收纳小能手（教学设计） -2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版

收纳小能手（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动辽师大版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为收纳整理技能，具体涉及收纳物品的分类、收纳方法的运用以及收纳工具的选择等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级下册综合实践活动辽师大版教材中的“生活技能”章节相关联，学生已学习过一些基本的收纳整理知识，为本节课的深入学习奠定基础。核心素养目标1.培养学生动手实践能力，通过收纳整理活动，提升学生解决实际问题的能力。

2.增强学生生活自理能力，使学生认识到整理收纳对个人生活的重要性。

3.培养学生环保意识，引导学生合理使用收纳工具，节约资源，保护环境。

4.培养学生审美能力，通过收纳物品的有序摆放，提升学生对生活空间的审美感受。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：三年级学生对收纳整理有一定的了解，如简单的分类、摆放方法等。他们可能已经能够进行基本的个人物品整理，但可能缺乏系统化和效率化的收纳技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实践活动尤其感兴趣。他们的动手能力逐渐增强，但注意力集中时间有限。学习风格上，部分学生可能偏好直观的操作学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在收纳整理过程中，学生可能会遇到分类标准不明确、物品摆放无序等问题。此外，对于收纳工具的选择和合理使用，部分学生可能会感到困惑。此外，学生在面对繁杂物品时，可能会缺乏耐心和毅力，导致收纳整理活动半途而废。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-收纳整理工具：收纳盒、抽屉分隔器、挂钩、储物篮等

-教学材料：学生个人物品（如文具、书籍、衣物等）

-软件资源：收纳整理相关的教学视频、图片库

-信息化资源：电子表格模板，用于记录收纳前后的对比

-教学手段：实物展示、小组合作、游戏化教学等教学过程一、导入新课

1.老师出示一堆积满杂物的房间，提问：“同学们，你们知道这是什么地方吗？”

2.学生回答后，老师总结：“这是一个需要我们进行收纳整理的房间。今天，我们就来学习如何成为一名收纳小能手。”

二、新课讲授

1.教师引导学生回顾已学过的收纳整理知识，如分类、摆放、清洁等。

2.教师通过多媒体展示不同收纳整理的案例，如书桌、衣柜、书架等。

3.教师讲解收纳整理的原则和方法，如“分类明确、方便查找、整齐美观”等。

三、实践操作

1.老师将学生分成小组，每组准备一个需要整理的收纳空间。

2.每组学生在组长的带领下，按照以下步骤进行整理：

a.分类：将收纳空间内的物品按照类型、用途等进行分类。

b.摆放：将分类后的物品按照收纳原则进行有序摆放。

c.清洁：对收纳空间进行清洁，确保整理后的空间整洁美观。

四、互动交流

1.各小组展示整理后的收纳空间，其他小组进行评价。

2.老师针对小组的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

五、巩固练习

1.教师布置课后实践作业：学生在家整理自己的书桌、衣柜等空间。

2.要求学生在作业中体现以下内容：

a.分类整理的方法

b.摆放原则的运用

c.整理前后对比照片

d.心得体会

六、总结与反思

1.老师提问：“同学们，通过今天的学习和实践，你们有哪些收获？”

2.学生分享自己的收获，如学会了收纳整理的方法、提高了生活自理能力等。

3.老师总结：“收纳整理是一种良好的生活习惯，希望同学们能够将所学知识运用到实际生活中，成为一名收纳小能手。”

七、拓展延伸

1.老师展示一些与收纳整理相关的书籍、网站等资源，供学生课后学习。

2.引导学生关注生活中的收纳整理问题，提高自己的收纳整理能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-收纳整理书籍推荐：《小空间大智慧》、《断舍离：整理的艺术》等。

-收纳整理视频教程：在视频平台上搜索“收纳整理技巧”或“整理收纳教学视频”，可以找到许多实用的收纳整理方法。

-收纳整理APP介绍：如“整理收纳”、“收纳清单”等应用，可以帮助学生记录和管理自己的收纳物品。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读收纳整理相关的书籍，了解更多的收纳理念和技巧。

-引导学生观看收纳整理的视频教程，学习实际操作技能。

-推荐学生下载收纳整理APP，通过实践操作提升收纳整理能力。

-组织学生参加收纳整理工作坊或讲座，与专业人士交流学习。

-建议学生在家中设立一个收纳整理项目，将所学知识应用于实际生活，如整理书架、衣柜等。

-鼓励学生参与家庭或学校的整理活动，如家庭大扫除、教室清洁等，提高团队协作能力。

-建议学生记录自己的收纳整理过程，反思总结，不断优化自己的收纳方法。

-引导学生关注收纳整理的环保理念，如使用可重复使用的收纳容器，减少一次性用品的使用等。

-鼓励学生分享自己的收纳整理经验，通过博客、社交媒体等方式，帮助他人提高收纳整理能力。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-收纳整理的基本原则

-常见物品的收纳方法

-收纳工具的选择与使用

②本文重点词汇：

-分类

-整理

-美观

-环保

-节约

③本文重点句子：

-“收纳整理是一种良好的生活习惯。”

-“通过收纳整理，我们可以提高生活空间的使用效率。”

-“合理的收纳整理可以帮助我们更好地管理时间和物品。”

-“收纳整理不仅能美化环境，还能提升我们的生活质量。”

-“在收纳整理过程中，我们要注重环保和节约资源。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生在互动中学习收纳整理的知识和技巧，这样不仅提高了学生的参与度，也让他们在实践中学会了合作和沟通。

2.实践导向：我注重将理论知识与实际操作相结合，通过布置家庭作业和课后实践任务，让学生将所学知识应用到实际生活中，这样能够更好地巩固学习成果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂管理上，我发现有时候学生的注意力难以长时间集中，尤其是在实践操作环节，个别学生可能会分心。这需要我在教学过程中更加注重课堂纪律和秩序的维护。

2.教学方法：在教学方法上，我觉得还可以更加多样化。有时候，单一的讲解和示范可能无法满足所有学生的学习需求，尤其是那些动手能力较强的学生，他们可能需要更多的实际操作机会。

3.教学评价：在评价学生方面，我发现评价方式较为单一，主要依赖于学生的作业完成情况。这可能导致一些学生的潜力无法得到充分挖掘，我需要探索更加全面和个性化的评价体系。

反思改进措施（三）改进措施

1.课堂管理：为了提高学生的课堂注意力，我计划在每节课的开始和结束环节设计一些有趣的互动环节，如小比赛、快速问答等，以吸引学生的注意力，同时加强课堂纪律的维护。

2.教学方法：我会尝试引入更多的教学辅助工具，如视频、动画等，以丰富教学内容，同时增加学生的参与度。此外，我还将设计更多动手操作的机会，让学生在实践中学习。

3.教学评价：为了更全面地评价学生，我计划采用多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、实践操作、自我评价等。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地认识自己，提高自我管理能力。典型例题讲解例题1：小明有5支笔、3支铅笔和2支钢笔，他打算将这些笔按照笔的类型进行分类，请帮他进行分类。

答案：小明可以将笔分为三类：5支笔属于“圆珠笔类”，3支铅笔属于“铅笔类”，2支钢笔属于“钢笔类”。

例题2：小红的房间里有10本书、5个玩具和3个球，请帮她设计一个收纳方案，使得房间整洁有序。

答案：小红可以将书按照类型（故事书、科普书等）分别放入书架的相应位置；玩具可以按照大小和类型（积木、毛绒玩具等）放入不同的收纳盒；球类可以放在专门的球类收纳箱中。

例题3：小刚的书桌上散落着5张作业纸、2个橡皮和3支彩色笔，请为他设计一个整理书桌的步骤。

答案：步骤如下：

1.将5张作业纸按照作业科目分类，放入各自的文件夹中。

2.将2个橡皮放入桌面上的文具盒中。

3.将3支彩色笔按照颜色顺序排列，放入笔筒中。

例题4：小丽的衣柜里有10件衣服、5双鞋和3个包包，请为她设计一个衣柜整理方案。

答案：衣柜整理方案如下：

1.衣服按照季节和类型（上衣、裙子、裤子等）分别挂在衣柜的相应位置。

2.鞋子按照鞋码和类型（运动鞋、休闲鞋等）放入鞋柜的抽屉中。

3.包包可以放在衣柜顶部或专门的收纳架上。

例题5：小李的房间里有20个玩具、5个书本和3个球类，请为他设计一个房间整理方案。

答案：房间整理方案如下：

1.玩具可以按照大小和类型（玩偶、拼图等）分别放入不同的收纳箱中。

2.书本可以按照阅读次数和类型（教材、课外书等）放入书架的相应位置。

3.球类可以放在专门的球类收纳箱中，避免占据过多空间。课堂1.课堂评价：在课堂上，我将采用多种评价方式来监测学生的学习情况。

-提问：我会通过提问来检查学生对收纳整理知识的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们知道如何根据物品的用途进行分类吗？”通过学生的回答，我可以了解他们对分类原则的掌握情况。

-观察：我会观察学生在实践操作中的表现，如他们是否能够按照分类原则进行物品整理，是否能够独立完成收纳任务。通过观察，我可以评估学生的动手能力和解决问题的能力。

-小组讨论：我会鼓励学生在小组内进行讨论，这样不仅能够促进学生之间的交流，还能够通过他们的讨论内容来评价他们的合作能力和对知识的理解。

-实践操作：我会要求学生进行收纳整理的实际操作，并观察他们在操作过程中的表现，如是否能够正确使用收纳工具，是否能够高效地完成整理任务。

-课堂测试：我会设计一些简单的测试题，如选择题、填空题等，来评估学生对收纳整理知识的记忆和应用能力。

2.及时反馈：在课堂评价过程中，我会及时给予学生反馈。

-对于学生的正确回答和良好表现，我会给予肯定和表扬，以增强他们的自信心。

-对于学生的错误或不足，我会耐心地指出，并提供正确的指导和建议，帮助他们纠正错误，提高技能。

3.评价记录：我会记录学生的课堂表现和评价结果，以便跟踪他们的学习进度。

-我会使用课堂评价记录表来记录每个学生的表现，包括他们的参与度、合作能力、问题解决能力等。

-我会定期回顾这些记录，以