Unit 1 Transport at different times Integrated skills 教学设计 -2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册

Unit1TransportatdifferenttimesIntegratedskills教学设计-2024-2025学年牛津译林版英语八年级下册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计思路本节课以“Unit1Transportatdifferenttimes”为主题，结合八年级下册牛津译林版英语教材，通过情境创设、任务驱动和小组合作等方式，引导学生运用所学知识，提高听说读写综合技能。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，旨在培养学生的语言运用能力和跨文化交际意识。二、核心素养目标培养学生英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本课学习，学生能够理解不同时代交通工具的变化，提高英语听说读写能力，增强跨文化意识，学会从不同角度思考问题，并提高自主学习能力。三、学习者分析1.学生已经掌握的知识：八年级学生对英语基础知识有一定掌握，具备基本的词汇量和语法知识。他们能够进行简单的日常对话，理解简单的文章，但在听说能力方面可能存在一定的局限性。

2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对新鲜事物充满好奇心，对科技发展等主题特别感兴趣。他们通常具备较强的自主学习能力，善于通过查阅资料和小组合作来解决问题。在学习风格上，他们偏好互动式学习，喜欢参与讨论和角色扮演活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能对英语发音和语调掌握不够，导致口语表达不够流畅；在听力理解方面，由于词汇量和背景知识的限制，他们可能难以完全理解听力材料；在写作方面，可能缺乏有效的表达方式和逻辑结构，导致文章内容不连贯。此外，部分学生可能因为对交通工具的了解不足，难以在课文内容上产生共鸣，从而影响学习效果。四、教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、黑板、彩色粉笔

-课程平台：牛津译林版英语教材配套电子资源、在线学习平台

-信息化资源：多媒体课件、音频资料、视频片段、在线词典、图片库

-教学手段：情景模拟、角色扮演、小组讨论、游戏活动、互动问答五、教学过程设计**导入环节（用时5分钟）**

1.创设情境：教师展示一组不同年代的交通工具图片，如自行车、马车、汽车、高铁等，引导学生观察并讨论。

2.提出问题：教师提问：“Doyouknowwhatarethedifferenttypesoftransportationindifferenttimes?”

3.引导学生思考：教师引导学生思考并回答，同时鼓励学生分享自己对于交通工具变化的看法。

**讲授新课（用时15分钟）**

1.介绍不同时代的交通工具：教师讲解从古代到现代交通工具的发展历程，强调不同时代的特点和影响。

2.词汇讲解：教师带领学生学习与交通工具相关的词汇，如car,train,bicycle,subway等，并教授正确的发音和用法。

3.语法讲解：教师讲解与交通工具相关的时态和语态，如一般现在时、一般过去时和被动语态，并举例说明。

**巩固练习（用时10分钟）**

1.听力练习：教师播放一段关于交通工具发展的听力材料，学生听后回答问题，如“Whichtransportationdidpeopleuseinthepast?”

2.写作练习：教师给出一个关于交通工具的写作任务，如描述自己最喜欢的交通工具，并给出一些写作提示。

3.小组讨论：学生分组讨论，分享各自对不同交通工具的看法和体验。

**课堂提问（用时5分钟）**

1.教师提问：“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofeachtypeoftransportation?”

2.学生回答问题，教师点评并总结。

**师生互动环节（用时10分钟）**

1.情境模拟：教师和学生一起进行角色扮演，模拟不同年代的交通工具使用场景。

2.问题解决：教师提出一个与交通工具相关的问题，如“Whydoyouthinkthesubwayispopularinbigcities?”，学生分组讨论并给出答案。

3.核心素养拓展：教师引导学生思考交通工具对环境的影响，鼓励学生提出可持续发展的建议。

**总结与作业布置（用时5分钟）**

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调交通工具在不同时代的变化及其影响。

2.作业布置：教师布置课后作业，如完成一篇关于交通工具的短文，或收集关于未来交通工具的信息。

**教学时间分配（用时45分钟**）

-导入环节：5分钟

-讲授新课：15分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问：5分钟

-师生互动环节：10分钟

-总结与作业布置：5分钟

**备注**：以上教学过程设计为示例，实际教学过程中可根据学生反馈和课堂情况进行调整。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-交通工具发展史：提供不同历史时期交通工具的图片和简要介绍，如蒸汽火车、汽车、飞机等，帮助学生了解交通工具的演变过程。

-交通工具的环保影响：收集关于交通工具对环境影响的资料，包括能源消耗、尾气排放等，引导学生思考可持续交通方式。

-国际交通组织：介绍世界各地的交通组织，如国际铁路联盟、国际航空运输协会等，拓展学生对国际交通领域的认识。

-交通工具科技发展：搜集最新的交通工具科技发展动态，如电动汽车、磁悬浮列车、无人驾驶技术等，激发学生对未来交通的想象。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或互联网查阅相关资料，深入了解交通工具的历史、现状和未来发展趋势。

-鼓励学生参与社区调查，了解当地交通状况，收集关于公共交通、私人交通和绿色出行方式的数据。

-组织学生进行小组讨论，探讨如何改善交通拥堵、减少环境污染等问题，并提出解决方案。

-安排学生参观当地交通设施，如火车站、机场、港口等，亲身体验不同交通工具的使用。

-邀请交通专家或工程师来校进行讲座，分享交通工具领域的最新研究成果和未来发展趋势。

-设计一个关于交通工具的创意写作项目，让学生发挥想象力，编写一个关于未来交通的故事。

-利用多媒体技术，如PPT、视频等，制作关于交通工具的展示报告，提高学生的信息处理和表达能力。

-组织学生参与环保活动，如“绿色出行日”，倡导低碳生活，培养学生的社会责任感。七、重点题型整理1.**情景对话题**

-题型：根据对话内容，完成对话中的空缺部分。

-例题：A:Whatdidyoudoyesterday?

B:Iwenttothelibrary.Ireadsomebooksabout___________.

-答案：differenttypesoftransportation

2.**信息匹配题**

-题型：将左边的句子与右边的图片或描述进行匹配。

-例题：

-1.Atrain(__________)

-2.Abicycle(__________)

-3.Asubway(__________)

-4.Anairplane(__________)

-答案：

-1.Atrain(__________)

-2.Abicycle(__________)

-3.Asubway(__________)

-4.Anairplane(__________)

3.**完形填空题**

-题型：阅读一段关于交通工具发展的文章，根据上下文选择合适的词汇或短语填空。

-例题：Inthe___________era,peopleusedhorsesandcarriagesfortransportation.Now,___________arethemostcommonmeansoftransportincities.

-答案：past/cars

4.**阅读理解题**

-题型：阅读一段关于交通工具的文章，回答相关问题。

-例题：Whatisthemainideaofthearticleaboutthedevelopmentoftransportation?

-答案：Thearticlediscussestheevolutionoftransportationfromancienttimestothepresent,highlightingtheimpactoftechnologyandinnovation.

5.**写作题**

-题型：根据提示，写一篇关于未来交通工具的短文。

-例题：Imaginethefutureoftransportation.Writeashortpassagedescribingwhatyouthinkthenextbiginnovationintransportationwillbeandwhyitwillbebeneficial.

-答案示例：

-Ibelievethatthenextbiginnovationintransportationwillbethewidespreadadoptionofelectricvehicles.Withtheincreasingconcernfortheenvironmentandthedepletionoffossilfuels,electriccarswillprovideacleanerandmoresustainablealternative.Theywillreduceairpollutionanddependencyonoil,leadingtoahealthierplanetandamoresecureenergysupply.Additionally,advancementsinbatterytechnologywillensurethatelectriccarshavealongdrivingrange,makingthempracticalforeverydayuse.八、教学反思今天这节课，我带着满心的期待开始了“Unit1Transportatdifferenttimes”的教学。回过头来看，有几个方面让我感到满意，也有一些地方需要改进。

首先，我非常高兴地看到学生们在课堂上积极参与，对于不同年代的交通工具表现出浓厚的兴趣。我通过展示一系列图片和视频，将学生带入了不同的历史时期，让他们直观地感受到了交通工具的变化。我发现，学生们在看到蒸汽火车和马车时，脸上流露出的惊讶和好奇，让我意识到视觉资源在激发学生学习兴趣方面的重要性。

在讲授新课的过程中，我着重讲解了不同交通工具的特点和发展历程。我注意到，学生们对于一些新词汇，如“subway”、“high-speedtrain”等，表现出一定的兴趣，但在理解和运用上还存在困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重词汇的教学，通过多种方式帮助学生记忆和运用。

在巩固练习环节，我设计了听力、写作和小组讨论等多种练习形式，旨在让学生通过实践巩固所学知识。我发现，学生在听力练习中能够较好地理解内容，但在写作练习中，部分学生由于词汇量不足，导致表达不够流畅。这提醒我，在今后的教学中，我需要加强对学生词汇和写作能力的培养。

课堂提问环节，我提出了一些开放性问题，如“Whichtransportationdoyouthinkisthemostenvironmentallyfriendly?”，学生们各抒己见，课堂气氛活跃。然而，我也发现，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，逻辑性不强。这让我意识到，在今后的教学中，我需要加强对学生口头表达和逻辑思维能力训练。

在师生互动环节，我尝试通过角色扮演和问题