九年级化学上册 6.3 大自然中的二氧化碳教学实录 （新版）鲁教版

九年级化学上册6.3大自然中的二氧化碳教学实录（新版）鲁教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容：九年级化学上册6.3大自然中的二氧化碳，包括二氧化碳的物理性质、化学性质及其在大气中的存在形式和作用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在七年级学习到的氧气、氮气等气体的性质有关，通过对比分析，帮助学生理解二氧化碳的独特性质和作用。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生科学探究精神、环境保护意识和可持续发展理念。学生通过实验探究二氧化碳的性质，提升观察能力、实验操作技能和科学思维能力。同时，引导学生认识二氧化碳在大气中的作用，增强对环境保护重要性的认识，培养节约资源和低碳生活的意识。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在七年级已经学习了氧气、氮气等气体的基本性质，对气体的基本概念和实验方法有所了解。此外，学生对大气层的基本结构和组成元素也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对化学学科普遍保持一定的兴趣，尤其对自然现象和环境保护等内容更为关注。学生具备较强的动手实践能力，能够参与实验操作。学习风格上，部分学生倾向于通过实验观察来学习，而另一些学生则更偏好通过理论学习来理解概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对二氧化碳的物理和化学性质的理解可能存在困难，尤其是在区分二氧化碳与其他气体的性质时。此外，学生可能对实验操作不够熟练，导致实验结果不准确。另外，学生在理解二氧化碳与全球气候变化的关系时，可能会感到概念复杂，难以形成完整的认识。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《九年级化学上册》教材，以便查阅相关章节内容。

2.辅助材料：准备与二氧化碳相关的图片、图表和视频，如大气成分分布图、二氧化碳的循环过程动画等。

3.实验器材：准备集气瓶、石灰水、塑料瓶、气球、二氧化碳发生装置等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作学习；在实验操作台附近预留空间，确保实验安全。五、教学过程一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一个与我们生活息息相关的化学物质——二氧化碳。你们对二氧化碳有什么了解呢？请结合自己的知识，分享一下。

（学生）二氧化碳是一种无色无味的气体，它在空气中存在，还能溶解在水中形成碳酸。

（教师）很好，大家已经对二氧化碳有了初步的认识。那么，今天我们就来深入探讨二氧化碳的物理性质、化学性质以及它在自然界中的作用。

二、新课讲授

1.物理性质

（教师）首先，我们来探究二氧化碳的物理性质。请同学们打开课本，找到6.3节的内容。

（学生）我找到了，二氧化碳的物理性质包括：无色、无味、密度比空气大，能溶于水。

（教师）很好，接下来，我们通过实验来验证这些性质。

（学生）好的，老师。

（教师）实验一：将二氧化碳气体收集在集气瓶中，观察其颜色和气味。

（学生）实验结果显示，二氧化碳气体无色无味。

（教师）实验二：将二氧化碳气体倒入水中，观察溶解情况。

（学生）二氧化碳气体溶解在水中，形成无色溶液。

（教师）实验三：将二氧化碳气体倒入塑料瓶中，观察瓶子是否变瘪。

（学生）瓶子变瘪了，说明二氧化碳的密度比空气大。

2.化学性质

（教师）接下来，我们来探究二氧化碳的化学性质。请同学们再次打开课本，找到6.3节的内容。

（学生）我找到了，二氧化碳的化学性质包括：能与水反应生成碳酸，能与碱反应生成盐和水。

（教师）很好，现在我们来进行实验验证。

（学生）好的，老师。

（教师）实验一：将二氧化碳气体通入石灰水中，观察石灰水的变化。

（学生）石灰水变浑浊，说明二氧化碳能与水反应生成碳酸。

（教师）实验二：将二氧化碳气体通入澄清的石灰水中，观察石灰水的变化。

（学生）石灰水变浑浊，说明二氧化碳能与碱反应生成盐和水。

3.自然界中的二氧化碳

（教师）通过以上实验，我们了解了二氧化碳的物理性质和化学性质。那么，二氧化碳在自然界中有什么作用呢？

（学生）二氧化碳是植物进行光合作用的原料，还能调节地球温度。

（教师）很好，二氧化碳在自然界中扮演着重要的角色。接下来，我们通过视频来了解二氧化碳的循环过程。

（学生）好的，老师。

（教师）观看视频后，请同学们谈谈对二氧化碳循环过程的认识。

（学生）二氧化碳通过植物的光合作用进入生物圈，然后通过呼吸作用、燃烧等途径释放到大气中，形成循环。

三、课堂小结

（教师）今天我们学习了二氧化碳的物理性质、化学性质以及它在自然界中的作用。希望大家能够记住以下几点：

1.二氧化碳是一种无色、无味、密度比空气大的气体，能溶于水。

2.二氧化碳能与水反应生成碳酸，能与碱反应生成盐和水。

3.二氧化碳是植物进行光合作用的原料，还能调节地球温度。

四、作业布置

（教师）课后，请同学们完成以下作业：

1.复习本节课所学内容，整理笔记。

2.查找资料，了解二氧化碳对环境的影响。

3.思考：如何减少二氧化碳的排放，保护地球环境？

五、课堂反思

（教师）今天的课程到此结束，希望大家能够认真完成作业，加深对二氧化碳的认识。同时，希望大家能够关注环境保护，为地球的可持续发展贡献自己的力量。谢谢大家！六、知识点梳理1.二氧化碳的物理性质

-无色、无味的气体

-密度比空气大

-能溶于水，溶解后形成弱酸性的碳酸

2.二氧化碳的化学性质

-与水反应生成碳酸（H2CO3）

-与碱反应生成盐和水，如与氢氧化钙反应生成碳酸钙和水

-与酸反应，但通常不与强酸反应

3.二氧化碳的存在形式

-大气中的二氧化碳

-地壳中的二氧化碳，存在于岩石和矿物质中

-海洋中的二氧化碳，溶解在海水里

4.二氧化碳的循环

-光合作用：植物吸收二氧化碳和水，通过光合作用产生氧气和有机物

-呼吸作用：动植物和微生物通过呼吸作用释放二氧化碳

-燃烧：燃料燃烧时释放二氧化碳

-岩石风化：岩石在自然条件下风化释放二氧化碳

5.二氧化碳的环境影响

-二氧化碳是温室气体，能吸收和发射红外辐射，导致温室效应

-温室效应可能导致全球气候变暖，引发极端天气事件

-二氧化碳的积累与全球气候变化密切相关

6.二氧化碳的检测与测定

-使用石灰水检测二氧化碳：二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙，使石灰水变浑浊

-使用pH试纸或指示剂检测二氧化碳溶液的酸碱性

-使用红外光谱分析大气中的二氧化碳浓度

7.二氧化碳的利用

-作为灭火剂，因为二氧化碳不支持燃烧且能隔绝氧气

-在食品工业中作为碳酸饮料的添加剂

-在工业生产中作为制冷剂

8.二氧化碳的控制与减排

-减少化石燃料的使用，提高能源效率

-发展可再生能源，如太阳能、风能、水能等

-促进碳汇建设，如植树造林、保护湿地等

-推广低碳生活方式，减少个人碳排放七、课后作业1.实验报告

-实验题目：二氧化碳的溶解性实验

-实验目的：探究二氧化碳在水中的溶解性及其影响因素。

-实验步骤：

1.准备两个集气瓶，一个装满空气，另一个装满二氧化碳。

2.将两个集气瓶分别放入装有水的容器中，观察气泡产生的速度。

3.记录实验现象，分析二氧化碳溶解性。

-实验报告要求：描述实验过程，分析实验结果，得出结论。

2.知识梳理

-列举二氧化碳的三个主要物理性质和三个主要化学性质。

-解释二氧化碳在大气中的循环过程。

-说明二氧化碳对环境的影响。

3.应用题

-问题：某工厂排放的废气中含有二氧化碳，每立方米废气中含有二氧化碳0.15克。若该工厂每天排放废气10000立方米，请计算每天排放的二氧化碳总量。

-解答：0.15克/立方米×10000立方米=1500克=1.5千克

-答案：该工厂每天排放的二氧化碳总量为1.5千克。

4.思考题

-问题：为什么二氧化碳被称为温室气体？

-解答：二氧化碳能吸收和发射红外辐射，导致地球表面温度升高，因此被称为温室气体。

5.创新题

-问题：设计一个简单的实验，证明二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

-解答：

1.准备一个集气瓶，装满二氧化碳气体。

2.准备一定量的澄清石灰水。

3.将澄清石灰水倒入集气瓶中，观察石灰水的变化。

4.如果石灰水变浑浊，说明二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。

6.综合题

-问题：结合所学知识，谈谈你对全球气候变化与二氧化碳排放之间关系的理解。

-解答：

1.全球气候变化是指地球气候系统长期的变化，包括温度、降水、风等要素的变化。

2.二氧化碳是主要的温室气体之一，其排放量的增加会导致温室效应加剧，从而引起全球气候变暖。

3.全球气候变暖可能导致海平面上升、极端天气事件增多、生态系统失衡等问题。

4.因此，减少二氧化碳排放是全球气候变化应对的重要措施之一。八、教学反思与改进教学反思是教师专业成长的重要环节，通过反思，我们可以更好地了解自己的教学效果，发现不足，从而不断改进教学方法。以下是我对本次“大自然中的二氧化碳”教学活动的反思与改进计划。

1.教学效果评估

-学生对二氧化碳的物理性质和化学性质有了更深入的理解，能够通过实验观察和数据分析得出结论。

-学生对二氧化碳在大气中的循环过程有了初步的认识，能够解释二氧化碳与全球气候变化的关系。

-然而，部分学生在实验操作过程中存在一定困难，对实验结果的分析和解释不够准确。

2.反思活动设计

-组织学生进行小组讨论，分享他们在学习过程中的收获和困惑。

-设计问卷调查，了解学生对本节课内容的掌握程度和兴趣点。

-收集学生的实验报告，评估实验操作的规范性和实验结果的准确性。

3.改进措施

-实验教学方面：针对学生在实验操作中遇到的问题，提前准备实验指导，确保学生能够正确、安全地进行实验。同时，增加实验次数，让学生有更多机会练习和巩固实验技能。

-理论教学方面：结合实际案例，如气候变化、环境保护等，引导学生思考二氧化碳的重要性，提高学生的学习兴趣。此外，通过多媒体教学手段，如视频、图片等，丰富教学内容，增强学生的直观感受。

-课堂互动方面：鼓励学生积极参与课堂讨论，提出问题，分享自己的观点。教师要及时给予反馈，激发学生的思考能力。

-作业布置方面：设计多样化的作业，如实验报告、知识梳理、应用题等，帮助学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。

4.未来教学计划

-在未来的教学中，我将更加注重实验教学的规范性，确保每位学生都能掌握实验技能。

-结合实际案例，引导学生关注环境保护和可持续发展，培养学生的社会责任感。

-通过课堂互动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-不断优化作业设计，使作业内容与课堂教学紧密结合，帮助学生巩固知识。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对二氧化碳的性质和作用表现出浓厚的兴趣。

-在实验操作环节，大部分学生能够按照实验步骤进行，但部分学生在操作细节上存在疏忽，需要进一步指导。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论环节，学生们能够围绕二氧化碳的循环过程、环境影响等话题展开深入讨论，提出了一些有创意的观点和解决方案。

-学生们的讨论成果在课堂上进行了展示，其他同学也从中受益，课堂氛围活跃。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对二氧化碳的物理性质和化学性质掌握较好，但对二氧化碳在大气中的循环过程和环境影响的理解还有待加强。

-测试结果显示，部分学生在实验数据分析方面存在困难，需要进一步练习。

4.学生自评与互评：

-学生在课后填写了学习反馈表，对本次课程的学习效果进行了自我评价。

-通过互评，学生们能够认识到自己在学习过程中的优点和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：教师在课后对学生的课堂表现进行了评价，鼓励学生在实验操作中更加细心，提高实验成功率。

-针对小组讨论：教师肯定了学生在讨论中的积极参与和创意思维，建议在今后的讨论中注意时间分配，确保每位成员都有发言机会。

-针对随堂测试：教师针对测试结果，对学生的知识掌握情况进行了分析，并提供了相应的学习建议，如加强实验数据分析的训练，提高对环境问题的认识。

-针对学生自评与互评：教师鼓励学生认真对待自我评价和互评，通过反思和交流，不断改进学习方法，提高学习效果。板书设计①大自然中的二氧化碳

-物理性质：无色、无味、密度比空气大、能溶于水

-化学性质：与水反应生成碳酸、与碱反应生成盐和水

-存在形式：大气中、地壳中、海洋中

②二氧化碳的循环

-光合作用：植物吸收二氧化碳，释放氧气和有机物