新疆新源县八年级道德与法治上册 第四单元 维护国家利益 第十课 建设美好祖国 第1框 关心国家发展教学实录 新人教版

新疆新源县八年级道德与法治上册第四单元维护国家利益第十课建设美好祖国第1框关心国家发展教学实录新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）新疆新源县八年级道德与法治上册第四单元维护国家利益第十课建设美好祖国第1框关心国家发展教学实录新人教版教材分析新疆新源县八年级道德与法治上册第四单元“维护国家利益”第十课“建设美好祖国”第1框“关心国家发展”，本框内容紧密结合课本，通过引导学生关注国家发展，培养学生的国家意识和责任感。教学设计注重理论与实践相结合，通过案例分析和讨论，让学生深入了解国家发展的重要性，提高他们的国家认同感和参与国家建设的积极性。核心素养目标培养学生爱国主义情怀，提升国家意识和社会责任感；增强法治观念，认识到个人利益与国家利益的统一性；提高公民参与意识，学会通过合法途径关心和参与国家发展；培养批判性思维和问题解决能力，针对国家发展中的问题提出合理建议。教学难点与重点1.教学重点

-明确国家利益的概念及其重要性：通过案例分析，让学生理解国家利益与个人利益的辩证关系，认识到维护国家利益是每个公民的责任。

-掌握关心国家发展的途径：介绍公民参与国家发展的合法途径，如参与社会调研、提出建议等，引导学生积极参与国家建设。

2.教学难点

-理解国家利益与个人利益的统一性：部分学生可能难以理解个人行为如何影响国家利益，需要通过角色扮演、小组讨论等方式，帮助学生体会个人行为与国家利益的关系。

-提出合理建议的能力：学生在面对国家发展中的问题时，可能缺乏提出建设性意见的能力，教师需通过案例分析和讨论，指导学生如何提出切实可行的建议。

-增强法治观念：在讨论国家利益时，引导学生认识到法治在维护国家利益中的重要作用，理解法律对个人行为的规范和引导。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、教学黑板、粉笔

-课程平台：道德与法治教学资源库、网络教学平台

-信息化资源：国家发展相关视频资料、时事新闻、政策文件

-教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演、问卷调查教学过程设计**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.播放视频：《祖国发展成就展示》片段，激发学生爱国情怀。

2.提问：观看视频后，你们认为国家发展对我们个人有什么意义？

3.学生分享观点，教师总结：国家发展是个人发展的基础，关心国家发展是每个公民的责任。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.教学内容：国家利益的概念、国家利益与个人利益的关系、关心国家发展的途径。

2.讲解方式：

-国家利益的概念：通过案例分析，如“高铁建设对国家的影响”，引导学生理解国家利益的重要性。

-国家利益与个人利益的关系：以“个人在企业发展中的作用”为例，说明个人利益与国家利益的统一性。

-关心国家发展的途径：介绍公民参与国家发展的合法途径，如参与社会调研、提出建议等。

3.师生互动：

-提问：如何理解个人利益与国家利益的统一性？

-学生回答，教师点评和总结。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.练习内容：国家发展相关案例分析，如“环保问题对国家的影响”。

2.练习方式：

-小组讨论：学生分组讨论案例，分析案例中个人利益与国家利益的关系。

-小组汇报：每组选代表汇报讨论结果，教师点评和总结。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问内容：如何通过合法途径关心和参与国家发展？

2.学生回答，教师点评和总结。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.教师引导学生思考：作为一名中学生，我们能为国家发展做些什么？

2.学生分享观点，教师总结：树立正确的价值观，努力学习，提高自身素质，为国家发展贡献力量。

**六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

1.教师提出问题：如何将关心国家发展的理念融入到日常生活中？

2.学生分享观点，教师总结：关注时事新闻，了解国家政策，积极参与社会实践。

**七、总结与作业布置（5分钟）**

1.教师总结本节课的重点内容，强调关心国家发展的重要性。

2.布置作业：收集国家发展相关新闻，撰写心得体会。

**备注**：

-教学过程中，教师需根据学生实际情况调整教学内容和进度。

-鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的创新思维和问题解决能力。

-注重学生核心素养的培养，引导学生关注国家发展，树立正确的价值观。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国的发展历程》：通过阅读这本历史书籍，学生可以更全面地了解中国的发展历程，特别是改革开放以来的巨大变化，从而增强对国家发展的认识和理解。

-《中国的法治进程》：介绍中国法治建设的历程，包括重要法律法规的出台和实施，帮助学生理解法治在国家发展中的重要作用。

-《中国的科技创新》：聚焦于中国在科技领域的最新成就，如高铁、5G技术等，激发学生对国家科技创新的骄傲感和对未来发展的期待。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以针对本节课中提到的国家发展中的具体问题，如环境保护、教育改革等，进行深入的调查研究，收集相关资料，撰写小论文或报告。

-组织学生参观当地的工业园区或科技园区，实地了解国家经济发展和科技创新的情况，增强学生的实践体验。

-通过网络平台，如教育部官方网站、政府公开信息等，让学生了解国家政策的最新动态，培养他们的信息搜集和处理能力。

-开展模拟联合国活动，让学生扮演不同国家的角色，就某一国际问题进行辩论，提高他们的国际视野和外交谈判能力。

-设立“我为国家发展献一策”的栏目，鼓励学生提出对国家发展的建议，可以是关于教育、科技、环保等方面的创新想法。板书设计①关心国家发展

-国家利益

-个人利益与国家利益的关系

-公民参与国家发展的途径

②国家利益的重要性

-国家利益是国家安全、荣誉和利益的集中体现

-维护国家利益是每个公民的责任和义务

③公民参与国家发展的途径

-参与社会调研

-提出合理建议

-积极参与社会实践

④国家利益与个人利益的辩证关系

-国家利益是个人利益的基础和保障

-个人利益的发展离不开国家利益的实现

⑤法治与国家利益

-法治是维护国家利益的基石

-法律对个人行为的规范和引导课堂1.课堂评价

-提问评价：通过课堂提问，了解学生对国家利益、个人利益与国家利益关系等核心概念的理解程度。例如，提问“什么是国家利益？为什么维护国家利益对个人来说很重要？”来评估学生的知识掌握情况。

-观察评价：观察学生在课堂讨论中的参与度、表达能力和团队合作精神。例如，在小组讨论环节，观察学生是否能够积极发表意见，是否能够倾听他人观点。

-互动评价：通过师生互动，评估学生的思维活跃度和对知识的吸收能力。例如，在讲解国家利益与个人利益关系时，鼓励学生提问，及时解答他们的疑惑。

-测试评价：在课程结束后，进行小测验或课堂练习，检验学生对本节课知识的掌握情况。测试题可以包括选择题、简答题和案例分析题，以全面评估学生的理解能力。

2.作业评价

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括小论文、报告或案例分析。在批改过程中，关注学生的观点是否明确、论证是否合理、表达是否清晰。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，指出他们的优点和不足，鼓励他们改进。

-及时反馈：将批改结果及时反馈给学生，让他们了解自己的学习效果，并根据反馈调整学习方法。

-鼓励学生：在作业评价中，不仅要指出不足，更要强调学生的进步和努力，鼓励他们继续努力。

3.课堂讨论评价

-讨论参与度：评价学生在课堂讨论中的参与程度，包括发言次数、发言质量和对讨论的贡献。

-讨论深度：评估学生对讨论话题的理解深度，以及他们是否能够提出有见地的观点。

-团队合作：在小组讨论中，评价学生的团队合作能力，包括分工合作、沟通协调和共同解决问题。

4.教学反思

-教师在课后进行教学反思，分析课堂评价结果，总结教学过程中的成功经验和需要改进的地方。

-根据学生的反馈和评价结果，调整教学策略，以提高教学效果。

5.综合评价

-将课堂评价、作业评价和课堂讨论评价相结合，对学生进行全面、综合的评价。

-关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予更多的关注和帮助。教学反思教学反思

今天上了关于“关心国家发展”这一课，我觉得收获颇丰，但也意识到一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我通过播放视频的方式激发了学生的兴趣，他们对于国家发展的成就表现出了浓厚的兴趣。但是，我也发现有些学生对于视频中的内容并不是很了解，因此在讨论时，他们的观点比较局限。这可能是因为我们在日常教学中对于国家发展的历史和现状介绍得不够，今后我会在课程中增加这方面的内容，让学生有更全面的认识。

接着，在讲授新课的过程中，我尽量结合实际案例，比如高铁建设、科技创新等，来讲解国家利益和个人利益的关系。我发现学生们对于这些案例很感兴趣，能够积极参与讨论。但是，我也注意到，有些学生对于案例的分析还不够深入，他们更多的是停留在表面现象的描述上，缺乏对深层次原因的挖掘。因此，我需要在今后的教学中，更加注重引导学生进行批判性思考，培养他们的分析能力。

在巩固练习环节，我设计了小组讨论和汇报的形式，让学生们就国家发展中的问题提出自己的看法和建议。这个环节我觉得效果不错，学生们能够积极发言，提出了一些很有创意的观点。但是，我也发现，有些学生在讨论时比较被动，不太愿意发表自己的意见。这可能是因为他们在平时不太习惯于表达自己的观点，或者担心自己的观点不被接受。所以，我需要在今后的教学中，创造更多的机会让学生表达自己，鼓励他们勇于发表不同的声音。

课堂提问环节，我通过提问来检验学生对知识的掌握情况。我发现，学生们对于一些基本概念的理解比较扎实，但是对于一些更深入的问题，他们的回答就不那么准确了。这说明我在教学过程中需要更