Unit 1 All about feelings. Ready to learn（第1课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（Join in外研剑桥·2024）

Unit1Allaboutfeelings.Readytolearn（第1课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（Joinin外研剑桥·2024）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1Allaboutfeelings.Readytolearn（第1课时）（教学设计）-三年级英语下册同步备课系列（Joinin外研剑桥·2024）课程基本信息1.课程名称：Unit1Allaboutfeelings.Readytolearn

2.教学年级和班级：三年级英语

3.授课时间：第1课时

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.培养学生的语言表达能力，使学生能够运用所学词汇和句型描述自己的情感和感受。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下表达情感的方式。

3.提升学生的思维品质，通过角色扮演和讨论活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.培养学生的学习能力，通过自主学习，学生能够掌握学习策略，提高学习效率。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的英语基础，能够认读一些简单的单词和短语，并能进行基本的日常对话。他们可能已经接触过一些基本的情感表达词汇，如happy,sad,angry等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对学习英语有较高的兴趣。他们的学习能力逐渐增强，能够通过图片、游戏和互动活动来学习新知识。学习风格方面，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉学习，而另一部分学生可能更擅长通过实践和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在情感表达的学习中，学生可能对一些抽象的情感词汇感到难以理解。此外，学生在运用新词汇和句型进行表达时可能会遇到语法和句式结构上的困难。部分学生可能因为害羞或不自信而不愿意在课堂上积极参与讨论和角色扮演。教师需要通过多样化的教学活动和鼓励性的评价来帮助学生克服这些挑战。教学资源准备1.教材：《Joinin》三年级英语下册教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备与情感表达相关的图片卡片、情感表情图表，以及能够展示不同情感状态的简短视频。

3.教学工具：准备彩色粉笔、磁贴板和磁铁，以便于在黑板上进行互动教学。

4.教室布置：布置一个温馨的教室环境，包括一个小组讨论区，让学生能够舒适地进行角色扮演和小组活动。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师角色：通过播放一首欢快的英文歌曲，如《Happy》，激发学生的学习兴趣。

2.学生学习：跟随歌曲节奏，学生边唱边做动作，营造轻松愉快的课堂氛围。

二、新课呈现（20分钟）

1.老师角色：展示图片，引导学生说出相应的情感词汇，如happy,sad,angry等。

2.学生学习：学生根据图片内容，用所学词汇描述情感。

3.老师角色：展示情感表情图表，引导学生学习不同情感的表情。

4.学生学习：学生模仿图表中的表情，加深对情感的理解。

5.老师角色：呈现课文内容，引导学生阅读课文，了解课文主旨。

6.学生学习：学生阅读课文，理解课文内容，掌握情感表达的方法。

三、课文主旨内容探究（30分钟）

1.老师角色：提出问题，引导学生思考课文中的情感表达。

-问题：课文中的主人公遇到了哪些情感？

-问题：主人公是如何表达自己的情感的？

2.学生学习：学生分组讨论，分享自己的观点。

3.老师角色：邀请各小组代表分享讨论结果。

4.学生学习：各小组代表用所学词汇和句型描述课文中的情感。

5.老师角色：引导学生分析课文中的情感表达方式。

-分析：课文中的主人公是如何运用情感词汇和句型表达情感的？

-分析：课文中的情感表达方式有哪些特点？

6.学生学习：学生根据老师的分析，总结情感表达的方法。

四、实际应用（20分钟）

1.老师角色：组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.学生学习：学生分组进行角色扮演，用所学词汇和句型表达情感。

3.老师角色：邀请各小组进行展示，并进行点评。

4.学生学习：学生观看其他小组的展示，学习他人的表达方式。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师角色：设计情感表达练习题，让学生在课堂上完成。

2.学生学习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、总结与反思（5分钟）

1.老师角色：引导学生总结本节课所学内容。

-总结：我们学习了哪些情感表达的方法？

-总结：如何运用所学知识进行情感表达？

2.学生学习：学生回顾本节课所学内容，思考如何将所学知识应用到实际生活中。

七、作业布置（5分钟）

1.老师角色：布置课后作业，让学生复习所学知识。

-作业：阅读课文，完成课后练习题。

-作业：用所学词汇和句型，写一篇关于自己情感的小作文。拓展与延伸1.提供一本关于情感与情绪的儿童英语绘本，如《TheWayIFeel》。这本书通过生动的故事和插图，帮助学生学习如何用英语描述自己的情绪。

2.选择一些与情感相关的英语歌曲，如《IFeelGood》和《Don'tWorry,BeHappy》，让学生在音乐中感受情感的表达。

3.准备一些关于情感教育的英语短文或故事，让学生通过阅读了解不同文化中情感表达的差异。

二、课后自主学习和探究

1.鼓励学生记录自己一天中的不同情感体验，并尝试用英语描述，例如“我今天早上感到很happy，因为我收到了朋友的礼物。”

2.学生可以制作一个情感卡片集，收集各种情感的英文表达方式，如love,joy,sadness,anger等，并配以相应的表情和图片。

3.组织学生进行角色扮演游戏，模拟日常生活中可能遇到的情感情景，如在学校、家庭或朋友之间发生的事件，让学生在实际情景中运用情感表达。

4.学生可以收集家庭、社区或学校中的情感故事，用英语进行讲述，分享给同学听，以此增进对情感表达的深入理解。

5.引导学生参与情感主题的英语写作活动，如写一篇关于自己如何克服困难的故事，或者写一篇关于家庭中美好情感体验的文章。

6.利用互联网资源，如英语学习网站或APP，让学生进行在线情感表达练习，通过互动和反馈提高语言实际应用能力。

7.安排一次小型的情感表达英语演讲比赛，让学生准备一个关于情感表达主题的简短演讲，这不仅能够提高学生的口语表达能力，还能增强他们的自信心。板书设计①情感词汇

-happy

-sad

-angry

-excited

-scared

-tired

②情感表达句型

-Ifeel+形容词

-Iam+形容词

-Howdoyoufeel?

③情感表情

-Happyface

-Sadface

-Angryface

-Excitedface

-Scaredface

-Tiredface

④情感场景示例

-Atschool

-Athome

-Withfriends

⑤情感故事简述

-Adayinthelifeofahappychild

-Adayinthelifeofasadchild

-Adayinthelifeofachildwhoisscared

⑥情感角色扮演提示

-Teacher:"Whatareyoufeelingrightnow?"

-Student:"IfeelsadbecauseIlostmytoy."

⑦情感表达练习提示

-Use"Ifeel"or"Iam"toexpressyourfeelings.

-Thinkofasituationanddescribehowyoufeelinthatsituation.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在课堂上，我尝试通过模拟真实的生活场景，让学生在情境中自然地运用情感词汇和句型，这样不仅提高了学生的兴趣，也增强了他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如图片、视频和音频，来丰富教学内容，帮助学生更好地理解和记忆情感表达的相关知识。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：我发现有些学生在课堂上不够活跃，参与讨论和角色扮演的积极性不高。这可能是因为他们对情感表达的话题不够感兴趣，或者害怕犯错。

2.课堂互动性有待提高：虽然我尝试了多种互动教学方法，但感觉课堂上的互动还不够充分，学生之间的交流和学习效果有待加强。

3.评价方式单一：目前我主要依靠课堂表现和作业来完成评价，这样的评价方式可能无法全面反映学生的学习情况。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上增加一些游戏和竞赛环节，让学生在轻松愉快的氛围中学习。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.加强课堂互动：我打算设计更多的小组合作活动，让学生在小组中互相学习、互相帮助。此外，我会定期组织学生进行角色扮演，提高他们的口语表达能力。

3.丰富评价方式：为了更全面地评价学生的学习情况，我计划引入多元化的评价方式，包括课堂表现、小组合作、个人作业和口头报告等。同时，我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高他们的反思能力。

4.关注学生个体差异：我会更加关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导和帮助。例如，对于基础较弱的学生，我会提供额外的练习和指导；对于基础较好的学生，我会提供更具挑战性的任务。

5.加强家校沟通：我会定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的情感表达能力和心理健康。通过家校合作，为学生创造一个更加有利于情感表达学习的环境。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起学习了关于情感表达的英语知识。我们学习了如何用英语表达不同的情感，比如快乐、悲伤、生气等。我们通过图片、歌曲和故事，了解了情感表达的多种方式，也练习了如何用句子来描述我们的感受。

在本节课中，我们重点学习了以下几个内容：

①情感词汇：happy,sad,angry,excited,scared,tired

②情感表达句型：Ifeel+形容词，Iam+形容词

③情感表情：Happyface,Sadface,Angryface,Excitedface,Scaredface,Tiredface

④情感场景示例：Atschool,Athome,Withfriends

⑤情感故事简述：Adayinthelifeofahappychild,Adayinthelifeofasadchild,Adayinthelifeofachildwhoisscared

⑥情感角色扮演提示：Teacher:"Whatareyoufeelingrightnow?"Student:"IfeelsadbecauseIlostmytoy."

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们进行以下检测：

1.选择题：

-下面哪个词可以用来描述一个人感到开心？

A.sadB.happyC.tiredD.angry

-以下哪个句子是正确的情感表达？

A.Iamfeelingsad.B.Ifeelhappy.C.Iamhappy.D.Ifeelsad.

2.完形填空：

Iwas(1)whenIgotthegoodnews.Myfriendswere(2)becausetheyhadpassedtheexam.Butsuddenly,Idroppedmyphoneanditbroke.Ifelt(3)becauseIhadsavedallmyimportantmessagesonit.However,myfriends(4)meandhelpedmetofixit.Irealizedthatlifeis(5).

3.简答题：

-请用所学情感词汇和句型，描述你昨天的心情。

-请举例说明如何在生活中运用情感表达来帮助自己或他人。

检测结束后，我们将对答案进行讲解，并对学生的学习情况进行评价。希望大家能够通过今天的课堂小结和当堂检测，巩固所学知识，将情感表达运用到实际生活中。谢谢大家的参与！课后作业1.写作练习：

-请用英语写一段话，描述你昨天参加的一次家庭聚会。在描述中，至少使用三个情感词汇来表达你的感受。

Example:Yesterday,Iwenttomygrandparents'houseforafamilygathering.Itwassuchajoyfulday!IfelthappybecauseIgottoseeallmycousinsandweplayedgamestogether.Mygrandmothermadeadeliciouscake,andIfeltgratefulforherkindness.

2.角色扮演：

-设想你是一名小学生，正在学校操场上等待放学。突然，你的好朋友告诉你，他的宠物狗去世了。请用英语写一段对话，表达你的同情和安慰。

Example:

-Me:"I'msosorrytohearaboutyourdog.Iknowyoulovedhimverymuch."

-Friend:"Yeah,Ido.I'mreallysad.Idon'tknowwhattodo."

-Me:"It'sokaytofeelsad.It'snaturaltomisssomeoneyoucareabout.Youcantalktomeifyouwanttoshareyourfeelings."

3.情感日记：

-请记录下你今天一天中的三个不同时刻，并描述你在这些时刻的感受。每个时刻至少使用一个情感词汇。

Example:

-Morning:IwokeupfeelingtiredbecauseIdidn'tgetenoughsleeplastnight.

-Afternoon:IfeltexcitedwhenIreceivedamessagefrommybestfriendsayingtheymissedme.

-Evening:IfeltsadwhenIwatchedamovieaboutadogandrealizedhowmuchIlovemyownpet.

4.情感故事创作：

-创作一个简短的故事，讲述一个角色经历了一系列不同的情感。在故事中，至少包含以下情感：happy,sad,angry,scared,andexcited。

Example:

-Onceuponatime,therewasalittlegirlnamedLily.Oneday