模唱学习歌词。

在这一环节中，老帅刚好订正听唱时学生自己出现的错误，这样更能让学生加深印象。

(6)演唱创编歌词。

(7)完整的演唱歌曲。

在这个环节中，我要求学生演唱歌曲时，先让学生找出歌曲中的关键歌词，让学生甜甜地叫

声“妈妈"，亲切地对妈妈说‘您歇会儿吧"，体会自己会做好多事时的骄傲感觉，疼爱地对妈

妈说"不在麻烦您了，敬爱地好妈妈"。老师紧紧抓住了"情"字，引导学生将这些感情带到歌

声中，让他们有表情、深情地演唱歌曲，表现他们内心的真情实感。

另外，我又要求学生在演唱第一段时根据书中的歌词演唱，其次段演唱自己创编的新歌词。

让学生对唱曲有了进一步的感受，从而达到让学生在学习的过程中用亲切明朗的声音演唱歌曲，

表达了对妈妈的一片深情这一教学目的。同时学生也会感到能演唱自己创编的歌词心里有一种骄

傲感，更体验到了胜利创作的乐趣。

(8)心情处理：情感体验。

为了进一步激起学生内心的真挚情感，我对学生说："同学们唱的特别好听，假如你们的爸

爸妈妈听到了肯定会特别兴奋，可现在你们的爸爸妈妈不在这里，那让我来扮演你们的妈妈，好

吗?让我来感受一下，谁唱的最好听、最感人！”这时学生们会尽情的演唱歌曲,并获得丰富的

情感体验。

4、小结下课。

老师听完学生的演唱，发自内心的对苧生说："我太感动了、太华蜜了，真艳羡你们的妈妈，

有你们这样懂事、可爱的孩子，老师也希望你们都能做关切别人、酷爱劳动的好孩子。在此，老

师也要为世界上全部的妈妈献上一首诗。”这时老师在《烛光里的妈妈》的伴奏音乐下朗诵《献

给妈妈的爱》再次抒发出对妈妈的爱。

篇7:〃浮音乐说课稿

一、说教材。

这节课，我讲的内容是人民音乐出版社五年级第九册其次课的歌曲《苹果丰收》。这是一首

朝鲜族民歌，曲调明偷快泼、热忱奔放，表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时快乐的劳

动场面。

二、说教法。

这是在我校开展小班化教学以来，我首次以小班化教学模式来完成的一节公开课，整节课,

我都采纳了小班化的流程来进行，如，沟通前置性作业，我通过苹果梨的学习导入本课，互助探

究，我通过组内对个体学习实力的分析，为自己制定学习时间，并在规定时间完成学习任务，由

我来进行检直，并指导学生在这个基础上进行提高，达到这节课的基本学习要求。分层提高，通

过学生对自己在组内的角色进行分析，选择学习任务，完成学习任务,达到进一步发展的目标。

总结归纳，通过学生对自己在本节课上的表现，为自己做一个评价，使学生对自己的学习实力有

一个综合的评估,为自己在今后的学习过程中，制定怎样的学习任务形成一个标准。巩固检测、

布置前置性作业，在本课的最终，我为学生布置了前置性作业，为下节课学习歌曲《雨花石》做

打算。

三、说学法。

对于学生而言，通过分组合作的方式，通过自学来完成歌曲的学习，虽然不是很生疏，因为

这样的学习小组很早以前就存在了，但是小班化教学模式，对每一个学生在小组内的角面口对自

己所要完成的学习任务提出了更明确的要求，也使学生产生一种"使命感"和"任务感"就像许

多人喜爱打嬉戏，急着完成彳壬务升级过完一样。

四、说教学过程。

首先，结合时事政治，即州庆导入本课，完成前置性作业，过渡到歌曲的教学，再通过分组

合作，完成更高的学习目标，之后，引导学生为自己提出更高的学习任务，然后，再对自己的学

习进行评价，最终布置性作业，结束本课。

篇8:小学音乐说课稿

各位领导、老师：

大家好！

首先感谢三所学校的领导为我们创建了一个学习与沟通的机会。通过这次活动，我在其他老

师身上学到许多学问，这在我以后的教学中可以说是一份珍贵的贬宝。诚心希望以后有更多的机

会进行沟通与学习！下面是我关于这一课的说课——

一、说教材

《音乐巨人贝多芬》是人教版七年级语文下册第三单元的一篇课内自读课文。第三单元是名

人故事单元，学习这类题材的课文，要理清作者的思路，深化理解课文的思想内容，探寻人物的

踪迹，学习他们的精神，这样才有利于学生的健康成长。本课叙述的是音乐巨人贝多芬，学习这

篇课文，营造审美氛围,从贝多芬的肖像入手，让学生过贝多芬有一个初步的相识和感受。"相

由心生”，贝多芬的外貌是他的心灵世界和独特特性的折射,激发学生对人物做进一步的了解。

贝多芬对待扼运的看法，与命运抗争的崇高志气和在苦难中造就的宏大品行对学生能起到肯定的

熏陶感染作用。

二、说目标

依据课文内容与教学实际，我设计了本课的三维教学目标：

学问与实力：

1、学习人物的肖像描写的技法——“形神兼备"。

2、理清文章脉络，把握文章内容。

过程和方法：

L学习运用勾画外貌和语言描写刻画人物的写法。

2、引导学生从感受人物的肖像描与进而深化人物的内心世界。

情感看法价值观：

学习贝多芬与命运抗争的坚韧的精神，培育学生坚毅乐观的人生看法。

教学重难点：

理清文章脉络，把握文章内容，学习运用勾画外貌和语言描写刻画人物的写法。

三、说过程

1、以贝多芬的《命运交响曲》激情导入，然后介绍他的生平。通过这个环节，让学生了解

贝多芬的生平、作品及影响。

2、本单元的重点就是通过理清作者的思路，深化理解课文的思想内容。为此我设计了其次

个环节一学生自读课文，理清文章脉络。通过老师引导，学生对课文有一个整体的把握，这

对精读品析课文做了有利的铺垫。

3、在整体阅读基础上，学生精读课文品析人物形象。为此我设计了一个问题：我从看出

贝多芬是一个的人。学生通过老师引导对课文的信息进行细致的筛选，从而对人物形象也有了

一个立体的感知。

4、人物形象的感知如此的立体，这得益于作者对人物形象的精到的描绘，特殊是对人物肖

像的描写。在老师的指引下，学生再读有关贝多芬的肖像描写的句子，总结描写的要点，并进行

实践环节：请学生进行人物速写，选取同班同学，描写外貌，三五十字即可，不提及姓名，文成

朗读大家一起猜，同时我适当点拨写法得失。

5、语文在于积累，老师要实时指导学生学问的迁移，为此我先设计了一个问题一你还知

道哪些像贝多芬一样，身患疾病，不向命运低头，自强不息的强者？你了解他们多少故事？勾起

他们探求这些人宏大事迹的渴望，并结合教学实际，我选取了《名人传》《假如给我三天光明》

《我的世界——无声无光无语》《我的生活——海伦凯勒自传》《钢铁是怎样炼成的》等几

篇励志书籍，让学生课外阅读。

四、说教法

L依据张志公先生关于语文课"是以学问为先导，以实践为主体，并以实践实力的养成为

依归的课”的思想，我确定了目己阅读教学的课型——"五步推动式"教学模式，即"资料助

读-整体感知-精读研讨-学练巩固-积累迁移”。这种教学模式遵循学生的认知规律,即对阅读材

料由浅入深的理解过程。从教读过程来看既是传授学问的过程更是运用学问进行训练的过程。

老师主导、学生主体地位也都得以体现。

2、孔子说：”知之者不如好之者，好之者不如乐之者。"可见爱好在教学中的主动作用。

特殊是导入，老师利用鲜活的导语，引起学生的爱好，自然的转移到教学的活动中，是一堂国喷

当进行的前提保证。为此依据本课的特点，在课前播放贝多芬的代表作《命运》，一是激起学生

对音乐的感知，二来也为学生探究本文做了心理打算。

3、以读为本，运用各种朗读法，观赏品尝文章。"读书百遍，其意自见”文章的语言t匕较

地生动传神，也有一些含义比较深刻的话，不行能光靠着语言的传达给学生，在这种说不出、道

不明的状况下，只有通过学生多次的朗读来引导他们自主地观赏品尝这些语言，老师敏捷地运用

快速阅读、默读、齐读来感受文章的语言美和其中的'内涵，在读中培育朗读实力。

4、重视学生实力的养成，文本就是例子，老师要擅长运用这些例子对学生进行写作实力的

指导，本课就利用学以致用这个环节，让学生得到"渔"。另外，语文在于积累，老师应依据所

学学问,引导学生学问迁移，转化学生的智力和实力并进行思想教化。让学生知道，不仅在课堂

上、在教科书中学语文，还要在课堂外、在生活中学语文。

5、依据语文学科特点创设有助于师生对话、沟通的教学情境，营造民主、和谐、互动、开

放的学习氛围,激发他们的语文学习的爱好。老师采纳激励语言弓导学生主动、合作学习，组织

多种形式探究、探讨、沟通等活动，培育发觉和解决问题的实力。

九、说评价

在教学过程中，老师应做到赏识学生、全员参加、共同发展的目标，为此，老师就必需发挥

自己的主导作用，运用激励性的语言和手势调动他们的主动性，在教学过程中，对学生的提问和

回答，老师始终赐予主动性的评价，即使学生的答案不够精确甚至完全错误，老师也会面带微笑

地激励他们点评要相宜。这样就能全员参加主动提高。事实上我的学生也真的让我刮目相看了。

此外，还要激励学生全员参加学习活动，特殊是我们班级中的学差生，让他们在T宽松和

谐的气氛下，英勇地表现了自己。

篇9:小学音乐说课稿

一、教学目标：

1、能够留怠倾听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的挚友，人与动物应和谐相处。

2、能够用亲切、柔软的声音演唱歌曲，能把握好各乐句的音准，完整演绎歌曲并能在歌声

与表演中表达出对小动物的爱惜之情。

3、在倾听过程中尝试用动作表达自己想象中的动物形象。

教学重难点：能够把握好两句音准，唱好两句"啦啦啦啦啦"，能驾驭休止符的运用。

三、教学打算：

录音机、多媒体

导入

播放《动物说话》A、你们听到了哪些小动物在跟我们打招呼？（鸡、鸭）

B、谁能来仿照它们的叫声？

C、在我们的生活中你还能仿照其他哪些小动物的叫声？（汪汪、口苗口苗、峰峰、呱呱）

小挚友的生活阅历真丰富，0下面我们来做个嬉戏

嬉戏"我变你也变"嬉戏的玩法是要依据我的声音力度来回答，我来问，你来答

（小鸡说诂叽叽叽、小鸭说诂嘎嘎嘎、小猫说诂唯口苗嘀、青蛙说诂呱呱呱、小羊说诂味肝味、

小狗说话汪汪汪）

新授

初听（播放歌曲）A、老师这儿有一首特别好听的歌，你听谁在叫？

B、好的让我们大家一起用好听的声音学着叫吧！（课件2）

老师教学一遍一师生合作一遍，边叫边用手打击节奏xx（小猫哺唯、小鸡叽叽、小鸭

嘎嘎、小猪嘟嘟）

C、学生学完叫声，老师随后加唱"啦啦一一"，老师用手势划节奏线（课件3）

（听到小挚友美丽的叫声，我都忍不住唱起来了）

D、师生合作

学生叫动物的声音，老师唱"啦一一"

你们想不想跟着琴声学老师唱一唱

E、老师弹琴，学生跟唱前半部分

F、师生合作唱男女生合作

2、复听（录音机）

A、小挚友唱的真好，现在让我们完整的听一遍录音，细致听听它们的叫声在告知我们什么

呢？

B、沟通依据学生的回答出示课件上的歌词（课件4、5）

C、一句一句解决念清晰，解决附点问题，逐句念完整，

学生跟念——师前生后合作念——师后生前合作念

D、逐句跟琴唱后半部分（课件6）

E、解决难点

你最喜爱哪个叫声后的故事？你能来唱唱吗？

3、再听一遍录音，听听那部分唱了2遍（课件7）

（出示反复记号让学生相识，讲讲作用）

4、请小挚友完整的跟琴唱（课件8）

5、跟录音唱（让我们跟录音里的小挚友赛一赛看谁唱的更好听）

6、师生合作唱——男女生合作唱

三、创编活动（课件3）

A、下面我们来仿照一下歌曲的前半部分来创编歌曲,请小挚友们四人一组，每人编一种小

动物的叫声,啦啦啦一起唱，等一下请小组来表演

B、小组表演

四、小结（课件9）

今日我们的音乐课堂带来了那么多的小动物叫声，它们的叫声是在向我们人类传递信息说它

们是我们的好挚友，我们要爱惜它们，瞧！它们在向我们问好呢-----

篇10:小学音乐说课稿

一、说教材

《小螺号》是人教版义务教化课程标准试验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌

曲。它是本课的的重点教唱歌曲。第四课共需三课时进行，下面我说的是第一课时的内容，它紧

紧围绕《小螺号》。《小螺号》是一首曲调欢愉快泼的儿童歌曲。歌曲富有童趣地通过"小螺号

嘀嘀嘀吹"抒发了少年儿童酷爱生活、酷爱大自然等美妙心情。歌曲为2/4拍、羽调式、二段

体结构。

二、说教学内容

本节课详细内容包括：

1、感受、学唱歌曲。

2、处理、编词表演歌曲。

3、拓展歌曲，延长教化。

三、说教学目标

教学目标有三个：

1、认知目标：学习并驾驭用上滑音、波音装扮演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更好听。

2、实力目标：创新发展歌曲，启发引领学生能自己编词演唱，大胆参加，自信表演，呈现

创新火花。

3、情感目标：在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透"爱”的教化，激发少年儿童酷爱生

活、酷爱自然、酷爱亲人等"爱”的美妙情感。

四、说教学重点

1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。

2、激发学生编词创作的灵感。

3、渗透"爱”的情感教化。

五、教学难点

启发和引领学生能自信地编词和表演。

六、教学打算

CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、一串串制作的假鱼、小海螺等。

七、说教法

依据新课改理念，老师要以学生为主体，要做学生的引领者、合作者、参加者和促进者。依

据新的《音乐课程标准》所提倡的完整而充分地倾听音乐作品，是学生在音乐审美过程中获得愉

悦的感受和体验，启发学生主动参加、绽开想象，大胆创新。我采纳了感受铺垫法、启发引领法、

比较法、发觉法、激趣法、探讨法等各种敏捷多变的方法，使学生能主动学习，主动探究，合作

互动，共同发展。为激发学生的爱好，在整个教学过程中。我设计制作一套课件，不用粉笔板书。

歌曲曲谱、乐谱学问中的符号、歌曲动画等全部用多媒体大屏幕展示，使学生感到形象、美观、

直观、生动。

八、说学法

为了在学生中形成“我要学”的宽松、民主、和谐的氛围，依据老师教法的确定，学生将在

老师各种敏捷方法引领下通过感受观赏自然而快速的学会歌曲唱法;通过探究、探讨、发觉去主

动学习;通过合作、想象去创新发展歌曲，并得到爱的情感教化。

九、说教学程序

（一）、激趣活动：课堂一起先，我要利用歌曲中的主要节奏，编成律动让学生仿照。点燃学

生的爱好之火，激发学生信念，感受学习欢乐。

（二）、感受、学唱《小螺号》。

1、情景小故事导入。

刚才同学们的表现相当棒，老师要给大家一个小小的嘉奖。请闭上眼睛听这是什么声音?（老

师吹螺号）同学们听出来的吗?下面老师就要嘉奖大家一个爱吹小螺号的小挚友的故事，想听吗?

这位小挚友名叫涛涛，他生活在大海边，是渔民的儿子。每天早晨阿爸迎着朝阳，出海打鱼，到

了傍晚，阿爸伴着夕阳，满载而归。一家人的生活华蜜又欢乐!对于涛涛来说，最大的欢乐是每

天晚学后,来到大海边，观赏着漂亮的海边风景，深情地吹起小螺号，螺号声声换船归，吩里阿

爸快快会!同学们听涛涛又吹响了嘀嘀嘀的《小螺号》。（放动画歌曲《小螺号》。）

2、反复观赏范唱。

依据音乐新课改的理念要引领学生完整而充分地多次倾听音乐作品，让学生在感受观赏中不

自觉的就能学会歌曲。缘由很简洁我们学会一首歌曲大多都是听会的，并非是先学歌谱，再学歌

词。新课程重感受默化，轻专业技能。因此我设计了三次观赏动国歌曲，每次观赏之前提出设问;

如1、歌曲的心情是怎样的?2、歌曲的"景色"是怎样描绘的?3、出示歌谱。边看边听，然后回

答歌曲传达了什么情感?通过学生的回答，老师进行总结和完善以上的问题。

3、学唱歌曲。

(1)学唱歌曲第一部分。

在学习中引领学生找寻、发觉上滑音出现了几次，并通过老师运用和不运用演唱的比较，让

学生总结出运用上滑音更能表现出歌曲欢快的心情。

(2)学唱歌曲其次部分。在学唱中引领学生找寻新的记号波音，并通过比较演唱让学生更能

感受到波音更能使歌曲表现出大海的宽阔、海滩的无际、美妙的心情。

(3)老师伴奏，学生初步完整演唱歌曲。

(三)、表现歌曲。

(1)依据学生素养和表现，即兴利用齐唱、对唱、领唱等等形式，进行各种歌曲演唱处理、

表现。

(2)启发学生唱好上滑音和波音，并运用正确的声音,有感情地演唱歌曲，表现出渔家儿童

对华蜜生活的酷爱之情。

(3)引领全体学生到前面来自由发挥进行动作表演，老师给与激励。

(四)、拓展歌曲，创作表演。

1、引领学生想象生活中有许多声音，如臼然的风声、雨声、雷声，各种动物的叫声、火车、

汽车等物体发出的声音等。请各小组堂论、创作的新歌词，并划分小组引领学生绽开想象，大胆

创编歌词，呈现创新实力。

2、分组进行展示,其他小组同学进行评价。

3、老师出示为歌曲创作侬次段歌词：小螺号，嘀嘀嘀吹，阿爸听了架船归，小螺号，嘀

嘀嘀吹，阿爸听了笑微微。小螺号，嘀嘀嘀吹,欢唱收获多，小螺号，嘀嘀嘀吹，欢迎阿爸赳版

归罗。甜甜的生活，暖暖的亲情，见到了亲人，笑开颜也。

4、师生各扮角色发唱不同的乐句，进行创新演唱歌曲。

5、创编表演亲情故事。可以老师扮演阿爸、一男孩扮演涛涛，一女孩围上围巾扮演阿妈，

即兴发展表演亲情故事。比如面对满载而归的阿爸，涛涛怎样表现出喜悦，回到家里阿妈做了什

么好的饭菜，备的什么好酒，一家人和和乐乐吃完饭后，涛涛是怎样给阿爸解乏的等等，在表演

中老师要不断的引领剧情的发展，刚好引动身展的话题，使表演有看点，又能达到自己预设的教

化目的。

（五）、总结评价，延长"爱”教化.最终，老师要给与学生充溢激励的评价，并接着延长"爱"

的教化。可问学生，你们平日在家里怎么向爸爸妈妈传达爱心的?最终老师可以有感情帔化学

生说：愿同学们个个都是爱心小天使，在学校、家庭、社会上到处去关爱他人，帮助他人，只要

你心中有爱，你就会伸出千万只手去帮助别人，同时你也会得到千万只手对你的帮助。希望同学

们的爱心象阳光一样播撒到每一个角落，祝福同学们人人都成为有爱心的公德小模范!同学们，

再见！

篇11：小学音乐说课稿

敬重的各位考官，大家上午好!我是一号考生.我说课的内容是人民教化出版社九年义务教

化小学音乐教科书六年级下册的一首歌曲一《捧一束鲜花献给你》

依据新课标理念，音乐教学要以审美为核心，以爰好爰好为动力，因此，我将从教材分析、

教学目标、教学方法以及教学过程四个方面加以说明。

一、说教材

在正式内容起先之前，我想先来谈谈对教材的理解。《捧一束鲜花献给你》是人教版小学音

乐六年级下册的一首唱歌课。全曲表达了学生对老师满满的感谢之情，是一首中速、美丽、深情

地儿童歌曲。

二、说学情

六年级的学生在其生活范围和认知领域都有了进一步扩展，体会、感受和探究合作的实力也

有所增加，因此，我打算以新课标中，强调音乐实践，激励音乐凝这一理念为指导，采纳多媒

体教学法、探讨法，引导学生不光学会唱，还能进行简