9那一定会很好（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册

9那一定会很好（教学设计）2024-2025学年统编版语文三年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：9那一定会很好（教学设计）

2.教学年级和班级：2024-2025学年统编版语文三年级上册

3.授课时间：2024年9月25日，第3节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对语言文字的感悟和运用能力，提高阅读理解力和写作表达能力。通过阅读《那一定会很好》一文，引导学生感受自然之美，激发学生热爱大自然的情感。同时，通过角色扮演和写作练习，锻炼学生的语言组织能力和创造力，提升学生的审美情趣和道德素养。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

学生在进入三年级之前，已经具备了一定的阅读基础，能够认读简单的汉字，理解简单的句子，并能够进行基本的口语表达。他们对自然界的初步认知和描述有一定的了解，但对于文本中的象征意义和深层情感的理解还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对自然界和动物故事有较高的兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片和故事情境快速获取信息。学习风格上，部分学生喜欢通过图片和故事情境来理解内容，而另一部分学生则更倾向于通过文字来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《那一定会很好》这类文本时，可能会遇到理解文本中象征意义和深层情感表达的困难。此外，学生在角色扮演和写作练习中，可能会遇到组织语言和表达情感的问题。对于一些学习风格较为内向的学生，参与课堂互动和表达个人观点可能会是一个挑战。教师需要通过多种教学策略，如小组讨论、引导式提问和个性化指导，来帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：统编版语文三年级上册电子教材

-信息化资源：动物图片库、自然风光图片库、相关音频故事

-教学手段：多媒体课件、角色扮演道具、写作指导卡片教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台前，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的课文《那一定会很好》。在上课之前，请大家闭上眼睛，深呼吸，想象一下，如果你们是一棵树，你们会想变成什么？”

2.学生们闭上眼睛，进行想象。

3.老师提问：“同学们，你们想变成什么？为什么？”

4.学生们纷纷举手回答，老师认真倾听并记录。

二、初读课文，整体感知

1.老师分发课文《那一定会很好》，让学生们自由朗读。

2.老师提醒：“请大家注意，朗读时要注意字音、字形的正确，尽量做到流利、有感情。”

3.学生们朗读课文。

4.老师提问：“同学们，你们对这篇课文有什么初步的感受？”

5.学生们分享自己的感受。

三、精读课文，探究主旨

1.老师提问：“这篇课文主要讲述了什么故事？”

2.学生回答：“这篇课文讲述了一棵树变成一辆手推车、一把椅子、一把伞的故事。”

3.老师引导：“同学们，这篇课文通过讲述树的变化，想告诉我们什么道理？”

4.学生们讨论，老师总结：“这篇课文告诉我们，事物在变化的过程中，会有不同的价值和意义。”

5.老师提问：“这篇课文中有哪些地方让你印象深刻？”

6.学生们分享自己的感受。

四、角色扮演，体验情感

1.老师将学生们分成小组，每组扮演课文中的角色。

2.老师发放角色扮演道具，如手推车、椅子、伞等。

3.学生们根据课文内容，进行角色扮演。

4.老师巡回指导，帮助学生更好地理解课文。

五、写作指导，提升能力

1.老师提问：“同学们，如果你们是一棵树，你们想变成什么？为什么？”

2.学生们分享自己的想法。

3.老师引导：“同学们，在写作时，要注意以下几点：1.主题明确；2.结构清晰；3.语言生动。”

4.老师发放写作指导卡片，让学生们根据卡片内容进行写作。

5.学生们开始写作。

六、课堂小结，回顾反思

1.老师提问：“同学们，今天我们学习了《那一定会很好》，你们有什么收获？”

2.学生们分享自己的收获。

3.老师总结：“同学们，这篇课文告诉我们，事物在变化的过程中，会有不同的价值和意义。希望大家在生活中，能够珍惜每一个阶段，发现每一个事物的美好。”

4.老师宣布下课，学生们起立，向老师鞠躬致谢。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：

通过对《那一定会很好》这篇课文的精读和讨论，学生们在阅读理解能力上有了显著的提升。他们能够更好地把握文章的主旨，理解文本中的象征意义和深层情感表达。例如，学生能够识别出树在不同阶段的象征意义，如成长、奉献、坚韧等，并能够将这些象征意义与自己的生活经验相联系。

2.语言表达能力增强：

在角色扮演和写作练习中，学生的语言表达能力得到了增强。他们能够用更丰富的词汇和更生动的语言来描述自己的感受和想象。例如，在写作中，学生们能够运用比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

3.创造力和想象力激发：

通过对课文内容的深入探究和想象，学生的创造力和想象力得到了激发。他们在角色扮演中能够设想自己成为树，体验不同的生活阶段，这种体验有助于培养学生的创造性思维。

4.价值观和情感态度的培养：

课文《那一定会很好》传达了珍惜当下、感恩生活的价值观。学生在学习后，能够更加珍惜自己所拥有的，并对生活中的每一个阶段抱有积极的态度。他们开始意识到，即使是平凡的事物，也有其独特的价值和意义。

5.团队合作能力的提高：

在小组讨论和角色扮演活动中，学生们学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在集体中发挥自己的作用。

6.课堂参与度和积极性提升：

通过多种教学活动和互动环节，学生的课堂参与度和积极性得到了显著提升。他们更加愿意参与到课堂讨论中，提出自己的见解，并在课堂上表现出更高的学习热情。

7.写作技能的进步：

通过写作练习，学生的写作技能得到了锻炼和提升。他们能够根据写作指导卡片上的要点，写出结构清晰、内容丰富的文章，并且在写作过程中能够自觉地运用所学到的知识和技巧。课堂1.课堂评价：

1.1提问与反馈：

在课堂教学中，我将通过提问的方式来检验学生对《那一定会很好》这篇课文的理解程度。我会设计一系列开放性问题，如“如果你是一棵树，你会选择变成什么？为什么？”这样的问题旨在激发学生的思考，并鼓励他们从不同角度探讨主题。对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是指出需要改进的地方，都会用鼓励和支持的语气进行。

1.2观察与记录：

我会仔细观察学生在课堂上的表现，包括他们的参与度、合作精神、以及对于新知识的接受能力。通过观察，我可以记录下哪些学生需要更多的个别指导，哪些学生能够独立完成任务，以及哪些学生可能对某些概念感到困惑。这些观察结果将帮助我调整教学策略，确保每个学生都能跟上教学进度。

1.3测试与评估：

为了更全面地了解学生的学习效果，我会在课后进行小测验，测试学生对课文内容的记忆和理解。这些测试将包括选择题、简答题和开放性问题。通过测试，我可以评估学生对关键概念的理解程度，并据此调整后续的教学内容。

2.作业评价：

2.1认真批改：

对于学生的作业，我会进行细致的批改。无论是书面作业还是写作练习，我都会认真检查语法、拼写和内容。批改时，我会注意学生的表达是否清晰，是否能够将课文中的主题和情感融入自己的写作中。

2.2及时反馈：

在批改作业后，我会及时将评价和反馈给学生。对于做得好的地方，我会给予积极的评价和鼓励；对于需要改进的地方，我会给出具体的建议和指导。这种及时的反馈有助于学生了解自己的学习进展，并指导他们如何提高。

2.3鼓励与支持：

在评价学生的作业时，我会强调努力和进步的重要性，而不是仅仅关注成绩。我会鼓励学生继续努力，并对他们的每一点进步表示赞赏。这种正向的鼓励有助于建立学生的自信心，并激发他们进一步学习的动力。课后作业1.**续写故事**：

课文《那一定会很好》讲述了树变成手推车、椅子、伞的故事。请以“那一定会很好”为题，续写这个故事，想象树接下来的变化和它带来的生活变化。

答案示例：树变成了一个秋千，孩子们在秋千上荡漾着快乐的笑声，树感受到了前所未有的快乐。

2.**角色扮演**：

选择课文中的一个角色，如“手推车”，并编写一段对话，描述这个角色在使用过程中的感受和体验。

答案示例：（手推车说）我虽然不再年轻，但我帮助了许多人，看着他们带着孩子去公园，我感到非常满足。

3.**思维导图**：

制作一张思维导图，展示课文中的树在不同阶段的变化和它所代表的象征意义。

答案示例：中心主题为“树的变化”，分支包括“手推车”（代表便利）、“椅子”（代表舒适）、“伞”（代表保护）等。

4.**情感分析**：

针对课文中的某个场景，分析人物的情感变化，并解释原因。

答案示例：在树变成手推车后，小男孩的情感从最初的失望转变为感激，因为他意识到手推车给他带来了便利。

5.**创意写作**：

以“如果我是一棵树”为题，写一篇短文，表达你对自己未来的期望和梦想。

答案示例：如果我是一棵树，我希望能够成为一片绿洲，为干旱地区的人们带来希望和清凉。

6.**讨论题**：

讨论以下问题：“这篇课文给你带来了哪些启示？你如何看待生活中的变化和挑战？”

答案示例：这篇课文告诉我，无论生活如何变化，我们都应该珍惜每一个阶段，并从中找到自己的价值。

7.**绘画作业**：

根据你对课文的理解，画一幅画，展示你最喜欢的树的变化场景。

答案示例：画中展示了一棵树变成一把伞的场景，孩子们在树下玩耍，阳光透过树叶洒在地上，营造出温馨的氛围。

8.**家庭活动**：

与家人一起讨论课文中的故事，分享你对故事的理解和感受，并讨论如何在日常生活中体现课文中的价值观。板书设计①本文重点知识点：

-树的变化：手推车、椅子、伞

-象征意义：成长、奉献、坚韧、保护

-生命的价值：珍惜每一个阶段，发现每个事物的美好

②关键词：

-变化

-奉献

-珍惜

-发现

-美好

③重点句子：

-“那一定会很好。”

-“我愿意做一棵树。”

-“我愿意为人们提供便利。”

-“我愿意保护人们。”

-“我愿意陪伴人们。”教学反思与总结在今天的课堂上，我们共同学习了《那一定会很好》这篇课文。回顾整个教学过程，我觉得自己在教学方法、策略和管理方面有一些值得反思的地方。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了多种教学手段，如角色扮演、小组讨论和写作练习，这些方法都取得了不错的效果。学生们在角色扮演中表现得非常投入，他们的想象力和创造力得到了很好的发挥。在小组讨论中，学生们能够积极地分享自己的观点，这让我看到了他们合作和沟通的能力。然而，我也发现有些学生在讨论中不太敢于表达自己的看法，这可能是因为他们的自信心不足。在今后的教学中，我打算更多地鼓励学生参与讨论，提高他们的表达能力和自信心。

其次，我在教学策略上做了一些调整。为了帮助学生更好地理解课文中的象征意义，我使用了思维导图这样的辅助工具。通过思维导图，学生们能够清晰地看到树在不同阶段的变化和它所代表的象征意义。这种方法不仅提高了学生的学习兴趣，还帮助他们建立了知识之间的联系。不过，我也意识到，有些学生对于思维导图的使用还不够熟练，需要我在今后的教学中给予更多的指导。

在教学管理方面，我尽量营造了一个轻松、愉快的