三年级语文下册 第四单元 14 蜜蜂第2课时教学实录 新人教版

三年级语文下册第四单元14蜜蜂第2课时教学实录新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以《蜜蜂》第二课时为教学内容，通过引导学生深入理解课文，培养学生的阅读能力和思维能力。课程设计注重结合课文内容，引导学生进行角色扮演、小组讨论等活动，提高学生的参与度和积极性。同时，注重培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识。核心素养目标1.培养学生理解和欣赏文学作品的能力，提升文学鉴赏素养。

2.通过角色扮演和小组讨论，锻炼学生的语言表达和沟通能力。

3.引导学生关注自然现象，激发对科学探索的兴趣，培养科学素养。

4.强化学生的合作意识，提升团队协作能力。教学难点与重点1.教学重点：

-理解课文内容，把握文章主题，体会作者对蜜蜂的赞美之情。

-通过课文中的细节描写，分析蜜蜂的勤劳和智慧。

举例：教师可以引导学生通过朗读课文，找出描写蜜蜂行为的句子，如“它们飞来飞去，忙着采蜜”，帮助学生理解蜜蜂的勤劳。

2.教学难点：

-深入理解“智慧”一词在课文中的含义，并结合蜜蜂的行为进行分析。

-能够将课文中的细节描写与学生的生活实际相结合，进行创意写作。

举例：教师可以提出问题，如“蜜蜂的智慧表现在哪里？”引导学生思考，并通过讨论得出结论。同时，教师可以让学生尝试用类似的方式描述生活中的某种现象，如“小猫捉老鼠时也展现了它的‘智慧’”，以此帮助学生将抽象的概念与具体情境联系起来。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物模型（蜜蜂模型）、图片资料（蜜蜂生活场景图）

-课程平台：班级学习平台、网络教育资源库

-信息化资源：课文朗读音频、蜜蜂生活习性科普视频

-教学手段：小组讨论、角色扮演、板书展示、课堂提问教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-教师展示蜜蜂的图片或视频，引导学生观察蜜蜂的特征和习性。

-提问：“你们知道蜜蜂吗？它们在自然界中扮演着怎样的角色？”

-学生分享对蜜蜂的了解，教师总结并引出课题《蜜蜂》。

2.新课讲授（用时15分钟）

-第一条：朗读课文

-教师范读课文，学生跟读，注意停顿和语气。

-学生分组朗读，每组选一名代表进行展示。

-教师点评，指导学生注意节奏和情感表达。

-第二条：分析课文内容

-提问：“课文讲述了蜜蜂的哪些特点？”

-学生回答后，教师总结并板书：勤劳、智慧、团结。

-通过课文中的具体事例，如“它们飞来飞去，忙着采蜜”，引导学生理解蜜蜂的勤劳。

-第三条：探讨“智慧”的含义

-提问：“文中提到‘蜜蜂的智慧’，你能理解它的意思吗？”

-学生分享自己的理解，教师引导讨论，如“蜜蜂如何通过舞蹈告诉同伴花蜜的位置？”

-通过讨论，帮助学生理解“智慧”在课文中的含义。

3.实践活动（用时15分钟）

-第一条：角色扮演

-学生分组，每组选择一个角色扮演蜜蜂，进行简单的对话和动作表演。

-教师巡回指导，鼓励学生发挥创意，生动展现蜜蜂的特点。

-第二条：绘制蜜蜂

-学生根据课文描述，绘制自己心中的蜜蜂形象。

-教师展示优秀作品，引导学生欣赏和评价。

-第三条：创意写作

-让学生以“如果我是蜜蜂”为题，写一段话，表达对蜜蜂的赞美或对自然的感悟。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-第一方面：蜜蜂的勤劳

-举例回答：“蜜蜂是如何在花丛中采蜜的？它们为什么要这样做？”

-第二方面：蜜蜂的智慧

-举例回答：“蜜蜂的舞蹈是如何告诉同伴花蜜位置的？这种舞蹈有什么特点？”

-第三方面：蜜蜂的社会性

-举例回答：“蜜蜂是如何分工合作的？这种合作对蜜蜂群体有什么意义？”

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调蜜蜂的勤劳、智慧和团结精神。

-提问：“从今天的学习中，你们学到了什么？”

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在生活中学习蜜蜂的优秀品质。

-教师强调本节课的重点和难点，如理解“智慧”的含义，以及如何将课文内容与生活实际相结合。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟读课文《蜜蜂》，正确理解和背诵课文内容。

-学生能够识别并理解课文中描述的蜜蜂的勤劳、智慧、团结等特征。

-学生能够运用课文中的细节描写，如蜜蜂采蜜、舞蹈传递信息等，来分析蜜蜂的生活习性。

2.能力提升：

-学生在朗读和跟读过程中，语音语调更加准确，语感得到增强。

-通过小组讨论和角色扮演，学生的表达能力得到提升，能够清晰地表达自己的想法。

-创意写作活动中，学生的想象力和创造力得到激发，能够结合课文内容进行个性化创作。

3.思维发展：

-学生在分析课文内容时，能够运用逻辑思维，从细节中推断出文章的中心思想。

-通过探讨“智慧”的含义，学生学会从多角度思考问题，培养批判性思维。

4.情感态度：

-学生对蜜蜂这种昆虫产生兴趣，愿意了解和学习更多关于昆虫的知识。

-学生从蜜蜂的勤劳和团结中受到启发，能够认识到团队合作的重要性。

-通过对自然的感悟，学生增强了环保意识，认识到保护自然生态的重要性。

5.综合运用：

-学生能够将课文中学到的知识运用到日常生活中，如观察周围环境中的昆虫，尝试用类似的方法解决问题。

-学生在家庭作业和课外阅读中，能够主动寻找与课文相关的信息，进行知识的拓展和应用。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课文《蜜蜂》并制作一份思维导图，梳理蜜蜂的主要特征和行为。

-鼓励学生用自己的语言描述，培养概括和总结能力。

-思维导图可以包括蜜蜂的习性、社会行为和智慧等方面。

2.选择课文中你最喜欢的段落，进行朗读并录制音频。

-通过朗读练习，提高学生的语音语调和情感表达能力。

-学生可以将音频上传至班级学习平台，供同学之间互相评价。

3.写一篇关于蜜蜂的短文，题目为“我眼中的蜜蜂”。

-让学生发挥想象，结合自己的生活经验，描述对蜜蜂的观察和感悟。

-短文要求至少200字，鼓励学生用生动的语言和具体的例子来丰富内容。

作业反馈：

1.思维导图批改：

-检查学生是否准确捕捉了课文中的关键信息。

-评估学生是否能够将信息分类和关联，形成有逻辑的结构。

-对学生的创意和独特见解给予肯定，对需要改进的地方提出具体建议。

2.朗读音频反馈：

-评价学生的语音语调是否准确，情感表达是否到位。

-指出学生在朗读中的优点和不足，如停顿、语速等。

-对于表现突出的学生，可以给予口头表扬，鼓励其他学生学习。

3.短文写作反馈：

-检查学生是否遵循了写作要求，如字数、内容等。

-评估学生的语言表达是否流畅，是否有创新和个性。

-对于写作技巧上的问题，如语法错误、逻辑不清等，给出具体的修改建议。

-通过集体展示优秀作品，激发学生的写作兴趣，促进全班同学共同进步。

反馈方式：

-教师通过纸质作业或电子方式（如班级学习平台）进行作业批改。

-对学生作业的反馈可以采用评语、等级、面批等多种形式。

-定期召开家长会，与家长沟通学生的作业完成情况和进步空间。

-对于作业中的共性问题，可以在课堂上进行集中讲解和指导。教学反思与总结这节课下来，我感到挺有收获的，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入新课的时候，我用了蜜蜂的图片和视频，这确实引起了学生的兴趣。但是，我发现有些学生对于蜜蜂的了解并不深，所以在讨论环节，他们的回答比较简单。这可能是因为我在导入时没有足够的时间让学生去深入思考。下次，我可以在导入环节设置一些问题，让学生带着问题去观察，这样他们在讨论时就能更有针对性。

然后，我在新课讲授时，让学生分组朗读课文，这个环节效果不错。学生们在小组内互相鼓励，朗读得很有感情。但是，我发现有些学生朗读时还是不够自信，声音不够洪亮。这可能是因为他们对于课文内容还不够熟悉。所以，我打算在课前让学生预习课文，确保他们对课文有足够的了解。

实践活动环节，我安排了角色扮演、绘制蜜蜂和创意写作。这些活动都挺有趣的，学生的参与度很高。但是，我发现有些学生在创意写作时，内容比较单薄，缺乏创意。这可能是因为他们在写作时没有充分调动自己的想象力。所以，我需要在接下来的教学中，更多地引导学生去观察生活，激发他们的想象力。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，让学生们思考。他们的回答很有创意，也很有深度。这让我感到很高兴，说明我的教学方法还是有效的。但是，我也发现有些学生不太善于表达自