（2024年秋季版）七年级道德与法治下册 第二单元 微笑面对生活 第一节 感受成长教学设计 湘教版

（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元微笑面对生活第一节感受成长教学设计湘教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）（2024年秋季版）七年级道德与法治下册第二单元微笑面对生活第一节感受成长教学设计湘教版教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《2024年秋季版》七年级道德与法治下册第二单元微笑面对生活第一节感受成长。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生初中阶段的生活实际紧密相关，涉及青春期心理变化、成长过程中的困惑与挑战等，与学生在课本中学到的道德与法治知识相呼应，有助于学生更好地理解自身成长过程中的心理和道德问题。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1）社会主义核心价值观认同，引导学生正确认识成长过程中的价值观塑造；2）法治意识，增强学生遵守法律法规的自觉性；3）心理健康素养，帮助学生掌握应对青春期心理变化的方法和技巧；4）人际交往能力，提高学生在成长过程中与他人和谐相处的能力。通过本节课的学习，学生能够树立正确的成长观，增强心理素质，为未来发展奠定坚实基础。教学难点与重点1.教学重点，

①理解青春期心理变化对个人成长的影响，认识到这些变化是正常现象。

②掌握应对青春期心理困惑的方法，如积极沟通、自我调适等。

③培养学生树立正确的成长观，认识到成长过程中的挑战是个人成长的机会。

④引导学生学会尊重他人，理解不同人的成长经历和感受。

2.教学难点，

①深入理解青春期心理变化的复杂性，帮助学生建立对自身心理状态的正确认识。

②教会学生如何将理论知识应用于实际生活中，解决具体的心理困惑。

③引导学生进行自我反思，提升自我认知和自我调节能力。

④促进学生之间的相互理解和尊重，培养良好的班级氛围和人际交往能力。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师系统的讲解，介绍青春期心理变化的规律和应对策略。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行讨论，提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3.案例分析法：选取具有代表性的成长故事，引导学生从中学习应对成长的智慧和技巧。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT展示相关图片、视频，增强教学的直观性和趣味性。

2.角色扮演：通过角色扮演活动，让学生亲身体验不同情境下的心理状态，加深对理论知识的理解。

3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“青春期心理变化”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你如何应对青春期的心理困惑？”、“你认为哪些行为有助于缓解青春期的压力？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解青春期心理变化的规律和应对方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解青春期心理变化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于青春期心理变化的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解青春期心理变化的原因、表现和应对策略，结合实际案例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己的青春期经历和应对方法，促进相互理解和学习。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何处理与父母的关系？”、“如何建立自信？”等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的经验和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解青春期心理变化的复杂性。

活动法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解青春期心理变化的本质，掌握应对策略。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与青春期心理变化相关的作文或案例分析作业，如“我的青春期故事”或“如何帮助朋友度过青春期？”等，巩固学习效果。

提供拓展资源：推荐与青春期心理变化相关的书籍、网站和视频，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出作业中的亮点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的青春期心理变化的知识和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

-青春期心理变化相关书籍：《青春期：成长的烦恼与智慧》、《青少年心理发展指南》等。

-青春期心理变化专题网站：提供青春期心理变化的相关知识、案例分析、心理测试等。

-青春期心理变化教育视频：介绍青春期心理变化的规律、应对策略、心理调适方法等。

-青春期心理变化心理咨询服务：提供在线心理咨询服务，帮助学生解决青春期心理问题。

2.拓展建议：

-阅读拓展：

-建议学生阅读《青春期：成长的烦恼与智慧》，了解青春期心理变化的普遍现象和应对方法。

-阅读青少年心理发展指南，了解不同年龄段青少年的心理特点和发展规律。

-观看拓展：

-观看青春期心理变化教育视频，通过视频中的案例和专家讲解，加深对青春期心理变化的理解。

-观看心理咨询服务视频，了解心理咨询服务的内容和方式，为学生提供心理支持。

-实践拓展：

-组织学生进行心理测试，了解自己的心理状况，帮助学生认识自己。

-邀请心理咨询师或心理专家为学生进行讲座，解答学生在青春期心理变化中的疑问。

-开展主题班会，让学生分享自己的成长经历，互相学习、互相鼓励。

-案例分析拓展：

-分析典型青春期心理变化案例，引导学生从案例中学习应对策略。

-组织学生讨论案例，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

-情景模拟拓展：

-设计情景模拟活动，让学生扮演不同角色，体验青春期心理变化中的不同情境，提高学生的心理素质。

-邀请家长参与情景模拟活动，增进家长对青春期心理变化的了解，共同关注孩子的心理健康。

-亲子互动拓展：

-鼓励家长与孩子进行亲子沟通，了解孩子的心理需求，共同解决青春期心理问题。

-组织亲子活动，增进亲子关系，为孩子的健康成长创造良好环境。

-社会实践拓展：

-组织学生参观心理健康教育机构，了解心理健康知识，提高学生的心理健康意识。

-鼓励学生参加志愿者活动，关注弱势群体，培养同情心和责任感。

-创新拓展：

-鼓励学生发挥创意，设计关于青春期心理变化的宣传海报、漫画等，提高学生的审美能力和创新意识。

-组织学生开展心理健康知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的心理健康素养。教学反思与改进教学反思是教学过程中的重要环节，它可以帮助我们更好地理解教学效果，发现问题，并制定改进措施。在本次“感受成长”的教学中，我想从以下几个方面进行反思和改进。

首先，我觉得在课堂导入环节，我可以尝试更多样化的方式来激发学生的兴趣。比如，除了使用视频和案例，我还想尝试引入一些互动游戏，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。例如，设计一个“成长迷宫”游戏，让学生在游戏中体验成长过程中的挑战和选择，这样既能活跃课堂气氛，又能让学生对成长话题产生共鸣。

其次，课堂讨论环节的引导需要更加深入。我发现有些学生在讨论时比较被动，不太愿意分享自己的观点。为了改善这一点，我计划在接下来的教学中，提前准备一些引导性问题，帮助学生打开思路，鼓励他们积极参与讨论。同时，我也会更加注重倾听学生的声音，给予他们更多的表达机会。

再次，对于教学内容的深度和广度，我需要根据学生的接受能力进行调整。我发现有些学生对于心理变化的复杂性理解不够，而有些学生又觉得内容过于简单。为了解决这个问题，我打算在备课阶段更加细致地分析学生的学情，设计分层教学方案，满足不同学生的学习需求。

此外，课后拓展资源的利用也是我需要改进的地方。我发现有些学生课后并没有充分利用这些资源进行学习。为了提高课后学习的效果，我计划在课堂上提醒学生利用这些资源，同时也可以通过布置一些课后拓展作业，引导学生主动探索和思考。

在教学评估方面，我意识到仅仅依靠课堂表现来评价学生是不够的。因此，我打算在未来的教学中，采用更加多元化的评价方式，比如通过观察学生在小组讨论中的表现、课后作业的质量以及学生的自我反思报告等，来全面评估学生的学习成果。

最后，我认为在教师自身的发展上，我也需要不断学习。比如，我可以参加一些关于青少年心理发展的培训课程，提升自己的专业素养，以便更好地指导学生。内容逻辑关系①青春期心理变化的普遍性

①青春期是一个人生理和心理发生重大变化的时期。

②这些变化是正常现象，几乎每个人都会经历。

②青春期心理变化的表现形式

①情绪波动：情绪不稳定，容易激动或沮丧。

②自我意识增强：更加关注自己的形象和感受。

③社交需求变化：渴望与同龄人建立更紧密的关系。

③应对青春期心理困惑的方法

①积极沟通：与家人、朋友或老师交流自己的感受。

②自我调适：通过运动、音乐、绘画等方式放松心情。

③寻求专业帮助：如果困惑严重，可以寻求心理咨询师的帮助。

④青春期心理变化对个人成长的影响

①影响个人价值观的形成。

②影响人际交往能力的发展。

③影响学习动机和学业成绩。

⑤树立正确的成长观

①认识到成长过程中的挑战是个人成长的机会。

②培养乐观的心态，积极面对生活中的困难和挫折。

③理解和尊重他人的成长经历和感受。重点题型整理1.题型：案例分析题

题目：小明在青春期时，总是感到孤独和焦虑，他不知道如何与同龄人建立良好的关系。请分析小明的心理状态，并提出一些建议。

答案：小明可能正处于青春期心理变化中的社交困惑期。建议：

①鼓励小明参加兴趣小组或社团活动，增加与同龄人的交流机会。

②引导小明学会倾听他人，尊重他人意见，提高沟通技巧。

③建议小明与家人分享自己的感受，寻求家长的支持和理解。

2.题型：情景模拟题

题目：假设你在班级中遇到了一个新同学，他看起来很内向，不太愿意与其他同学交流。请你模拟一下如何主动与新同学建立友谊。

答案：模拟过程：

①主动与新同学打招呼，微笑表示友好。

②询问新同学的兴趣爱好，寻找共同话题。

③邀请新同学参加小组活动，共同完成任务。

3.题型：反思题

题目：回顾自己的成长过程，谈谈你在青春期遇到过哪些心理困惑，你是如何应对的？

答案：示例答案：

我在青春期时，曾经因为学业压力而感到焦虑。为了应对这种困惑，我尝试了以下方法：

①制定合理的学习计划，提高学习效率。

②经常进行体育锻炼，缓解压力。

③与朋友分享自己的感受，寻求他们的建议。

4.题型：讨论题

题目：你认为在青春期，哪些因素会影响一个人的心理健康？

答案