23 梅兰芳蓄须 教学设计 -2024-2025学年语文四年级上册统编版

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本节课选自统编版语文四年级上册，以梅兰芳先生为蓄须抵制日本侵略者侵略行为的事迹为内容。通过学习这篇课文，使学生了解梅兰芳先生在国难当头，拒绝登台为日本侵略者献艺的爱国行为，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。同时，引导学生感受文章语言表达的准确性、生动性和情感表达。核心素养目标1.通过学习梅兰芳蓄须的故事，培养学生的人文素养，增强民族自豪感和爱国主义情感。

2.引导学生通过文本细读，提升语言感知能力，学会从不同角度分析人物形象和事件背景。

3.培养学生独立思考和批判性思维能力，学会从历史事件中提炼道德观念和价值判断。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过一些有关爱国主题的文章，对爱国人物的事迹有所了解。他们具备一定的历史知识储备，能够识别和区分不同的历史事件。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对历史人物的故事普遍感兴趣，尤其是那些具有传奇色彩和爱国精神的人物。他们的阅读能力逐渐增强，能够独立阅读短篇课文。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过故事情节来理解人物性格和事件背景，而另一部分学生可能更注重文本的语言表达和细节分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解梅兰芳蓄须背后的历史背景和深层含义时可能会遇到困难，尤其是对于那个特殊历史时期的社会环境和文化背景的了解不足。此外，学生可能难以把握文章中的情感表达和人物心理变化，需要教师引导他们深入体会文本的内涵。在阅读分析过程中，部分学生可能会对复杂的人物关系和事件发展感到困惑，需要教师提供适当的指导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《梅兰芳蓄须》课文教材。

2.辅助材料：准备与梅兰芳先生相关的图片、历史背景资料，以及反映当时社会风貌的图片或视频。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和图片。

4.教室布置：设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和讨论。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、梅兰芳蓄须相关历史背景资料），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《梅兰芳蓄须》的故事，设计问题如“梅兰芳蓄须的原因是什么？”“你认为梅兰芳的这种行为有何意义？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解梅兰芳蓄须的历史背景和人物性格。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力和对历史事件的探究兴趣。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述梅兰芳先生的生平故事片段，引出《梅兰芳蓄须》的主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解梅兰芳蓄须的背景、过程和意义，结合历史背景帮助学生理解其爱国行为。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习心得，并进行角色扮演，体验梅兰芳的心理变化。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么梅兰芳选择蓄须？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论和角色扮演，体验历史人物的内心世界。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解梅兰芳蓄须的历史背景和人物性格。

活动教学法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中感受历史事件的真实性和人物的复杂性。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与梅兰芳蓄须相关的阅读作业，如查找更多梅兰芳的事迹，撰写读后感。

提供拓展资源：推荐与梅兰芳相关的书籍、纪录片或网站，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力和探究精神。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自我，提升学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-梅兰芳生平事迹：收集梅兰芳先生的生平资料，包括他的艺术生涯、个人生活以及他在艺术上的贡献。

-国难时期的爱国人士：介绍其他在国难时期表现出的爱国精神的人物，如张学良、杨靖宇等，通过对比学习，加深学生对爱国主题的理解。

-抗日战争历史背景：提供抗日战争的历史资料，包括战争爆发的原因、重要战役和影响，帮助学生全面了解当时的社会环境。

-梅兰芳的艺术作品：搜集梅兰芳的京剧表演视频或录音，让学生直观感受其艺术魅力，了解京剧艺术的独特之处。

-爱国主义教育文献：选取一些经典的爱国主义教育文献，如《义勇军进行曲》的创作背景和故事，丰富学生对爱国主义的认识。

2.拓展建议：

-**梅兰芳生平事迹**：

-建议学生阅读梅兰芳的传记，了解他的成长经历、艺术成就以及他在国难时期的爱国行为。

-组织学生进行小组讨论，分享对梅兰芳艺术成就的理解和对他在抗日战争中的爱国行为的评价。

-**国难时期的爱国人士**：

-引导学生研究其他爱国人士的事迹，如张学良的东北易帜、杨靖宇的抗日游击战等，对比他们的爱国行为，探讨不同历史时期爱国主义的体现。

-通过撰写小论文或制作海报，让学生表达对爱国人士的敬佩之情，并从中汲取爱国精神。

-**抗日战争历史背景**：

-举办主题班会，邀请历史老师或专家讲解抗日战争的历史背景，让学生了解战争爆发的原因和影响。

-组织学生参观历史博物馆或纪念馆，实地感受抗日战争的历史氛围，加深对历史的认识。

-**梅兰芳的艺术作品**：

-播放梅兰芳的经典京剧表演视频，让学生欣赏其艺术魅力，同时了解京剧的表演形式和艺术特点。

-邀请京剧表演艺术家来校进行讲座，让学生近距离感受京剧的魅力，激发他们对传统文化的兴趣。

-**爱国主义教育文献**：

-阅读经典爱国主义教育文献，如《义勇军进行曲》的创作背景和故事，了解歌曲背后的爱国情感。

-组织学生进行音乐创作，以《义勇军进行曲》为灵感，创作具有爱国主义情怀的歌曲或诗歌。教学反思与总结今天的课，我们学习了《梅兰芳蓄须》这篇文章，我觉得整体来说，效果还是不错的。下面我就从几个方面来谈谈我的教学反思和总结。

首先，我觉得我在导入环节做得不错。我通过讲述梅兰芳先生的生平故事片段，激发了学生的兴趣，让他们对这位伟大的艺术家产生了好奇。这种好奇心的激发，对学生的学习积极性起到了很好的推动作用。

在讲解知识点的时候，我尽量结合实际，用生动的例子来解释，让学生能够更好地理解。比如，在讲解梅兰芳蓄须的原因时，我提到了当时的国际形势和国内环境，让学生明白这是历史背景下的必然选择。

在课堂活动中，我设计了小组讨论和角色扮演，让学生在参与的过程中，不仅学习了知识，还锻炼了团队合作和表达能力。我发现，学生们在讨论和表演中，对梅兰芳的爱国行为有了更深刻的理解。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解一些较为复杂的历史背景时，部分学生可能难以理解。针对这个问题，我计划在今后的教学中，多结合图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解历史背景。

另外，我还注意到，有些学生在课堂上比较被动，参与度不高。为了解决这个问题，我打算在今后的教学中，更加注重培养学生的自主学习能力，让他们在课前预习、课后复习等方面有所收获。

在知识方面，学生们通过学习《梅兰芳蓄须》，了解了这位艺术家的爱国事迹，以及他在抗日战争中的重要作用。

在技能方面，学生们在小组讨论和角色扮演中，提高了团队合作和表达能力。

在情感态度方面，学生们通过学习梅兰芳的爱国行为，增强了民族自豪感和爱国主义情感。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解复杂的历史背景时，多利用多媒体资源，帮助学生理解。

2.加强对学生的自主学习能力的培养，提高他们的学习积极性。

3.课堂提问要更具针对性，鼓励学生积极参与讨论。

4.关注每个学生的学习情况，针对不同学生的学习特点，给予个性化的指导。板书设计①本文重点知识点：

-梅兰芳蓄须的原因

-蓄须期间的生活与挑战

-蓄须的意义与影响

②关键词：

-爱国

-蓄须

-抗日战争

-艺术家

③重点句子：

-“梅兰芳先生为了表达对日本侵略者的抗议，决定蓄须。”

-“他忍受着生活的艰辛，坚持自己的信念。”

-“梅兰芳先生的蓄须，成为了中国艺术家爱国精神的象征。”课堂在《梅兰芳蓄须》这节课的教学中，我采用了多种评价方式来全面了解学生的学习情况，并及时发现并解决教学中存在的问题。

1.课堂评价：

（1）提问评价：在课堂上，我通过提问的方式，检验学生对课文内容的理解程度。例如，我询问学生：“梅兰芳先生为什么选择蓄须？”通过学生的回答，我了解到他们对课文主题的把握程度。对于回答不准确的学生，我会及时给予指导和纠正。

（2）观察评价：在课堂活动中，我密切观察学生的参与情况，包括他们在小组讨论、角色扮演等环节的表现。通过观察，我发现部分学生在讨论中表现出色，能够积极发表自己的观点，而有些学生则相对被动。针对这种情况，我会在课后与学生沟通，了解他们的学习需求和困难，以便在今后的教学中给予更多关注。

（3）测试评价：为了检验学生对课文内容的掌握程度，我设计了随堂测试。测试内容包括填空、选择题和简答题，涵盖了课文中的重点知识点。通过测试，我发现部分学生在历史背景和人物性格分析方面存在不足，我将针对这些问题在课后进行个别辅导。

2.作业评价：

（1）作业批改：对于布置的课后作业，我进行了认真批改和点评。在批改过程中，我关注学生的答题思路、语言表达和卷面整洁度。对于作业中存在的问题，我在批改意见中给予具体指导，帮助学生改进。

（2）作业反馈：在作业反馈环节，我及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和不足之处。对于表现优秀的学生，我给予表扬和鼓励；对于存在问题的学生，我提出改进建议，并鼓励他们继续努力。

（3）作业辅导：针对作业中普遍存在的问题，我在课堂上进行了集中辅导。例如，在讲解历史背景时，我补充了一些相关资料，帮助学生更好地理解课文内容。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《梅兰芳传》，通过了解梅兰芳的生平事迹，学生可以更全面地认识这位艺术家，以及他在京剧艺术和爱国事业上的贡献。

-视频资源：《梅兰芳的一生》纪录片，通过观看纪录片，学生可以直观地了解梅兰芳的艺术生涯和他在国难时期的爱国行为。

-相关书籍：《京剧的故事》，这本书以通俗易懂的语言介绍了京剧的历史、发展和著名剧目，有助于学生了解京剧文化。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《梅兰芳传》，并完成至少一篇读书笔记，总结梅兰芳的生平事迹和艺术成就。

-观看《梅兰芳的一生》纪录片，并在观看后撰写观后感，分享自己对梅兰芳的敬佩之情以及对爱国主题的理解。

-学生可以选择一本与京剧相关的书籍进行阅读，并在阅读后与同学交流心得，讨论京剧的艺术特色和文化价值。

-鼓励学生尝试创作一段以梅兰芳为原型的小故事，可以是小说、剧本或诗歌等形式，通过创作