八下12诗经二首课件

12《诗经》二首《诗经》是我国_____的一部诗歌总集，收录了从_____到_____时期的诗歌____首，又称《诗》或《_______》。最早西周春秋305诗三百作者简介《诗经》多以_____为主，兼有杂言。常用_____的手法来反复咏叹，一首诗中的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。《诗经》是我国古代人民智慧的结晶，开我国诗歌____主义传统的先河。

叠韵词：双音节词的两个字的韵母相同，叫叠韵词。

双声词：双音节词的两个字的声母相同，叫双声词。作用：增强诗歌音调的和谐美和景物描写、人物刻画的生动性。四言复沓现实关雎关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。朗读《关雎》，读准字音，读出节奏。jūjiūyǎotiǎohǎoqiúxìnɡwùmèizhǎnzhuǎnsèmàolè整体感知结合注释，读懂词句大意。关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。选自《诗经·周南》。水中的陆地。雎鸠鸟不停地鸣叫。关关，拟声词。雎鸠，一种水鸟，一般认为就是鱼鹰，传说它们雌雄形影不离。文静美好的样子。善良美好的女子。好的配偶。逑，配偶。雎鸠鸟不停地鸣叫，相伴停在水中的陆地上。文静美好的女子，是君子的好配偶。译文参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。一种可食的水草。求取。这里指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。思念。服，思念。形容思念之情绵绵不尽。悠，忧思的样子。长短不齐的荇菜，在船的左右两边求取它。文静美好的女子，我日日夜夜都想追求她。追求她却得不到，我日日夜夜都在思念她。思念之情绵绵不尽，翻来覆去难以入眠。译文参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。弹琴鼓瑟对她表示亲近。挑选。敲钟击鼓使她快乐。长短不齐的荇菜，在船的左右两边采摘它。文静美好的女子，我弹琴鼓瑟对她表示亲近。长短不齐的荇菜，在船的左右两边挑选它。文静美好的女子，我敲钟击鼓使她快乐。译文lèmào关雎关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。《诗经》的第一篇。《诗经》中诗的标题一般取自该诗的第一句。··双声词。··叠韵词，表现淑女的美好。默写常考见物起兴第一章：以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。课文精讲所听所见所思所愿参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。··双声词，描绘水草的状态。··把长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦，表现了出来。··叠韵词及双声词，刻画出因相思而不能入眠的的情状。实写：寤寐不忘以荇菜的流动不定比喻淑女的难求；以捞取荇菜的动作，隐喻君子对淑女锲而不舍的追求。对淑女追求之切，想念之深。对淑女求而不得的相思之苦。相思之苦，已到了长夜难眠的程度。第二章：写小伙子对意中人的思念、追求，和因求之不得而朝思暮想、寝食难安的情形。参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。以“琴瑟友之”表现恋爱生活的和谐美满。以“钟鼓乐之”描绘婚礼的盛况。虚写：向往之辞托物起兴，以不停地采摘荇菜的行为，喻指主人公对淑女的不懈追求。想象，设想淑女已经答应了自己的追求，便兴奋地弹琴鼓瑟以亲近她。与上文构成重章叠唱，以一左一右地采摘、捞取荇菜起兴，喻指对淑女的追求，引起下文。深受相思之苦的主人公对未来的设想，是他寤寐求其实现的愿望。第三章：写小伙子想象中与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面。人物形象：淑女：文静美好、勤劳、理智慎重、情趣高雅。君子：执着追求、尊重对方、情趣高雅。（百色中考）这首诗主要运用了什么艺术手法？请举例分析其表达效果。［答题思路］①点明运用的艺术手法；②指明运用该艺术手法的诗句；③分析其表达效果。［参考答案］

“比兴”的艺术手法。如“关关雎鸠，在河之洲”来作比、起兴，引出“窈窕淑女，君子好逑”，使人由成双成对的雎鸠鸟联想到淑女是君子的佳偶，由雎鸠鸟的和鸣联想到君子对淑女的思念。下面是对《关雎》第一章的一种翻译，你喜欢吗？为什么？另选一章，试着翻译成白话诗。雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。（余冠英《诗经选译》）［参考答案］喜欢。因为这个翻译既简洁流畅，又顺口押韵，好理解、好记忆，朗朗上口。思考探究【示例一】水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。夜长长相思不断，尽翻身直到天光。【示例二】长和短水边荇菜，采荇人左采右采。好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。关雎爱慕思念窈窕淑女君子好逑联想到爱情（起兴）寤寐思服辗转反侧愿望追求爱情苦闷与焦灼（实写）琴瑟友之钟鼓乐之和谐与欢乐（虚写）结构梳理《关雎》写一个男子对女子的思念、追求的过程，写他现实中求之不得的痛苦和幻想中求而得之的喜悦，反映了古代劳动人民对美好爱情的向往和大胆执着的追求。主旨归纳1.根据提示默写古诗名句。（1）《诗经》中主要的表现手法是赋、比、兴。《关雎》中开头“_________，________”两句就运用了“比兴”的手法。关关雎鸠在河之洲（2）《关雎》中形象描写了主人公长夜难眠、思绪万千以至难耐的相思之苦的句子是：_________，__________。悠哉悠哉辗转反侧典型考题2.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（）《关雎》出自《诗经·周南》，属于“雅”。“雅”是正统的宫廷乐歌，用于宴会的典礼。“关关雎鸠，在河之洲”描绘了水鸟和鸣的美好画面，引出主人公对淑女的爱慕之情。“悠哉悠哉”连用两个“悠”字，把主人公对意中人绵绵不尽的思念之情表达得淋漓尽致。“参差”“窈窕”等双声、叠韵词的运用，增强了诗歌的音韵美和写人状物的生动性。A3.本诗是一首爱情诗，为什么从“关关雎鸠，在河之洲”写起？本诗从“关关雎鸠，在河之洲”写起，是运用了“比兴”的手法。这两句描绘了一幅美好的画面：成双成对的雎鸠鸟在沙洲上嬉闹戏逐，发出悦耳的和鸣。这本是诗人眼前之景，但水鸟和鸣也可用来比喻男女间和谐恩爱，和下文“窈窕淑女，君子好逑”意义上有关联，使诗人的情感与自然景物相契相合，浑然一体。蒹葭蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。朗读《蒹葭》，读准字音，读出节奏。sùhuíxīméijīchísìzhǐ整体感知《蒹葭》的重章叠句及其表达效果重章叠句：又叫“重章叠唱”或“重章叠咏”。是指上下句或上下章基本相同，只是更换其中的几个字，以重复歌咏的语言形式，形成回环往复、余味无穷的表达效果。结合注释，读懂词句大意。蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。选自《诗经·秦风》。茂盛的样子。那人，指所爱的人。在水的另一边，指对岸。逆流而上去追寻。溯洄，逆流而上。洄，逆流。从，跟随、追寻。之，代“伊人”。艰险。顺流而下。好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。芦苇长得很茂盛，秋天的露水凝结成霜。我那所爱的人，在水的另一边。逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她，好像在水的中央。译文蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。茂盛的样子。岸边，水与草相接的地方。干。（路）高而陡。芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我那所爱的人，在河的岸边。逆流而上去追寻她，道路险阻又高陡。顺流而下去追寻她，好像在水中的高地上。译文蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。茂盛鲜明的样子。向右迂曲。没有完，这里指还没有干。水边。水中的小块陆地。芦苇长得很茂盛，清晨的露水还没有干。我那所爱的人，在水的那一边。逆流而上去追寻她，道路艰险而且向右迂曲。顺流而下去追寻她，好像在水中的小块陆地上。译文蒹葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。··指芦苇。默写常考···交代了时令。“溯洄”“溯游”，侧面刻画了主人公的一往情深与执着，表现了他内心的焦急与忧愁。描绘追寻情状以景起兴点明主题，追寻“伊人”“宛”字写出了“伊人”若隐若现，可望而不可即，表达了主人公惆怅失望之情。描绘了萧瑟、冷寂的晚秋图，渲染了凄清惆怅的气氛，烘托了主人公忧郁感伤的情怀。交代所思慕的对象和其所在的地点，写出思慕之切和可望不可即的惆怅之情。课文精讲蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。以景起兴暗示时光流逝，营造了冷寂、落寞的氛围，烘托主人公惆怅失意的心情。点明主题，追寻“伊人”“伊人”的可望而不可即。描绘追寻情状蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。以景起兴点明主题，追寻“伊人”描绘追寻情状白露“为霜”到“未晞”再到“未已”,暗示了时光流逝和追求者的深情执着。在水“一方”“之湄”“之涘”，表明“伊人”行踪不定，既增加了难度，也表现了追寻者的执着。无论路途多么艰险，始终不放弃对“伊人”的追寻。（安顺中考）这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？［答题思路］①找意象，找出描写的具体意象，找出事物名词即可；②析特点，结合这些意象的特定含义分析其特点；③明情感，理解诗句直接或间接抒发了什么情感；④绘画面，发挥想象，用自己的语言生动地描绘画面，突出营造的氛围特点。［参考答案］这首诗通过描写河畔茂盛的芦苇、秋天的露水，向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。考点描述诗歌画面（安顺中考）你如何理解这首诗所抒发的感情？［答题思路］①关注诗歌标题及诗歌题材；②抓“诗眼”或关键词；③分析诗歌中的主要意象，明确其特定含义；④借助“注”或“序”，从中寻找线索；⑤关注作者和写作背景，知人论世；⑥抓尾句，一般尾句多是主旨句，以议论或抒情的句子为主。［参考答案］这首诗通过写主人公对理想中的“伊人”的苦苦求索、执着追寻，表达了诗人对美好爱情（恋人、意中人、幸福生活）的追求、向往以及相思之苦。考点分析诗歌情感《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的表达效果。选择本课中的一首诗，做具体分析。思考探究《诗经》中的诗多是四字一句，两字一顿，各章还常常重复咏唱。朗读并背诵这两首诗，感受其节奏和韵律。《诗经》经常使用比、兴手法。比，即比喻；兴，指先说别的事物，引出所吟咏的对象。诵读这两首诗，看看哪些诗句使用了比、兴手法，并举例分析。《蒹葭》一诗没有直接诉说主人公的思念之情，但其思念却绵远悠长；没有直接描写“伊人”，但其身影却无处不在。说说这首诗是怎样达到这种效果的。［参考答案］《蒹葭》创造的“在水一方”可望而不可即这一具有普遍意义的艺术意境。“在水一方”的结构是追寻者—河水—伊人。由于诗中的“伊人”没有具体所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而难以实现的种种追求，都可以在这里产生共鸣。蒹葭在水一方在水之湄溯洄从之——道阻且长溯游从之——宛在水中央溯洄从之——道阻且跻溯游从之——宛在水中坻在水之涘反复咏叹伊人难求溯洄从之——道阻且右溯游从之——宛在水中沚结构梳理《蒹葭》是一首情景相生的爱情诗，通过对实际情景的描写和对想象之景的描述，淋漓尽致地表达了主人公对意中人可望而不可即的苦恼、惆怅及对其强烈的思念之情。主旨归纳1.根据提示默写古诗名句。（1）《蒹葭》中，用露珠化作白霜来表现恋人之间的朦胧之美，刻画出了可望而不可即的美好意境的诗句是：__________，___________。蒹葭苍苍白露为霜（2）成语