2023年冀教版六年级英语下全册教案2

Unitl

Lessonsl―6Sports

LessonlPing-pongandbasketball

教学目日勺：

a、规定学生掌握重点单词和短语airport,again,live,learn,wow,know,great,

tired,suitcase；livein,wantto,haveagoodtrip,gohome

b、学习句型：“Whattimeisit?It?s…”

教学用品：多媒体课件、钟面、录音机

教课时间:Oneclass.

教学过程：

Step1:ClassopeningandReview

1)Greeting

2)Review①leadin课件出示日历，通过师生问答,生生、同桌对话练习

句型：Whatdayisit?It's.......教师谈话导入:今天九月一号,Jenny和

Danny正在讨论李明来到加拿大学习英语的日期，预知精彩，且看课文。

②Play“Thenumbergamentoreviewnumber.

Step2:Presentationandpractice(新授及练习)：

1、Teaching“Whattimeisit?”

1)Useabigclocktoteach“Whattimeisit?”

2)Demonstrate:MovethehandsontheclockasIaskandanswerthequestion.

Thengetvolunteerstoanswerthequestion.

Here'sasimplewaytosaysometimesinEnglish.1:45onefortyfive2:10

twoten5:37fivethirtyseven8:00eighto'clock

3)Extendknowledge(知识拓展)：2:10twotenortenpasttwo

教师讲清"past”和“aquarter”4:30fourthirtyorhalfpastfoue教

师讲解“half”.9:00nineo'clockornine

4)Practice:①Practiceinpairs②Askthevolunteerstomorethe

handsontheclockastheyaskandanswerthequestion.

2、Teaching“thetext”

1)Whenthestudentslistentothetape,thinkoverthesequestions:

①WhendoJenny,Danny,LiMinglive?

(2)WhyisLiMingcomingtoCanada?

③WhendoesLiMingarrive?WhenwillLiMinggohome?Howlong

willLiMingliveinCanada?

④Howdoeshecome?

⑤WhattimedidLiMing'splanearrive?

©Whomeetshimattheairport?

©Didhehaveagoodtrip?

2)Readthedialogueanddiscussthequestionsingroups.

3)Askthestudentstoanswerthequestions.

4)Readbythemselves,thenreadrole-play.

Step3ConsolidationMakeupadialogueaboutmeetingsomeoneatthe

airport.

Dividetheclassintosmallgroups.Askeachgrouptoincludeintheirdialogue

thequestionandanswer."Whattimeisit?It*s-"

Step4Summary课后小结：

本课是一种复习，巩固，让学生适应长假的课时，囚此在本课的讲解中,我由浅

入深.先由问候语入手，逐渐延伸到“Whattimeisit?“句型.学生掌握良好.有

的个别的学生对“suitcases”的单复数的概念尚有点模糊，有待于在教学中不

停改善.

本课总体来说一种复习课，没有太多的生单词，而在讲课时不能杰出口勺完毕,

可以说我准备的不够，后来要引认为戒,备好每一节课，上好每一堂课.

Step5Homework

1>Activitybook

2、Copythenewwordsinthisclass.

自我问答：你会对日勺运用look和see吗？Look表达“看”这一动作。

要表达看某处则用lookat”。：Lookattheblackboard.看黑板Look

atmymouth.看我日勺口型。See表达“看见；看到"。$11：IseeLiMing.

我看见李明了。Iseeablackcow.我看见一头黑牛。

Lesson2Atthesportsshop

教学目日勺:

doyoulike?Isthisping-pongballorthatbasketball?Doyoulikethis

ping-pongballorthatbasketball?

SI:Ilikethisping-pongball.

T：Whatsportdoyoulike?Isthisping-pongballorthatbasketball?Doyoulike

thisping-pongballorthatbasketball?

S2：Ilikethatbasketball.

T:Doyoulikethesebooksorthosebooks?

S3:Ilike.T:Doyouliketheserunnersorthoserunners?S4:I

like.（大量练习几种选择疑问句口勺问答）

设计意图:方位词this,that,theseandthose虽然曾出现过好几次，但仍然

是一种难点，学生不轻易掌握，因此通过专家选择疑问句让它们再次在真

实日勺语境中说出，应当两全其美。但教师必须每个类型至少示范两个。

（2）Teachword"needany”

（3）（教师接学生的问答顺势说，使整个教学过程一气呵成，做到有效地

衔接）T:Idon'thave.Ineed.Doyouhaveanys?

S:Yes./No.Spelltheword“needany.

（运用feet与need,many与any对比记忆，并辨别someany时使用方法）

Practiceinpairs.（小组合作中互相练说，克服学生面对全体不好意思口勺、怕

说错口勺思想，可培养他逐渐树立自信的意识。）2、示范角色演出

“Shopping”

3、情景模拟：“开心超市”规则：一名学生饰演店内售货员，其他学

生饰演顾客，到商店买东西，练习句型：A:Ineed.Excuseme.Doyou

haveanys?B：Yes.I'IIshowyou!/No!Doyouwantthis/theseor

that/those?A：Ilike.Howmuchisit/arethey?B：

dollars!A:TIItake___,please.（比时同步讲解美元和元日勺区别。

如：onedollar,twodollars；oneyuan,twoyuan.还要解释并练习一下怎

样问多少钱Howmuchisit?Howmucharethey?）

4、听录音跟读。

5、学生再自编对话演出。（

设计意图；以上在理清脉络之后，将课文中的重难点扎实了，在让学生对

照板书，学生在演出对话时就没有很大H勺困难了。）

三、ClassclosingHomework：

亲自到体育用品商店买一次东西并运用所学语言。

板书设计：Lesson2.AttheSportsStore

anyneedorA:Ineed.Excuseme.Doyouhaveanys?B：

Yes!/No!Doyouwantthis/theseorthat/those?

A：Ilike.Howmucharethey?B：dollars1

课后习题：

一.改错：thesebookthisrunnerssomeballthosepencilthatT-shirts

anysoups

二.选词填空：any,some,these,those,this,that

1.DoyoulikeT-shirtorT-shirt?

2.Doyoulikeshortsorshorts?

3.Weneedping-pongballs.Doyouhaveballs?

Lesson3Let'splay!

教学目的：

1.知识目日勺：能四会单词light,heavy,throw,catch,hit；能灵活使用句子The

basketballisheavy.Theping-pongballislight.I'mthrowing/catchingthe

basketball.I?mhittingtheping-pongball.

2.能力目W、J：能运用所学W、J词汇和句子演出本课对话并运用于打篮球和乒

乓球日勺活动中。

3.情感目的：培养学生对两种球类运动的爱慕之情。

教学重、难点：规定四会的单词和规定掌握的句式。

教具、学具准备：1.单词卡片，石头，羽毛等轻重对比的物体，篮球，篮筐,

乒乓球，乒乓球拍,球网，有条件可带学生去操场上这节课，课后习题卡（每

人一张）。

2.录音机或课件。

教学过程：

ClassOpeningandReview

1.T:Hello,class!What,syourfavouritesports?S:Myfavouritesportis

2.T:lwanttolearnbasketball/ping-pongball.Canyouteachme?S:Yes.

（设计意图：开头直接提出老师想学打篮球和乒乓球，让学生做小老师教，

激发了学生的学习爱好，增强了学生的自信心。）

NewConcepts

1.教师右手拿篮球并说Thebasketballisheavy.左手拿乒乓球并说The

ping-pongballislight,让学生模仿练习。

2.运用准备的实物练习heavy和light.

3.教师告诉学生篮筐是net,拿着篮球投篮，边投边说I'mthrowingthe

basketball.Say"throw,throwing"，please.学生模仿练习。

4.教师没投中就说Thisistoohard.Thebasketballistooheavy.学生模仿练

习。

5.教师拿着乒乓球投篮，一下就投中了就说Thisistooeasy.Theping-pong

ballislight.学生模仿练习。

6.然后把篮球传给别的I学生并说rmthrowingthebasketball.He'scatching

thebasketball.Say“catch,catching"，please.学生模仿练习。7.教师

又拿起乒乓球拍并告诉学生Thisisapaddle.Tmhittingtheping-pongball.

Say“paddle,hit,hitting"，please.学生模仿练习。8.听录音两至三遍，

完毕课后习题。

9.学生分组编对话。

10.汇报演出。

（设计意图：这节课的教学可在教室布置环境也可以到操场去上，让学生真

止体会篮球和乒乓球运动，激发学习爱好。在句子中学习单词，做到词不

离句，最终过度到对话练习，形成篇章，对学生口勺综合语言运用能力有了

很大日勺提高。）

ClassClossingActivitybook

Homework课下打篮球和乒乓球并把所学语言运用进去。

板书设计：Lesson3.AttheGymLet'splay!

Thebasketballisheavy.Theping-pongballislight.

rmthrowing/catchingthebasketball.

I，mhittingtheping-pongball.

课后习题：

一.根据规定写单词：

写出目前分词形式写出反义词

hit---heavy--throw-hard--catch・—this--learn-一

these■--teach-

二.填空：

1.Iwanttobasketball.Canyoume?

2.ThebasketballisTheping-pongballis

3.Tmingthebasketball.HeTsingthebasketball.

4.Tmtingtheping-pongball.

Lesson4Didyouhavefun?

教学目的

l)^能听说读写bought,taught,thought.

2)、复习巩固此前所学日勺四种时态，能可以对日勺地进行听说读写。

3)、学会唱“Whatdidyoudo?"

教学难点分析复习巩固此前所学日勺四种时态，能可以对的地进行听说

读写。

教学课时一课时

教学过程

一、Classopeningandreview.

1、投影出示某些单词，让学生说出它们的过去时，和未来时。其中包括buy,

teach,和think.(由于这三个词的过去时此前没有接触过，因此临时放到一

边)

2、对话练习。老师提问某些问题让学生回答。

(1)Whatdidyoudoyesterday?

(2)Whatareyougoingtodotomorrow?

(3)Doyouusually?每个问题找几种同学回答。

二、NewConcepts.

继续看复习题1中留下的未知项，即buy,teach,和think三个词的过去时

怎样改写。老师将这三个词的过去时添加上去，教学生怎样读，并反复拼

写，加以识记。并共同找到bought,taught,thought三个词语在书写和发音

方面日勺共同点和不一样点，便于学生比较和掌握。

2、阅读练习。规定学生自学课文第一部分，然后回答如卜几种问题：Where

didJennyandLiMinggo?WhatdidJennydo?WhatdidLiMingdo?Whatdid

Jennydo?学生读完后，共同交流学习成果，老师加以总结.

3、根据课文第二部分日勺内容，设计某些时态填空，让学生试着自己填写。

(1)Theyusually(teach)eachotherasport.

(2)Jenny(go)totheparktomorrow.

(3)Dannyalwys(think)hecancatchtheball.

(4)Thismorning,JennyandLiMing(buy)somethingsatthestore.

(5)They(teach)eachotherasportyesterday.

(6)Danny(think)hecouldhittheball.

4、学唱“Whatdidyoud。？”学会后，将学生提成两组对唱，一问一答。

三、ClassClosing.

师生齐唱："Whatdidyoudo?”结束课堂。

板书设计

Lesson4:WhereDidYouGo?

Whatdidyoudo?teach-taughtbuy--boughtthink-thought

8.课堂练习

(1)Theyusually(teach)eachotherasport.

(2)Jenny(go)totheparktomorrow.

(3)Dannyalwys(think)hecancatchtheball.

(4)Thismorning,JennyandLiMing(buy)somethingsatthestore.

(5)They(teach)eachotherasportyesterday.

(6)Danny(think)hecouldhittheball.

Lesson5Abasketballgame

教学目的

1、能听说读写player,game,team,win和lose.学会jumpup等短语。

2、能听明白在比赛中某些简朴的指示，用win和lose.表达比赛的成果，以

及比赛中分数W、J表达等。

教学重难点

重点：

能听说读写player,game,team,win和lose.学会jumpup等短语。

2、能听明白在比赛中某些简朴的指示，用win和lose,表达比赛的成果，以

及比赛中分数的表达等。

难点

能听明白在比赛中某些简朴日勺指示，用win和lose,表达比赛的成果，以及

比赛中分数的表达等。

教学课时：一课时

教学流程

1、Classopeningandreview.

做游戏“Charades”以复习学生在前面已掌握欧I表达职业的词汇。这些

i司有：teacher;clerk,cashiecwaitress,waiter,busdriver等。

2、NewConcepts.

(1)、为学生播放一段篮球比赛日勺实况录相。先为学生简介比赛日勺双方，

引入新词：player,team和game.在讲解这三个新词时，可引学生运用对比

的措施，总结字母发音的规律。

(2)、边放泉相，边为学生做现场讲解，把课文内容通过示范日勺形式展示

给学生。看完录相后，总结怎样简介一场比赛，简介一场比赛需要理解哪

些内容。例如：比赛日勺地点，时间，比赛日勺双方对员，比赛中比分rJ状况,

比赛日勺成果等。

(3)、学生自学课文。规定；找出文中有关比赛的内容，画出来。找学生

读出自己找出的有关语句。让学生自己把画出的语句读两次。

(4)、将全班学生分为若干组。在每组中，找出一种学生向其他学生简介

本组的队员和比赛状况，并在最终根据比分日勺多少，判断出谁胜谁负。每

组可根据自己H勺专长，选用不一样的比赛内容。本组练习后来，老师组织

各组学生在班内演出。演出前老师提出规定：①简介本组演出的

游戏名称。②简介本组W、J队员分组或分工状况。③向大家汇报比

赛W、J比安状况。④裁判胜败状况。各组演出完后，大家共同找出

演出最佳日勺一组，讲解最佳日勺一种同学。并阐明他们分别好在什么地方。

3、Classclosing.老师向同学们提出但愿，但愿同学们在课下多做这样的

比赛活动，用于练习巩固本节所学内容。

课堂练习.Tellyourmotherandfatherwhatyouhavelearntoday.

2.What,syourfavouritesports

作业安排活动手册3、4题

Unit2

Lessons7----12Goodhealthtoyou!

Lesson7AlwaysHaveBreakfast!

一、教学目的：

（一）知识：

1.巩固内容:always,sometimes,usually,never等表达频度日勺词汇。

2.掌握四会词汇和句型：

①healthy,strong,weak,week

②一Howoftendoyou?

一timesa.

（二）能力：

学生能用所学词汇句型说出有关健康的句子。

（三）情感：

协助学生明白早餐的重要性，培养学生关注健康、关怀他人日勺品质。

二、教学重点、难点：

重点：四会词汇和句型

难点：一Howoftendoyou?—timesa.句型W、J理解和运

用。

三、教具、学具：图片、录音机、

四、教学过程：

ClassOpeningandReview

Greeting.

Playagame:Never,Never

KeyConcepts

©healthy,strong,weak,week

②一Howoftendoyou?

—timesa.

Introduce

Usepuppetstorole-play"healthy","strong","weak〃and"sick".

Pl:(Sad,coughing.)Ifeelsick.Sick.Sayit,please,class.

C:Sick.

P2:(Happy,energetic.)Idon'tfeelsick.Ifeelhealthy!Healthy.Sayit,

please.

C:Healthy.

Pl:Iamweak.Look!(Trytocarryachair,butcan't.)Thischairistooheavy.

Iamweak.Weak.Sayit,please.

C:Weak.

P2:Notme.Iamstrong.(ToPuppet1.)MayIhelpyouwiththatchair?

(Carryit.)There!Thechairisheavy,butIamstrong.Strong.Sayit,please.

C:Strong.

Showthepicturesandintroducethesewords.

Write"healthy","strong","weak〃and"sick〃ontheblackboard.Askthestudents

trytotranslatethem.

Drill

Askthestudentstosaywhoisstrong/healthy/weak/sick.

StudentbookNo.l

Introduce

T:Everyonewantstobestrongandhealthy.Doyou?Let'slearnwhattodo.

First,alwayseatbreakfast.Becauseit'sgoodforyou!Doyoualwayseat

breakfast?Let'slook.Hereisachart.Thisisaweek.Therearesevendaysina

week.Whatarethey?(SayMonday,Tuesday.・,・・・)

T:Whendidyoueatbreakfastlastweek?

SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturday

Student1

Student2

IntroduceHowoftendidyoueatbreakfastlastweek?Once/Twice/Three

times/.....aweek.

Studentbookandaudiotape

Playtheaudiotapeandanswerthequestions:

HowoftendidDanny/Kim/LiMingeatbreakfastlastweek?

Practice

T:Wecansayotherthings.Forexample:Howoftendoyouplay

ping-pong?

Askthestudentstosaysomesentences.

Askthestudentstomakeupappropriatesentencesabouthowoftenand

makeupachart.

Askthestudentstointroducetheircharts.

Activitybook.

Classclosing.

五、板书设计

Lesson7AlwaysHaveBreakfast!

Strongandhealthy

Weakandsick

—Howoftendoyou?

—timesa.

(Onceaweek;Twiceaweek.)

六、练习：

(一)填空：

1.1alwayseatbreakfast.Iamand.

2.LiuHongnevereatsbreakfast.Sheisand.

（二）写句子：

WritethreesentenceswithHowoften?

Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!

一、教学目的：

知识目的：

1.掌握并运用四会单词：after/before.brush/comb及短语：brushyour

teeth/combyourhair/washyourface.

2.纯熟运用句型：Whatdoyoudobefore/after?

能力目口勺：

1.学生可以对口勺运用短语：brush...teeth,wash...face,comb...hair,并懂得人称

的变化。

2.可以掌握before,after欧I使用方法。

情感目日勺：通过学习，学生能对本课内容产生爱好，积极参与教学活

动，认真理解短文内容，并养成讲究卫生的好习惯。

二、教学重点、难点:after,before,teeth,face,brush,comb的J理解和

运用

三、教具、学具：单词卡片、录音机、

四、教学过程：

（一）Classopeningandreview

1.Greetings

2.Listenanddo:(复习动词短语:eatbreakfast/watchTV/flyakite

/washclothes/brushteeth/gotothestore/takeashower…,教师可以让学

生认读这些短语之后，进行下面W、J操演)

T:Now,Isayyoudo.

T:Ok,ThistimeyousayIdo.

3.复习句型：Howoftendoyou?timesa.

T:Didyoueatbreakfastthismorning?

SI:Yes,Ialwayseatbreakfast.

T:Howoftendoyoueatbreakfastinaweek?

SI:_____

T:Howoftendoyouwashyourfaceinaday?

SI:.

(设计意图：这几种环节H勺设置既复习了动词短语和Howoften句型，

又为背面的教学做铺垫。)

(二)KeyConcepts

1.单词：brush/comb及短语：brushyourteeth/combyourhair/wash

yourfaceaI教学。

(教师出示下面口勺表格，并简介)

brushteethwashfacecombhaireatbreakfastgotoschool

(6:10)(6:15)(6:20)(6:30)(7:00)

T:Look,it's6:10inthemorning,Ioftenbrushmyteeth.Then,I

washmyfaceandcombmyhair.

（设计意图：教师用动作演习并简介单词，学生既爱学，又学的快，理

解的轻易。）

2.单词：before/after出J理解和运用。

T:At6:30,1eatbreakfast,AfterIeatbreakfast,Igotoschool.

BeforeIeatbreakfast,Icombmyhair.

（教师描述并板书：AfterIeatbreakfast,Igotoschool;BeforeIeat

breakfast,Icombmyhair.）

（设计意图：通过出示表格，创设情境，让学生在意义操演的情景中接

触所学的新内容。）

T:Let'srepeat,beforeandafter.

T:Nowwouldyoutellmewhatdoyoudoeverymorning?Usingthewords

“before/after^Practiceingroupsthenshowittous.

（设计意图：通过小组中的互相练说，克服学生一种人怕说错的思想，

在集思广义中说出自己能想到的句子，同步不限定于一种句型，培养学生

的发散思维。在小组练习中，提高了学生发言的积极性，说的机会也增多

了，加上教师或基础好的学生H勺及时指导，学生的体现能力也会有所提高.）

（学生展示，在这个过程中教师指导学生注意：gotoschool/wakeup/

washface/combhair/brushteeth/dohomework等短语的I第三人称的I变

化，教师也可以适时地引导学生说。)

T:Whatdoesshe/hedo?

S:He/She.

3.学习课文第2部分。

Playtheaudiotapeandreadthedialogue,checkupunderstanding.

Showtheexercises:Listenandorder

()Jennywakesup.

()Jennybrushesherteeth.

()Jennyeatsbreakfast.

()Jennywashesherfaceandhands.

()Jennycombsherhair.

()Jennygoestoschool.

(设计意图：在听H勺过程中为孩子预留了任务，符合英语课标中倡导

的任务型教学，并且能引导学生注意听的重点内容，为他们的学习提供了

方向。)

(三)Classclosing

五、板书设计：

Lesson8AlwaysBrushYourTeeth!

brushteethwashfacecombhaireatbreakfastgotoschool

(6:10)(6:15)(6:20)(6:30)(7:00)

BeforeIeatbreakfastzIcombmyhair.

AfterIeatbreakfast,Igotoschool.

Lesson9Eatmorevegetablesandfruit!

一、教学目日勺：

1.使学生能听、说、读和写词汇：often

2.使学生可以描述自己平常日勺饮食。

3.能完毕有关饮食日勺调查表。

4.可以在平常生活中，恰当日勺使用Howoften...?句型。

二、教学重点

1、使学生能听、说、读和写词汇：cabbage,onions,peas,montho

2、使学生可以描述自己平常的饮食。

三、教学难点

1、能完毕有关饮食的调查表。

2、可以在平常生活中，恰当的使用Howoften…?句型。

四、教具、学具

录音机，单词卡片，课件

五、教学过程

Warming-upandrevision:

一、Greeting.

二、运用词忙卡片复习：vegetables、meat、fruit。

Play"what'smissing?”toreviewsuchkindofknowledges.

Newconcepts:

一、学习cabbage>peas>onions.

工、运用谜语学习peaso

T:nowlet'splayagame,pleaseguess.Iwillsayasentence,afteritplease

tellmewhattheyare.listen:

Theyaresmall.

Theyaregreen.

Theyliveinthehouse.

Whatarethey?

2、使用单词卡片学习cabbage>onionso

⑴Putsomewordcardsinthebox,suchasmuscles,bones,apple,etc.Let

studentguess.Whatisit?orwhatarethey?

（2）Thestudentstalkabouttherightpicture.Forexample:Whatcolorisit?

Heaveorlight?Doyoulikecabbage?

（在这个环节当中，由于要学生talk教师应当予以合适的提醒，让学

生顺利口勺完毕这个任务，增强他们的学习爱好。）

（这样不仅复习了此前的单词加深了学生的印象，同步还引出了今天要

学习H勺单词）

二、练习对话。

Play“nevernever〃toreviewadverbsoffrequency,Usephrasesfrom,or

relatedto,thisunit:brushyourteeth,combyourhair,eatfruit,playsports.

aftereachvolunteercompletesaturn,ask“Howoftendoyou?”andhelpthe

studentmakethecorrectresponse.

Demonstrate“month”.Thestudentsshouldalreadybefamiliarwiththe

wordbecausetheyhaveseenitofteninLevel3.

T：Howoftendoyoueatpeas?

S:Onceaweek.

T:Howoftendoyoueatcabbage?

S:...

2、小组练习对话。

3、听录音并完毕下表。（不看书）

听录音并完毕下表。（不看书）

HowoftendoesDannyeat

dayweekmonthyear

donuts?

cahbage?

peas?

onions?

4、订正上表，并让学生描述内容。

三、小组练习，用调杳表的形式调杳一位同学的饮食习惯。

a）小组调查并填表。

b）展示各组表格。

c）描述并评论同学饮食与否健康。

四、出示健康饮食表。

a）出示一张小学生健康饮食表。

b）谈论饮食表。

c）对照饮食表说说自己饮食有哪些不好日勺习惯？

（设计这个环节就是让学生在实践中运用所学日勺知识。深入巩固在本课

中学过欧I知识。）

五、Homeworko

制作一张适合自己的健康饮食表。

Classclosing.

板书设计

Lesson9Eatmorevegetablesandfruit!

HowoftendoesDannyeatdonuts/cabbage/peas/onions?

dayweekmonthyear

六、Exercises:

一、连线。

1.takeashower一月两次

2.askaquestion吃蔬菜

3.makeachart小心，当心

4.onceayear冲淋浴

5.howc^en制作——种表格

6.twiceamonth问问题

7eatvegetables多长时间一次

8.watchout一年一次

二，补充句子。

Hebrusheshisteeth().

()doesDannyeatbreakfast.

He()eatsbreakfast.

Howoften()Danny()shopping.

He()everyweek

Howoften()danny()football?

LessonlOExercise

教学目的：

1、Studentscanread,write,sayandaccuratelyunderstandthe

vocabulary：minutes,hours,exercise

2、专家歌谣"Everyone,Everyone,ReachupHigh”使学生能跟着节拍边

做动作边说歌词。

3、通过本课教学，使学生理解健康的生活方式应加强体育锻炼。

教学重点:

1、掌握本课四会单词：minutes,hours,exercise

教学难点：

怎样在实际中灵活运用Howmuch/Howmany/Howoften是难点。

教具、学具：一种带有分针的钟表、录音机、课文录音带。

教学过程：

ClassOpeningandReview：

Play"WhatTimeIsIt"toreviewhowtosaytimes.

T:hello!nowlook,Whatisit?

S:watch.

T:Itisaclock.Whattimeisitnow?

S:ITis.

二、KeyConcepts：1、Introduce：

(1)Demonstrate"minute,hour“withabigclock.

(教师用手拨动时针，恰好通过一种小时)

T:Howmanyminutesdoesitpast?

S:..…

T:Onehour.Hour,sayit.

Shour.

T:Now,think.Howmanyminutesmakeanhour?

Minute,sayitandguesswhatitmeanshere.

S:minute.

(教师可以用钟来提醒学生minute是什么意思。同步教师还可以扩展

秒，年，天。)

T:Yes,sixtyminutesmakeanhour.sayit

S:Sixtyminutesmakeanhour.

T:Howmanysecondsmakeaminute?

S:...............

T:Nowlook,Whattimeisitnow?itistimeforexercise.

Whatdoesitmean?Guess.

(2)Playz/SimonSays“toreviewactionsandphrasessuchas；rideabike,walkto

school,run,jump,playping-pong,playsoccer,playbasketball等。Some

volunteers.Askeachvolunteer(inawhisper)toperformanactionfusethe

actionsrecommendedfor"SimonSays"above.)Asktheclasstoguesswhathe

orsheisdoing.Thenaskallthevolunteerstoperformtheiractionsatthesame

timeandleadadialogue：

T:Look!Theyareexercising!(Pointtoeachvolunteer)Ridingabikeisexercise.

Playingping-pongisexercise.Walkingisexercise.

Whatelseisexercise?(Pointtothenextvolunteer.)ingis...

S:...exercise.

T:Right!(Pointtothefinalvolunteer.)And_ingis...

S:...exercise.

T:Verygood!

⑶游戏

规则：两个同学上前面来，一种同学面向大家，另一种同学用事

先准备好的单词大卡片对着同学，让同学们做动作，前一位同学猜ingis

exercise.(安排这个环节重要是为了巩固刚刚学过日勺句型和单词exercise.

为下面H勺学习做准备。)

2、UsetheStudentBookandAudiotape:

(1)《教科书》第一部分T：Exercisehelpsmakeyourbodyhealthyand

strong.出示问题：Whatisexercise?Howmuchexercisedoyouneed?学生边

看书边听课文录音，同桌讨论后回答。回答第一题引出动名词短语作主语

这一知识点，板书：Ridingabike/Walkingtoschool/Running/Playingping-pong

isexercise.回答第二题时引出Howmuch与Howmany的I区别，并运用钟

演出示使学生能回答:Howmanyminutesarethereinanhour?/Howmany

minutesmakeanhour?

(2)Askavolunteer.

T:Howdoyougotoschool?

V:rideabike.

T:Ridingabikeisexercise?Howoftendoyouexerciseaday?

V:...........

T:Howmanyminutesdoyouexerciseaday?

V:..................

学生分组进行对话练习，然后找同学进行检查。

(给学生实践H勺机会，让学生联络自己H勺生活实际进行英语学习，加

强学生对语言的驾驭能力。)

《教科书》第二部分

出示问题：HowmanyminutesdoseDannyexercise?HowoftendoseDanny

exercise?HowmanyminutesdoseDannywalktoschool?听课文录音＜1、组讨

论后得出结论：Dannyneedstogetmoreexercise.采用多种方式操演：同桌

对话、小记者采访的形式问询同学们的锻炼状况，在活动中复习并巩固句

式的运用，深刻领悟锻炼的重要性。

3、Practice:

T：NowJet'sdosomeexercisetogether.Ok?

TeachEveryone,Everyone,ReachupHigh"inNumber3ofthestudent

book.

(1)Playtheaudiotape,thestudentsfollowwordsandpicturesintheir

books.

(2)Teachlinebyline,studentstorepeat.

(3)Finallyplaytheaudiotapeagain,studentschantalonganddothe

actions.

(4)各组选派一名台前演出。

三、ClassClosing:

Homework:(l)画出某些动作或尽量用动作演出出来来练说:ingis

exercise.

(2)课余将所学chant带动作演出给家人或朋友。

(3)Makeachart:理解身边人日勺锻炼状况。

板书设计：

LessonlOExercise

Sixtyminutesmakeanhour!

Ridingabike

Walkingtoschoolisexercise

Running

Playingping-pong

Exercises:

一、Fillintheblanks.

1、helpsmakeyourbodyhealthyandstrong.

2、Sixtymmakeanh.

二、根据答句补全问句：

1、exercisedoyouneedaday?

Ineedabouttwentyminutesofexerciseaday.

2、minutesdoyouneedtowalktoschool?

Ineedaboutfiveminutestowalktoschool

3、doyouplayping-pong?

Iplayping-pongthreetimesaweek.

三，连线

1.Whatdoyoudoaftersupper?Twice.

2.Whatareyoudoingnow?Onfoot.

3.Howdoyoudo?Yes,please.

4.MayIhelpyou?I'mcoming.

5.Timeforsupper.it/sFridaytoday.

6.Howdoyougotoschooleveryday?Ioftengoforawalkwithmysister

7,Howoftendoyoueatbreakfastathome?Ioftengoforawalkwithmy

sister.

8.Whatdayistoday?Howdoyoudo:?

LessonllWorkHard!

一、教学目的：

1.知识方面：能听、说、读、写和对的运用high、low和homework

等单词。

2.能力方面：可以在平常生活中灵活运用所学的词汇和句型。.

Howmanyminutesdoyou?

Aboutminutes.

3.情感态度，价值观：通过度组练习、游戏培养学生合作互助精神、

通过本课主题培养学生健康日勺生活观念并且鼓励学生努力学习。

二、教学重、建点：

1.使学生听写词汇homework、high、low、等单词

2.使学生能灵活、运用并练习句型。

Howmanyminutesdoyou?

Aboutminutes.

三、教具学具：录音机教科书调查表

四、教学过程：

SteplWarming-upandrevision

一、Greeting.

二、Chant.

Everyone,everyone.

reachuphigh,high、high>high.

everyone,everyone.

bendlow,low>low、low.

Step2NewConcepts

一、出示单词卡high、low把high贴在黑板日勺高处low贴在低处。让

学生在手里随意拿同样东西，听教师KJ口令练习high、low.然后同桌练习。

二、Lookatpicture2.

T:WhatisLiMingdoing?

S:LiMingisdoinghishomework.

引出homework并且领学生多变换形式拼读几遍。现场采访：

T:Doyoualwaysdoyourhomework?

S:Yes,ldo.

T:Youworkhardatschool.

T:Howmanyminutesdoyou?

S:Aboutminutes.

并且可以拓展话题：

T:Doesyourfather/motherworkhard?

T:Doesyoursister/brotherworkhard?

引出workhard并且练习自编chant:

Workhard,workhard,

Workhardatschool.

Workhard,workhard,

Workhardathome.

听录音运用书本告诉学生Howtoworkhardatschool?Howtoworkhard

athome?引导学生拓展话题。

三、（一）、教师鼓舞学生说：Let'sworkhard!Doeskimworkhard

问题，让学生带着问题听磁带，然后做出回答。

（二）、Playagame练习句型Howmanyminutesdoyou?About

minutes.

把全班提成若干小组，每组选出一名调查员，运用教师提前制作好的

表格进行调查，评比出健康之星、学习之星和勤快之星。

Step3Classclosing

Homework:画出一幅有关Workhard日勺图画，并写出几句话和同学进

行交流。

板书设计：

Lesson11WorkHard

Howmanyminutesdoyou?high

Aboutminutes,low

Homework

Unit3

Lessons13—18Whatwillyoudothissummer?

Lessonl3Summeriscoming!

一知识目的J：

1四会单词：fan。

2使学生可以对的描述四季的特性，对时体现自己在夏季喜欢干的事

情。

二能力目的：

培养学生日勺口语体现能力和对语言日勺归纳总结和综合运用能力。

三情感目的:

深入激发学生学习英语的浓厚爱好，培养学生乐于与他人交往和交流

W、J精神。

重点、难点:

1对四季特性H勺描述。

2对四季活动的描述。

教具准备：单词卡片，多媒体课件，教学光盘

教学过程：

一Greetingandreview:

1T:Hello,boysandgirls.AreyoureadyforEnglishclass?

OK.Now,let'sbeginourEnglishclass.

Today,wearegoingtolearnLesson17SummerIsComing.What'sthe

meaning?

Doyouknow?

二NewConcepts:

（一）No.1

1T:Ihavesomequestionsforyou:

Howmanyseasonsarethereinayear?

Whatarethey?（课件出示四季幻灯片）

T:Pleaselookatthetreescarefully.Whathappenstotheleavesinthe

differentseasons?

“Leaves",doyouremember?What'sthemeaning?Canyoureadit?Read

andspellit.Reciteit.（出示leaves单词卡片，并粘在黑板上）

It'sthepluralform,thesingalerformis"leaf".

T:Lookattheleavesinwinter?Dothetreeshaveanyleavesinwinter?

(Thetreesdon'thaveanyleavesinwinter.)(板书Thetrees------leavesin

T:Howaboutinspring?Dothetreeshaveanyleavesinspring?Arethe

leavesneworold?

(Yes,thetreeshavenewleavesinspring.)

T:Whatcolouraresummerleaves?(green)

Doyouknowsummerleavescanmakeyoucool?

So,treeshavecool,greenleavesinsummer.Sayit,please.

T:Lookattheleavesinfall.Dothetreeshavecool,greenleavesinfall?

Thetreeslosetheirleavesinfall.

"lose”,what'sthemeaning?Here,itmeans"失去

Whatcolourarefallleaves?(yellow,orange,red)

T:Class,differentseasons,differenttreesandleaves.Canyousaythe

diffe