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1教学目标技能目标:驾驭word文档中字体,字号,简洁字体格式等基本设置,并能运用。实力目标:让学生在富有爱好的探究式学习中,自主发觉问题,学习学问和技能。情感目标:使学生在亲身实践中感受,体会到文字的千变万化,养成良好的信息素养。2学情分析四年级学生,已经初步了解了电脑鼠标和键盘的运用,可以起先学习一些办公应用类软件3重点难点教学重点:驾驭word文档中字体,字号,简洁字体格式等基本设置,并能运用。教学难点:引导学生在肯定的感受中自主的探究式学习。4教学过程4.1教学流程(预设):激趣导入师:同学们,今日老师给大家带来了一位挚友(出示哈利波特图片),相识他吧?他手上上拿着的是什么?(魔棒),干什么用?师:来看看他们怎么变魔法吧?(录像)师:喜爱这些奇妙而好玩的魔法吗?师:现在魔法学校的(邓布利多)校长来到了这里,他会说些什么呢?(课件展示)想接受考验吗?探究学习明确运用的工具师:现在我们用电脑来变魔法,我们的魔棒是什么?(鼠标)有了魔棒我们还要有道具,(出示格式栏),这就是我们的道具,只要我们把魔棒移到上面还会有魔法提示。用“魔棒”探究道具师:请大家打开“道具探究”文件,找到格式栏道具,用“魔棒”进行探究。(生操作)师:谁来说说你的发觉?(生汇报)师:现在我们已经有了“魔棒”和道具,下面就起先来接受考验吧?“魔法考验”出示考验一:字体魔法---为“哈利波特”设置不同字体?师:请大家找到桌面上的“魔法考验”文件夹,打开“哈利波特”文件。为“哈利波特”设置不同字体?(学生操作)师:让学生演示是怎样设置的?归纳:1、先选中2、选择字体师:你们还有什么发觉、疑问?(有中英文等)学生汇报,师刚好表扬:表扬:1、你的魔法用的真棒!真厉害,真是个小魔法师。太完备了!好极了!谁来帮助他。师:大家顺当的通过了第一个考验,看魔法学校的火车来接我们了(录像)可是要上火车必需完成下一个任务,要不然,就会(录像)。出示考验二:字形魔法--------让“魔法石”变得大小不一?(学生操作)师:大家有什么发觉?(生说)八号-------初号(渐渐变大)5磅-------72磅(渐渐变大)师出示问题:1、34磅字怎么设置?2、初号和48磅,那个字大?师:我们最终坐上了去往魔法学校的火车(录像放一段----突然停住),要让火车接着前进,得解决一个问题:出示:打开“开学公告”文件,运用(加粗、倾斜、下划线)魔法,把自己的发觉轻轻的告知旁边同学。师:说说你的发觉……(学生汇报)探究更多魔法(机动支配)师:魔法学校到了,这里有来自世界各地的小魔法师,他们肯定会问:你们来自哪里,下面我们就来向他们介绍一下我们的家乡吧?(出示:打开“家乡介绍”文件,运用道具上的魔法让它千变万化!)师:谁先来展示你的魔法,老师转播。老师在转播中,对学生的发觉提问:这个魔法你是怎么用的?总结延长师:同学们最终顺当到达了魔法学校,为了嘉奖大家,老师再给大

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