3 古诗三首《十五夜望月》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册

3古诗三首《十五夜望月》（教学设计）2023-2024学年部编版语文六年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以《十五夜望月》为载体，通过朗读、品味、想象等环节，引导学生感受古诗的意境美，体会诗人对家乡的思念之情。同时，结合部编版语文六年级下册相关内容，引导学生学习古诗鉴赏的方法，提高学生的文学素养。二、核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过反复朗读，学生能正确、流利、有感情地朗读古诗，积累优美词句，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗句，体会诗人情感，培养学生的想象力和思维能力。

3.文化传承与理解：让学生了解古代文化背景，感受诗词中的文化内涵，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过分析诗句，欣赏古诗的艺术魅力，激发学生对美的追求和创造力。三、学情分析六年级的学生已经具备一定的语文基础，能够独立阅读和理解课文。但在古诗鉴赏方面，学生的层次存在差异。部分学生能够准确朗读古诗，但对诗句的理解和情感把握能力有限；部分学生虽然能够背诵古诗，但缺乏对诗句深层含义的探究和思考。在知识层面，学生对古代文化背景和诗人经历了解不多，这可能会影响他们对古诗的理解和鉴赏。在能力方面，学生的想象力和创造力有待提高，需要通过教学活动激发。在素质方面，学生的合作意识和自主学习能力需要进一步培养。此外，部分学生可能存在阅读习惯不佳、注意力不集中等问题，这需要在教学过程中给予适当关注和引导。针对这些情况，本节课将设计丰富多样的教学活动，旨在提高学生的古诗鉴赏能力，培养他们的文化素养和审美情趣。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合多媒体展示，直观呈现古诗背景和作者生平，帮助学生理解诗歌创作的时代背景。

2.运用讨论法，引导学生围绕诗句进行小组讨论，分享对诗句的理解和感受，培养合作学习能力和批判性思维。

3.设计角色扮演活动，让学生扮演诗人，体验创作过程，加深对诗句意境的理解。

4.利用游戏法，通过“猜诗接龙”等游戏，激发学生学习兴趣，提高课堂参与度。

5.结合网络资源，引导学生进行课外拓展阅读，拓宽知识面，提升文学素养。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布《十五夜望月》的背景资料、作者简介及诗歌朗诵音频，明确预习要求，要求学生了解诗歌的创作背景和作者情感。

设计预习问题：围绕“月亮”这一主题，设计问题如“诗中‘明月’有何象征意义？”、“诗人如何表达对家乡的思念？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习成果，确保学生完成预习任务。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读资料，了解诗歌的创作背景和作者情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解诗歌背景，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：播放月亮相关的图片或视频，引出诗歌《十五夜望月》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：讲解诗歌中的意象、修辞手法等，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

组织课堂活动：设计“诗中月亮”的描绘比赛，让学生用语言描述诗中的月亮，提高语言表达能力。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与描绘比赛，体验诗歌的意境。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解诗歌的意境和情感。

实践活动法：通过描绘比赛，让学生在实践中提高语言表达能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的鉴赏方法。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生背诵《十五夜望月》，并写一篇读后感，表达自己的理解和感受。

提供拓展资源：推荐与诗歌相关的书籍和视频，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成背诵和读后感作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生通过写读后感，对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的诗歌知识和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《静夜思》：李白

-《月下独酌》：李白

-《望月怀远》：张九龄

-《宿建德江》：孟浩然

-《水调歌头·明月几时有》：苏轼

-《天净沙·秋思》：马致远

-古代关于月亮的成语：圆月、残月、月华、月晕、月蚀、月影、月色、月明、月黑、月下等

-古代关于月亮的诗歌选集

2.拓展建议：

（1）诗歌阅读与鉴赏：

-引导学生阅读以上拓展诗歌，感受不同诗人对月亮的不同情感表达。

-分析诗歌中的意象、修辞手法和情感色彩，提高学生的诗歌鉴赏能力。

-鼓励学生撰写诗歌鉴赏文章，分享自己的理解和感受。

（2）月亮文化研究：

-介绍古代月亮文化，如月亮神话、月亮节庆、月亮诗词等。

-组织学生开展月亮文化主题班会或演讲比赛，加深对月亮文化的了解。

-引导学生研究月亮在古代文学中的象征意义，如团圆、思念、寂寞等。

（3）月亮诗歌创作：

-鼓励学生尝试创作以月亮为主题的诗歌，如模仿古代诗歌风格或创作现代诗歌。

-组织诗歌创作比赛，展示学生的创作成果，提高学生的文学素养。

-引导学生进行诗歌创作交流，分享创作心得，激发创作灵感。

（4）月亮科普知识：

-介绍月亮的基本知识，如月亮的形状、大小、运行规律等。

-邀请天文学家或科普工作者为学生讲解月亮的奥秘，提高学生的科学素养。

-组织学生进行月亮观测活动，如观察月亮的阴晴圆缺、月相变化等。

（5）月亮主题实践活动：

-组织学生开展月亮主题的手工制作活动，如制作月亮灯、月亮画等。

-邀请学生参加月亮主题的户外活动，如赏月、露营等，感受月亮的美丽。

-鼓励学生参与月亮主题的公益活动，如为贫困地区的孩子赠送月亮故事书等。七、课后拓展1.拓展内容：

-《静夜思》全文阅读与解析：引导学生深入理解李白的这首代表作，分析诗中的意象和情感。

-《十五夜望月》相关背景资料：介绍唐代中秋节的习俗，以及诗人张九龄的生平和文学成就。

-《月下独酌》诗歌分析：通过对比李白的《月下独酌》和《十五夜望月》，探讨李白在不同情境下对月亮的不同情感表达。

-古代中秋诗词选集阅读：选取几首与中秋、月亮相关的古诗，让学生在课外阅读中感受古代诗人的情感。

2.拓展要求：

-阅读《静夜思》全文，尝试从诗歌的结构、意象、情感等方面进行解析，并撰写心得体会。

-收集关于《十五夜望月》的创作背景资料，撰写一篇短文，介绍张九龄及其诗歌特点。

-通过对比《月下独酌》和《十五夜望月》，分析李白在不同诗歌中对月亮情感表达的异同，并撰写分析报告。

-选择两首古代中秋诗词，进行阅读和分析，撰写阅读笔记，分享对诗句的理解和感受。

-利用图书馆或网络资源，查找关于月亮的成语和典故，了解它们在古代文学中的运用和象征意义。

-制作一个关于月亮的主题小册子，包括诗歌选读、相关图片、成语解释等，展示对月亮文化的理解和兴趣。

-参观当地的古建筑或文化遗址，寻找与月亮相关的文化元素，如月宫、嫦娥奔月等，进行实地考察和记录。

-观看与月亮相关的纪录片或电影，如《月亮代表我的心》、《从月球到地球》等，拓宽对月亮文化的认识。

-在家庭中，与家人一起制作中秋节的传统食品，如月饼、汤圆等，体验传统节日的氛围。

教师可提供以下指导和帮助：

-推荐阅读材料，如《唐诗三百首》、《中国古代文学史》等，帮助学生深入了解古代文学。

-鼓励学生利用网络资源，如在线图书馆、学术搜索引擎等，查找相关资料。

-安排课外阅读时间，确保学生有足够的时间进行自主学习和拓展。

-定期组织学生分享自己的拓展成果，如心得体会、阅读笔记等，促进学生之间的交流和学习。

-对学生在拓展过程中遇到的问题给予解答和指导，帮助学生克服学习难题。八、课堂1.课堂评价：

-提问与回答：通过提问的方式，了解学生对《十五夜望月》的理解程度。设计开放性问题，如“诗中‘明月’给你什么样的感受？”或“你认为诗人为什么选择在十五的夜晚望月？”等，鼓励学生积极参与，表达自己的看法。

-观察学生的参与度：在课堂活动中，如小组讨论、角色扮演等，观察学生的参与程度和合作表现，评估他们的学习态度和团队合作能力。

-实时反馈：在学生朗读、背诵或展示作品时，给予及时的口头反馈，表扬学生的优点，指出需要改进的地方。

-小组评价：在小组活动中，鼓励学生相互评价，培养他们的评价能力和批判性思维。

-课堂测试：设计简短的测试题，如选择题、填空题等，检验学生对诗歌内容的记忆和理解。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括背诵作业、读后感、诗歌分析等。

-点评与反馈：在作业批改过程中，不仅关注作业的正确性，还注重学生的写作技巧、思考深度和表达方式。

-及时反馈：将批改后的作业及时返回给学生，并在课堂上进行点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-鼓励学生改进：对于作业中存在的问题，鼓励学生进行自我反思和改进，提高他们的自主学习能力。

-作业展示：定期在课堂上展示优秀作业，激励其他学生向优秀学习，营造良好的学习氛围。

3.评价方式与工具：

-形成性评价：通过课堂提问、观察、小组评价等方式，对学生的学习过程进行评价，关注学生的成长和进步。

-总结性评价：通过作业、测试等方式，对学生的学习成果进行评价，了解学生的整体掌握情况。

-评价工具：使用评分标准、评价表等工具，对学生的表现进行量化评价，确保评价的客观性和公正性。

4.评价反馈：

-个性化反馈：根据每个学生的特点，提供个性化的反馈，帮助学生了解自己的学习状况。

-定期反馈：定期与学生和家长沟通，反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。

-反思与调整：根据评价结果，教师反思自己的教学方法和策略，及时调整教学计划，提高教学效果。

5.评价目的：

-促进学生学习：通过评价，了解学生的学习情况，及时调整教学策略，帮助学生更好地学习。

-培养学生能力：通过评价，培养学生的自主