2024七年级英语下册 Unit 4 After-School Activities Lesson 24 How Was Your Weekend教学实录（新版）冀教版

2024七年级英语下册Unit4After-SchoolActivitiesLesson24HowWasYourWeekend教学实录（新版）冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析2024七年级英语下册Unit4After-SchoolActivitiesLesson24HowWasYourWeekend教学实录（新版）冀教版。本节课围绕学生周末活动展开，通过询问和回答的方式，复习一般过去时态，并学习如何描述过去的活动。教材内容贴近学生生活，有助于提高学生的英语实际运用能力。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化理解和思维品质。学生将通过参与对话，提高听说技能，学会用英语描述过去的经历，同时增强对西方文化中休闲活动的理解，培养跨文化交流意识。此外，通过合作学习，学生将提升自主学习能力和解决问题的能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级学生已经学习了英语的基础语法和词汇，具备一定的听说读写能力。他们已经接触过一般过去时态，并能在简单的情境中运用。对于描述过去的经历，学生可能有一定的个人经验可以分享。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习普遍感兴趣，尤其是当学习内容与他们的生活经验相关时。他们在听力和口语方面表现出较强的学习兴趣，但在写作和阅读方面可能需要更多指导。学习风格上，部分学生偏好通过互动和合作学习，而另一部分学生可能更倾向于独立学习和自主学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述过去的活动时可能遇到时态混淆的问题，难以正确运用一般过去时。此外，对于一些学生来说，用英语表达个人经历可能存在困难，尤其是在词汇量和语言表达上。此外，课堂参与度不高或缺乏自信的学生可能在口语练习中遇到挑战。四、教学资源-教材：冀教版七年级英语下册

-PPT课件：包含课堂活动、练习题和图片

-白板或投影仪：用于展示教学内容和图片

-音频材料：包含课文录音和听力练习

-纸张和文具：用于学生做笔记和练习

-教学辅助工具：如挂图、卡片、单词卡片等

-互联网资源：在线词典和英语学习网站

-多媒体设备：用于播放视频或在线资源五、教学过程一、导入（5分钟）

1.老师用英语与学生进行简单的问候，询问他们周末的活动，以激发学生的学习兴趣。

-Teacher:Goodmorning,everyone!Howwasyourweekend?Didyoudoanythinginteresting?

2.学生用英语回答，老师鼓励他们用一般过去时态描述自己的活动。

-Student1:Myweekendwasgreat.Iwenttotheparkwithmyfamily.

-Student2:Iwatchedamovieathome.Itwasacomedy.

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示PPT课件，呈现本节课的主题：HowWasYourWeekend。

-Teacher:Today,wearegoingtotalkabouthowwespentourweekends.Let'sseethetitleofourlesson:"HowWasYourWeekend."

2.老师简要介绍一般过去时态的用法，并举例说明。

-Teacher:Weusethepastsimpletensetotalkaboutpastevents.Forexample,"Iwenttothepark"means"Iwenttotheparkyesterday."

3.老师引导学生回顾已学的一般过去时态的构成，并举例说明。

-Teacher:Cananyoneremindmehowtoformthepastsimpletense?(Subject+pasttenseverb)

-Student3:Yes,weadd-edtothebaseformoftheverb.

三、课文学习（20分钟）

1.老师播放课文录音，让学生跟读，并注意语音、语调。

-Teacher:Let'slistentotherecordingofthetext.Pleasefollowalongandpayattentiontothepronunciationandintonation.

2.老师引导学生分析课文结构，找出文章的主旨内容。

-Teacher:Now,let'sanalyzethestructureofthetext.Whatisthemainideaofthepassage?

3.学生分组讨论，分享自己的周末活动，并用一般过去时态描述。

-Teacher:Divideintogroupsanddiscussyourweekendactivities.Usethepastsimpletensetodescribethem.

4.老师邀请学生代表分享自己的周末活动，并纠正他们的语法错误。

-Teacher:Whowouldliketosharetheirweekendactivitieswithus?Pleaseusethepastsimpletense.

5.老师展示PPT课件中的练习题，让学生进行小组练习。

-Teacher:Now,let'sdosomeexercises.Pleaseworkingroupsandcompletetheexercisesonthescreen.

四、巩固练习（15分钟）

1.老师播放听力材料，让学生听后回答问题，巩固一般过去时态的用法。

-Teacher:Listentotherecordingandanswerthefollowingquestions.

2.学生独立完成练习题，老师巡视指导。

-Teacher:Pleasecompletetheexercisesonyourown.Iwillwalkaroundandhelpyouifyouneed.

3.老师邀请学生展示自己的练习成果，并给予评价。

-Teacher:Whowouldliketoshowtheirwork?Let'sseehowwellyoudid.

五、总结与作业布置（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调一般过去时态的用法。

-Teacher:Today,welearnedaboutthepastsimpletense.Weusedittodescribepasteventsandactivities.Remembertousethepasttensewhentalkingaboutthepast.

2.老师布置作业，要求学生用一般过去时态写一篇关于自己周末活动的短文。

-Teacher:Forhomework,pleasewriteashortpassageaboutyourweekendactivities.Usethepastsimpletensetodescribethem.

3.老师提醒学生下周的学习内容，并鼓励他们预习。

-Teacher:Nextweek,wewillcontinuelearningaboutthepasttense.Pleasereviewthelessonandprepareforthenextclass.六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyWeekendAdventure》：一篇关于学生周末冒险活动的短文，内容涉及多种一般过去时态的用法，如："Wehikedupthemountain,""Wetookpictures,""Wehadapicnic."

-《After-SchoolActivitiesAroundtheWorld》：介绍不同国家学生课后活动的文章，帮助学生了解世界各地的文化差异和休闲方式。

-《AWeekintheLifeofaTeenager》：通过一个中学生的日记，展示他一周的日常活动和周末计划，让学生从不同角度体验生活。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述拓展阅读材料，加深对一般过去时态的理解和应用。

-鼓励学生调查自己同学或朋友的周末活动，并用英语进行描述，提高语言表达能力。

-学生可以尝试用英语编写自己的周末活动日记，锻炼写作技巧。

-学生可以分组讨论，分享不同文化背景下学生的课后活动，增进对不同文化的了解。

-鼓励学生利用互联网资源，查找与课后活动相关的英语视频或音频资料，提高听力水平。

3.实践活动建议：

-组织学生进行角色扮演，模拟在英语角或英语活动中交流周末活动的场景。

-安排学生进行小组合作，共同创作一个关于课后活动的英语短剧，展示他们对一般过去时态的掌握。

-邀请学生分享他们的拓展阅读心得，促进课堂互动和知识交流。

4.家庭作业建议：

-让学生为家人用英语描述自己的周末活动，提高家庭英语交流的机会。

-布置写作作业，要求学生写一篇关于自己最喜欢的课后活动的英语短文，并尝试使用不同的时态和句型。

-鼓励学生利用周末时间，参与社区服务或志愿活动，并将这些经历用英语记录下来，作为课后活动的拓展。七、内容逻辑关系①本文重点知识点：

-一般过去时态的构成和使用

-描述过去活动的常用词汇和短语

-询问和回答过去经历的表达方式

②重点词汇：

-went,saw,did,played,visited,wentto,had,watched,met

③重点句子：

-Howwasyourweekend?

-Iwenttotheparkwithmyfamily.

-Wehadapicnicandtookpictures.

-Whatdidyoudolastweekend?

-Isawamovieandateoutwithfriends.八、课堂1.课堂评价：

1.1提问策略：

-通过提问检查学生对一般过去时态的理解和应用能力。

-设计开放式问题，鼓励学生表达个人观点和经历。

-提出与课文内容相关的问题，引导学生深入思考。

1.2观察方法：

-观察学生在课堂活动中的参与程度和互动表现。

-注意学生的语音语调、表情和肢体语言，评估他们的自信和兴趣。

-观察学生在小组讨论中的合作能力和沟通技巧。

1.3测试方式：

-设计小测验或随堂练习，评估学生对一般过去时态的掌握程度。

-使用多种题型，如选择题、填空题和简答题，全面检验学生的知识应用能力。

-通过测试结果，及时调整教学策略，确保学生掌握关键知识点。

1.4及时反馈：

-对学生的回答进行即时反馈，给予正面的鼓励和必要的纠正。

-解释错误的原因，提供正确的例子，帮助学生理解和记忆。

-通过课堂讨论和提问，帮助学生巩固和深化学习内容。

2.作业评价：

2.1批改标准：

-仔细批改学生的作业，确保评分公正、客观。

-重点关注学生的语法错误、词汇运用和句子结构。

-评估学生的创造性表达和解决问题的能力。

2.2点评内容：

-对学生的作业进行详细的点评，指出优点和需要改进的地方。

-提供具体的建议，帮助学生提高写作技巧和语法水平。

-鼓励学生继续努力，关注他们在学习过程中的进步。

2.3及时反馈：

-在作业批改后及时将评语和分数反馈给学生。

-安排时间与学生面谈，解答他们在作业中遇到的问题。

-鼓励学生根据反馈进行自我评价和反思，提高自主学习能力。

3.评价方法：

3.1形成性评价：