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1教学目标技能目标:驾驭word文档中字体,字号,简洁字体格式等基本设置,并能运用。实力目标:让学生在富有爱好的探究式学习中,自主发觉问题,学习学问和技能。情感目标:使学生在亲身实践中感受,体会到文字的千变万化,养成良好的信息素养。2学情分析四年级学生,已经初步了解了电脑鼠标和键盘的运用,可以起先学习一些办公应用类软件3重点难点教学重点：驾驭word文档中字体,字号,简洁字体格式等基本设置,并能运用。教学难点:引导学生在肯定的感受中自主的探究式学习。4教学过程4.1教学流程（预设）：激趣导入师：同学们，今日老师给大家带来了一位挚友（出示哈利波特图片），相识他吧？他手上上拿着的是什么？（魔棒），干什么用？师：来看看他们怎么变魔法吧？（录像）师：喜爱这些奇妙而好玩的魔法吗？师：现在魔法学校的（邓布利多）校长来到了这里，他会说些什么呢？（课件展示）想接受考验吗？探究学习明确运用的工具师：现在我们用电脑来变魔法，我们的魔棒是什么？（鼠标）有了魔棒我们还要有道具，（出示格式栏），这就是我们的道具，只要我们把魔棒移到上面还会有魔法提示。用“魔棒”探究道具师：请大家打开“道具探究”文件，找到格式栏道具，用“魔棒”进行探究。（生操作）师：谁来说说你的发觉？（生汇报）师：现在我们已经有了“魔棒”和道具，下面就起先来接受考验吧？“魔法考验”出示考验一：字体魔法－－－为“哈利波特”设置不同字体？师：请大家找到桌面上的“魔法考验”文件夹，打开“哈利波特”文件。为“哈利波特”设置不同字体？（学生操作）师：让学生演示是怎样设置的？归纳：1、先选中2、选择字体师：你们还有什么发觉、疑问？（有中英文等）学生汇报，师刚好表扬：表扬：1、你的魔法用的真棒！真厉害，真是个小魔法师。太完备了！好极了！谁来帮助他。师：大家顺当的通过了第一个考验，看魔法学校的火车来接我们了（录像）可是要上火车必需完成下一个任务，要不然，就会（录像）。出示考验二：字形魔法－－－－－－－－让“魔法石”变得大小不一？（学生操作）师：大家有什么发觉？（生说）八号－－－－－－－初号（渐渐变大）5磅－－－－－－－72磅（渐渐变大）师出示问题：1、34磅字怎么设置？2、初号和48磅，那个字大？师：我们最终坐上了去往魔法学校的火车（录像放一段－－－－突然停住），要让火车接着前进，得解决一个问题：出示：打开“开学公告”文件，运用（加粗、倾斜、下划线）魔法，把自己的发觉轻轻的告知旁边同学。师：说说你的发觉……（学生汇报）探究更多魔法（机动支配）师：魔法学校到了，这里有来自世界各地的小魔法师，他们肯定会问：你们来自哪里，下面我们就来向他们介绍一下我们的家乡吧？（出示：打开“家乡介绍”文件，运用道具上的魔法让它千变万化！）师：谁先来展示你的魔法，老师转播。老师在转播中，对学生的发觉提问：这个魔法你是怎么用的？总结延长师：同学们最终顺当到达了魔法学校，为了嘉奖大家，老师再给大

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