13 组装小车 （教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

13组装小车（教学设计）-2024-2025学年科学一年级上册湘科版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：湘科版一年级上册科学教材第X章“组装小车”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生运用前几节课学到的简单机械和物理知识，如杠杆、轮轴等，来设计和组装一辆简单的小车。这将帮助学生将理论知识与实际操作相结合，加深对物理概念的理解。核心素养目标培养学生观察、分析、解决问题的能力，通过组装小车活动，提高学生的科学探究和实践操作能力。引导学生体验科学原理在实际中的应用，培养他们的创新思维和团队合作精神，同时强化对科学知识的应用意识和科学态度的形成。学情分析一年级上册的学生正处于好奇心旺盛、动手能力逐步发展的阶段。在知识方面，他们对简单的物理现象有一定的认识，如重力和平衡，但对机械原理和组装活动可能缺乏系统了解。在能力上，学生的动手操作能力有限，需要教师逐步引导和示范。在素质方面，学生的专注力和耐心有待提高，尤其在长时间的操作活动中。

学生的行为习惯对课程学习有直接影响。部分学生可能缺乏耐心，容易在遇到困难时放弃；而部分学生可能过于依赖他人，缺乏独立解决问题的能力。此外，学生的合作意识也有待加强，因为在组装小车过程中，需要学生之间相互配合。

针对以上情况，本节课的教学设计将注重以下方面：首先，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习；其次，通过逐步引导，帮助学生掌握组装小车的技巧，提高他们的动手能力；最后，通过小组合作，培养学生的团队协作精神，让他们在交流中共同进步。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都具备湘科版一年级上册科学教材。

2.辅助材料：准备与组装小车相关的图片、图表、教学视频等，以便于学生理解。

3.实验器材：准备必要的组装工具、小型积木或纸板等，确保实验器材的完整性和安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，营造便于学生动手操作和合作学习的环境。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.创设情境：通过展示各种不同类型的小车图片，激发学生的兴趣，引导学生思考小车的构造和运作原理。

2.提出问题：提问学生日常生活中见过哪些小车，以及它们是如何运作的，引出本节课的主题“组装小车”。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.简要回顾：回顾前几节课所学的简单机械原理，如杠杆、轮轴等，帮助学生建立知识联系。

2.讲解组装步骤：详细讲解组装小车的步骤，包括材料准备、部件连接、调试等。

3.介绍安全注意事项：强调操作过程中的安全事项，如使用工具的正确方法、避免误伤等。

三、实践活动（用时15分钟）

1.分组操作：将学生分成小组，每组提供一套组装小车的材料。

2.实地指导：教师巡回指导，帮助学生解决在组装过程中遇到的问题。

3.互动展示：鼓励学生展示自己的作品，分享组装心得。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.分享组装经验：学生讨论在组装过程中遇到的问题及解决方法。

2.分析改进点：引导学生分析小车的优缺点，提出改进意见。

3.交流合作心得：分享在小组合作中如何分工、沟通和解决问题的经验。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：引导学生回顾组装小车的步骤、安全注意事项等。

2.强调重难点：讲解本节课的重点和难点，如材料连接、调试等。

3.布置作业：布置课后作业，要求学生完成一个小车模型的设计和组装。

教学流程如下：

1.导入新课（5分钟）

-展示小车图片，激发学生兴趣

-提出问题，引出本节课主题

2.新课讲授（10分钟）

-回顾简单机械原理

-讲解组装步骤

-介绍安全注意事项

3.实践活动（15分钟）

-分组操作

-实地指导

-互动展示

4.学生小组讨论（10分钟）

-分享组装经验

-分析改进点

-交流合作心得

5.总结回顾（5分钟）

-回顾所学内容

-强调重难点

-布置作业

整个教学流程用时45分钟，各环节具体分析和举例如下：

一、导入新课

1.展示小车图片：通过展示各种类型的小车图片，如玩具车、赛车、电动小车等，激发学生的兴趣，引起他们对小车的关注。

2.提出问题：提问学生：“你们在日常生活中见过哪些小车？它们是如何运作的？”引导学生思考小车的构造和运作原理，为接下来的新课讲授做好铺垫。

二、新课讲授

1.回顾简单机械原理：通过复习杠杆、轮轴等简单机械原理，帮助学生建立知识联系，为组装小车打下基础。

2.讲解组装步骤：详细讲解组装小车的步骤，包括材料准备、部件连接、调试等，使学生掌握组装方法。

3.介绍安全注意事项：强调操作过程中的安全事项，如使用工具的正确方法、避免误伤等，确保学生在实践活动中安全、顺利地完成组装任务。

三、实践活动

1.分组操作：将学生分成小组，每组提供一套组装小车的材料，让学生在小组内共同完成组装任务。

2.实地指导：教师巡回指导，针对学生在组装过程中遇到的问题，及时给予解答和帮助，确保学生顺利完成任务。

3.互动展示：鼓励学生展示自己的作品，分享组装心得，激发学生的学习热情，提高他们的自信心。

四、学生小组讨论

1.分享组装经验：学生讨论在组装过程中遇到的问题及解决方法，互相学习，共同提高。

2.分析改进点：引导学生分析小车的优缺点，提出改进意见，培养他们的创新思维。

3.交流合作心得：分享在小组合作中如何分工、沟通和解决问题的经验，提高学生的团队协作能力。

五、总结回顾

1.回顾所学内容：引导学生回顾组装小车的步骤、安全注意事项等，巩固所学知识。

2.强调重难点：讲解本节课的重点和难点，如材料连接、调试等，帮助学生更好地掌握组装技能。

3.布置作业：布置课后作业，要求学生完成一个小车模型的设计和组装，巩固所学知识，提高实践能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握程度：

-学生能够熟练掌握简单机械原理，如杠杆、轮轴等，并能将这些原理应用于实际操作中。

-学生了解组装小车的步骤，包括材料准备、部件连接、调试等，能够独立完成小车的组装。

-学生能够理解并应用安全操作规范，提高自我保护意识。

2.技能提升：

-学生动手操作能力得到显著提升，学会了使用工具、材料，提高了实际操作技能。

-学生在小组合作中学会了分工、沟通和解决问题，提高了团队协作能力。

-学生在遇到困难时，能够运用所学知识进行分析和解决，培养了创新思维。

3.态度与习惯：

-学生对科学学习产生了浓厚的兴趣，激发了探索未知的欲望。

-学生养成了认真观察、耐心细致的学习习惯，提高了学习效率。

-学生在遇到问题时，能够积极寻求帮助，培养了自主学习能力。

4.应用意识：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，提高解决实际问题的能力。

-学生在日常生活中，善于观察周围环境，发现并利用身边的简单机械。

-学生能够运用所学知识，设计和制作一些简单的小发明，培养创新精神。

5.情感态度价值观：

-学生在合作学习过程中，培养了尊重他人、关心他人的情感。

-学生在完成任务后，体验到成功的喜悦，增强了自信心。

-学生对科学知识产生了敬畏之心，认识到科学的力量。板书设计①简单机械原理

-杠杆原理

-轮轴原理

-定滑轮和动滑轮

②组装小车步骤

-材料准备

-部件连接

-调试与测试

③安全注意事项

-使用工具的正确方法

-避免误伤

-安全操作规范

④小组合作要点

-分工合作

-沟通协调

-解决问题

⑤总结回顾

-知识点回顾

-技能提升

-情感态度价值观培养教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，如是否积极回答问题、是否认真听讲、是否积极参与讨论等。

-评价学生在实验操作中的规范性，如是否正确使用工具、是否遵守安全操作规程等。

-评估学生在小组讨论中的表现，如是否能够提出有建设性的意见、是否能够有效沟通和协作等。

2.小组讨论成果展示：

-评价小组讨论的深度和广度，如是否能够深入分析问题、是否能够提出创新性的解决方案等。

-评估小组展示的清晰度和逻辑性，如是否能够有条理地介绍小组的讨论成果、是否能够清晰地表达观点等。

-观察学生在展示过程中的自信心和表达能力，如是否能够自信地站在讲台上、是否能够流利地表达自己的想法等。

3.随堂测试：

-通过随堂测试评估学生对简单机械原理的理解程度，如杠杆、轮轴等。

-评价学生对组装小车步骤的掌握情况，包括材料准备、部件连接和调试等。

-检查学生对安全注意事项的掌握，如使用工具的正确方法和安全操作规程。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在课后进行自我评价，反思自己在课堂上的表现，包括学习态度、参与度、实验技能等。

-引导学生进行互评，通过同伴间的评价，帮助学生发现自身不足，同时也能学习他人的优点。

5.教师评价与反馈：

-针对学生课堂表现，给予具体、及时的反馈，如对于积极参与的学生给予表扬，对于表现不足的学生给予鼓励和建议。

-对于实验操作，评价学生的动手能力和解决问题的能力，指出操作中的亮点和需要改进的地方。

-在小组讨论中，关注学生的团队协作能力和沟通技巧，提出改进建议，帮助学生提升这些软技能。

-通过随堂测试的结果，分析学生的学习效果，针对不同学生的掌握情况，提供个性化的辅导和教学调整。

-在教学评价过程中，注重学生的全面发展，不仅关注知识技能的掌握，也关注学生的情感态度和价值观的培养。教学反思与总结哎，今天这节课上得还真是挺有意思的。咱们一年级的小朋友们，一个个都挺聪明，也特别有好奇心。咱们这节课是关于组装小车的，我想着，得让他们在玩中学，在学中玩，这样才能提起他们的兴趣。

首先呢，我觉得导入环节挺关键的。我通过展示各种小车图片，让孩子们先猜猜看这些小车是怎么动起来的。他们的小眼睛都瞪得大大的，讨论得挺热闹。这让我觉得，孩子们对未知的事物总是充满好奇，这是咱们教学的宝贵资源。

然后呢，我在新课讲授部分，尽量把知识点讲得简单明了。比如，杠杆、轮轴这些概念，我尽量用生活中的例子来说明，比如，筷子就是杠杆的典型例子。我发现，孩子们对这种贴近生活的解释更容易理解。

实践活动部分，我让他们分成小组，一起动手组装小车。这个过程挺考验他们的团队协作能力的。我看到他们互相帮助，一起解决问题，这种团队精神让我挺欣慰的。不过，也有个别孩子不太会动手，我就得特别留意，多给他们一些指导和鼓励。

在小组讨论环节，我让他们分享一下组装过程中的心得和遇到的问题。有的孩子说，他们发现了一个轮子不转，我就问他们是不是轴承没放好，他们一检查，果然如此。这种通过讨论解决问题的过程，我觉得挺锻炼他们的分析能力和解决问题的能力。

不过，回头想想，这节课也有一些地方可以改进。比如说，在实践活动环节，我发现有的小组进度比较慢，可能是因为材料准备不够充分。下次，我得多准备一些材料，或者提前告知学生需要准备什么，这样他们就可以更顺利地进行实验。

还有，我在课堂上可能对一些基础知识的讲解不够深入，导致部分学生理解不透彻。以后，我得多花些时间备课，确保每个知识点都被学生充分理解。典型例题讲解1.例题：一个杠杆的力臂是10厘米，力是2牛顿，求杠杆的力矩。

解答：力矩=力×力臂=2牛顿×10厘米=20牛顿·厘米。

2.例题：一个轮轴的半径是5厘米，轴的半径是2厘米，作用在轮上的力是10牛顿，求轴上所需的力。

解答：轮轴的力矩相等，设轴上的力为F牛顿，则F×2厘米=10牛顿×5厘米，解得F=25牛顿。

3.例题：一个滑轮组的滑轮半径是4厘米，绳子的张力是5牛顿，求滑轮组的机械效率。

解答：机械效率=输出功/输入功。输出功=绳子张力×绳子移动的距离，输入功=力×力臂。假设绳子移动的距离是d厘米，则输出功=5牛顿×d厘米，输入功=5牛顿×(4厘米+2厘米)×d厘米。机械效率=