第4单元第13课《瓷苑奇葩-相册保存为视频》-教学设计2023-2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册

第4单元第13课《瓷苑奇葩--相册保存为视频》-教学设计2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术七年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授学生如何将相册保存为视频，涉及视频制作的基本步骤和技巧。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生之前所学的图片处理和视频播放知识相关联。学生在学习本节课内容之前，已具备一定的图片编辑和视频播放能力，这将有助于他们更好地理解和掌握相册保存为视频的方法。教材章节：第4单元第13课《瓷苑奇葩--相册保存为视频》。核心素养目标1.培养学生的信息处理能力，使学生能够熟练运用信息技术进行创意表达和分享。

2.提升学生的数字素养，包括视频编辑的基本技能和审美能力，以及信息资源的整合能力。

3.增强学生的合作意识，通过小组合作完成相册视频制作，提高团队协作和沟通能力。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在视频制作中尝试不同的创意和技巧，激发创造潜能。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的图片编辑技巧，如图片的裁剪、调整大小和亮度等。此外，他们对视频播放软件有一定的了解，能够进行简单的视频播放和暂停操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够快速掌握新技能。学习风格上，多数学生偏好通过实践操作来学习，对于需要动手实践的课程内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在操作视频编辑软件时可能会遇到界面不熟悉、功能理解困难等问题。此外，视频制作过程中可能需要协调时间、创意表达和技术操作，这对一些学生来说可能是一个挑战。另外，学生可能对视频制作的审美标准把握不足，导致作品缺乏创意和美感。教学资源-软件资源：视频编辑软件（如AdobePremiere、iMovie等）

-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响等）

-课程平台：学校信息技术课程教学平台

-信息化资源：网络视频教程、教学案例库、图片素材库

-教学手段：PPT演示文稿、教学视频、学生练习作品展示教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习如何使用视频编辑软件的基本功能。

设计预习问题：围绕视频编辑软件的使用，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“如何将多张图片组合成一个连贯的视频？”

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或问题来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解视频编辑软件的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下如何设置视频的播放速度或如何添加过渡效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解视频编辑软件的使用，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一段学生制作的相册视频，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解如何将相册保存为视频的步骤，结合实例帮助学生理解。例如，讲解如何导入图片、添加音乐、设置视频长度等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在预习中遇到的问题和解决方案。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生关于视频剪辑技巧的问题。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验视频编辑的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解视频编辑的步骤。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握视频编辑技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解视频编辑的步骤，掌握视频编辑技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个视频制作任务，要求学生利用所学知识制作一个简单的相册视频。

提供拓展资源：提供一些视频编辑的教程网站和书籍，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的视频编辑知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果学生学习效果

在学习《瓷苑奇葩--相册保存为视频》这一课程后，学生在以下方面取得了显著的效果：

1.技能掌握

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握以下技能：

-使用视频编辑软件进行基本操作，如导入图片、添加音乐、设置视频长度等。

-对视频剪辑技巧有初步了解，如添加过渡效果、调整视频速度等。

-能够独立完成相册视频的制作，包括素材的选择、剪辑、配音等。

2.知识积累

学生在学习过程中，对以下知识点有了更深入的理解：

-视频制作的基本流程和步骤。

-视频编辑软件的功能和特点。

-视频制作的审美标准和技巧。

3.创新能力

-在视频制作过程中，能够运用自己的创意，设计独特的相册视频。

-能够结合实际生活，从多个角度挖掘素材，丰富视频内容。

4.团队协作

在小组讨论和课堂活动中，学生的团队协作能力得到了锻炼：

-能够在小组内分工合作，共同完成视频制作任务。

-在讨论过程中，能够倾听他人意见，学会与他人沟通和协作。

5.信息技术素养

学生在本节课的学习中，信息技术素养得到了提高：

-能够熟练运用信息技术进行信息获取、处理和分享。

-能够利用信息技术解决实际问题，提高学习效率。

6.自主学习

-能够在遇到问题时，主动查找资料、请教他人，解决问题。

-能够根据自己的兴趣和需求，选择适合自己的学习资源和方法。

7.反思总结

学生在学习过程中，学会了反思总结：

-能够对自己的学习过程和成果进行客观评价。

-能够发现问题，并提出改进措施。

8.情感态度

-对信息技术课程产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习相关知识。

-对自己能够掌握视频制作技能感到自豪，增强了自信心。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现评价将关注学生在课堂上的积极参与程度、专注度以及完成任务的效率。评价内容包括：

-学生是否能够按照老师的指导完成操作任务。

-学生在课堂上提出问题或分享观点的频率和质量。

-学生对视频编辑软件的操作熟练程度。

-学生在小组讨论中的贡献和团队合作能力。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论成果展示将评价学生的小组合作效果和创意表达：

-视频内容是否丰富，是否有创意。

-小组成员是否能够有效沟通和分工合作。

-视频制作过程中是否体现了学生的信息技术素养。

3.随堂测试：

随堂测试将评估学生对视频编辑基本知识的掌握程度，测试内容可能包括：

-视频编辑软件的基本操作流程。

-视频剪辑技巧的应用。

-视频制作中常见问题的解决方法。

-学生对视频制作的审美标准的理解。

4.课后作业评价：

课后作业评价将关注学生将所学知识应用于实践的能力：

-视频作品是否达到基本的质量要求。

-学生是否能够独立完成视频制作任务。

-视频内容是否具有个性和创意。

-学生是否能够反思自己的作品并改进。

5.教师评价与反馈：

教师评价与反馈将针对以下几个方面进行：

-针对学生课堂表现，给予及时的正向反馈，如表扬积极参与、提问质量高等。

-对于操作上的错误或知识点理解上的不足，提供具体的指导和建议。

-对于小组讨论和成果展示，给予评价和鼓励，同时指出可以改进的地方。

-针对随堂测试和课后作业，给出具体的成绩和改进建议，帮助学生巩固知识点。

-定期与家长沟通，分享学生的学习进展和需要关注的方面。

-鼓励学生自我评价，提高学生的自我反思和自我管理能力。典型例题讲解例题1：

题目：如何将多张照片组合成一个连贯的视频，并添加适当的过渡效果？

答案：首先，导入多张照片到视频编辑软件中；然后，按照时间顺序排列照片；接着，为每两张照片之间添加过渡效果，如淡入淡出、滑动等；最后，导出视频文件。

补充说明：

-选择合适的过渡效果可以增强视频的观赏性。

-在添加过渡效果时，应注意过渡速度与视频节奏的协调。

例题2：

题目：如何调整视频的播放速度，使其节奏更加紧凑？

答案：在视频编辑软件中，找到播放速度调整功能；将播放速度设置为比原始速度更快的数值；导出视频文件。

补充说明：

-调整播放速度可以改变视频的节奏，适用于需要快速展示内容的情况。

-需要根据视频内容选择合适的播放速度，避免过于快速或缓慢。

例题3：

题目：如何为视频添加背景音乐，使其更具氛围？

答案：在视频编辑软件中，导入背景音乐文件；将音乐与视频同步，调整音乐播放时长；导出视频文件。

补充说明：

-选择合适的背景音乐可以提升视频的整体效果。

-音乐的节奏和风格应与视频内容相匹配。

例题4：

题目：如何将视频中的某些片段进行裁剪，去除不需要的部分？

答案：在视频编辑软件中，选择需要裁剪的片段；使用裁剪工具或时间线调整功能，删除不需要的部分；导出视频文件。

补充说明：

-裁剪视频可以去除冗余内容，使视频更加精炼。

-在裁剪时，应注意保持视频的连贯性和完整性。

例题5：

题目：如何为视频添加字幕，方便观看？

答案：在视频编辑软件中，找到字幕添加功能；输入字幕内容；调整字幕位置、字体和颜色；与视频同步播放；导出视频文件。

补充说明：

-添加字幕可以提高视频的易理解性，方便不同语言观众观看。

-字幕应简洁明了，避免过多文字影响观看体验。内容逻辑关系①知识点：

-视频编辑的基本流程：导入素材、编辑剪辑、添加效果、输出视频。

-视频编辑软件的功能：裁剪、合并、添加过渡效果、调整播放速度、添加字幕等。

②词：

-素材：指用于制作视频的图片、音乐、视频片段等原始资料。

-编辑：指对视频进行剪辑、调整等操作，以改变其内容和形式。

-效果：指视频中的视觉和听觉效果，如过渡效果、滤镜、音效等。

③句：

-“导入素材”是视频编辑的第一步，选择合适的素材对于视频的质量至关重要。

-“编辑剪辑”是视频制作的核心环节，通过剪辑可以去除冗余内容，增强视频的叙事性。

-“添加效果”可以使视频更加生动有趣，提升观众的观看体验。教学反思十、教学反思

教学反思

今天这节课，我们学习了如何将相册保存为视频，这个主题对我来说也是一个挺有趣的挑战。我想和大家分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的导入做得还不错。我通过展示一些学生自己制作的相册视频，激发了他们的兴趣。我发现，当学生看到自己的作品被展示出来时，他们的眼神中充满了自豪和期待。这让我意识到，通过展示学生的成果，可以很好地调动他们的积极性。

在讲解视频编辑软件的基本操作时，我尽量用简单易懂的语言来描述。我发现，当我在黑板上一步步演示时，学生更容易跟上节奏。但是，我也注意到，有些学生对于软件的某些功能还是不太理解。这可能是因为他们对信息技术的接受程度不同，或者是因为他们对软件的熟悉度不够。所以，我决定在接下来的课程中，多花一些时间来帮助学生熟悉软件界面和功能。

在小组讨论环节，我看到了学生们之间的合作和交流。他们互相帮助，共同解决问题。这让我感到非常欣慰，因为合作学习是信息技术课程中非常重要的一部分。但是，我也发现，有些小组在讨论时，可能会出现意见不合的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的沟通能力和团队协作精神。

在随堂测试环节，我发现了一些问