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三年级下册数学教案一除法《猴子的烦恼》北师大版《猴子的烦恼》是北师大版三年级下册数学教材中关于除法的一课。这节课旨在帮助学生理解除法的意义,掌握除法的基本运算方法,并能运用除法解决简单的实际问题。一、课题名称:三年级下册数学教案一除法《猴子的烦恼》二、教学目标:1.让学生理解除法的意义,知道除法与乘法的联系。2.掌握除法的基本运算方法,并能正确计算简单的除法题。3.能够运用除法解决生活中的简单问题。三、教学难点与重点:难点:理解除法的意义,掌握除法的基本运算方法。重点:理解除法与乘法的联系,正确计算除法。四、教学方法:1.情境教学法:通过创设情境,让学生在情境中理解除法的意义。2.启发式教学法:引导学生自主探究,发现除法运算的规律。3.练习法:通过大量的练习,让学生熟练掌握除法运算。五:教具与学具准备:1.教具:多媒体课件、实物教具(如苹果、香蕉等)。2.学具:计算器、练习本。六、教学过程:1.导入新课(1)情景引入:讲述《猴子的烦恼》的故事,引导学生思考问题。(2)提出问题:猴子买了10个苹果,平均分给3个猴子,每个猴子能分到几个苹果?2.新课讲解(1)课本原文内容:猴子买了10个苹果,平均分给3个猴子,每个猴子能分到几个苹果?解答:10÷3=3(个)……1(个)(2)具体分析:我们理解题意,猴子买了10个苹果,平均分给3个猴子,即我们要把10个苹果分成3份,每份有多少个苹果。我们列出算式:10÷3,这是一个除法算式。然后,我们进行计算:10÷3=3(个)……1(个),商为3,余数为1,说明每份有3个苹果,还剩1个苹果。我们得出结论:每个猴子能分到3个苹果。3.练习巩固(1)随堂练习:1.8÷2=?2.12÷3=?3.20÷4=?(2)讲解练习题目:1.8÷2=4,说明把8个苹果平均分给2个猴子,每份有4个苹果。2.12÷3=4,说明把12个苹果平均分给3个猴子,每份有4个苹果。3.20÷4=5,说明把20个苹果平均分给4个猴子,每份有5个苹果。4.课堂小结通过本节课的学习,我们掌握了除法的基本运算方法,并能运用除法解决简单的实际问题。七、教材分析:《猴子的烦恼》这节课通过创设情境,让学生在情境中理解除法的意义,同时,通过练习巩固,让学生熟练掌握除法运算。这节课的设计合理,符合学生的认知规律。八、互动交流:讨论环节:请同学们谈谈自己是如何理解除法的意义的?提问问答:1.什么是除法?2.除法与乘法有什么联系?3.如何计算除法?4.如何运用除法解决生活中的实际问题?九、作业设计:1.课本练习题:1.6÷2=?2.15÷3=?3.18÷6=?2.生活实际应用题:妈妈买了18个橘子,平均分给3个小朋友,每个小朋友能分到几个橘子?十、课后反思及拓展延伸:1.课后反思:通过本节课的教学,发现学生对除法的理解还不够深入,需要在今后的教学中加强引导。2.拓展延伸:让学生观察生活中的除法现象,如:家庭电器、购物等,让学生学会运用除法解决实际问题。重点和难点解析:在《猴子的烦恼》这节课的教学中,有几个细节是我需要重点关注的。是学生对除法意义的理解。这是本节课的教学难点,也是学生能否正确掌握除法运算的关键。我深知,对于三年级的学生来说,理解除法的概念是一个挑战。因此,我会在导入环节通过讲述《猴子的烦恼》的故事,引导学生从情境中体会除法的意义。我会详细描述猴子的烦恼,即如何将10个苹果平均分给3个猴子,让学生在故事中自然地接触到除法的问题。接着,在讲解新课的时候,我会着重解释除法的意义。我会用具体的例子来说明除法是乘法的逆运算,帮助学生理解除法是如何将一个整体分成若干个相等的部分。我会详细解释课本中的算式“10÷3”,从题意理解到列式计算,再到最终得出结果“3(个)……1(个)”,每个步骤我都会反复强调,确保学生能够清晰地理解。在练习巩固环节,我会设计一系列随堂练习,让学生在实际操作中巩固除法运算。我会针对每个练习题目进行详细的讲解,不仅告诉学生答案,更重要的是解释计算过程,让学生明白为什么这样计算。在课堂小结时,我会再次强调本节课的重点,即理解除法的意义和掌握除法的基本运算方法。我会让学生回顾课堂上的学习内容,确保他们对除法有清晰的认识。我还注意到,学生在计算除法时可能会出现一些错误,比如忘记商的书写或者计算过程中的进位。因此,在讲解练习题目时,我会特别关注这些细节,确保学生在计算过程中不出错。在互动交流环节,我会设计一些问题,如“什么是除法?”“除法与乘法有什么联系?”等问题,让学生在讨论中加深对除法的理解。同时,我也会根据学生的回答进行及时的反馈和补充,确保每个学生都能跟上教学进度。在作业设计方面,我会布置一些基础的计算题,以及一些与生活实际相关的应用题,让学生在课后能够进一步巩固所学知识,并将所学知识应用到实际生活中。1.理解除法的意义,让学生在情境中体会除法的应用。2.掌握除法的基本运算方法,确保学生在计算过程中不出错。3.通过练习巩固,让学生熟练掌握除法运算。4.在互动交流中,引导学生深入理解除法,并及时进行反馈和补充。5.布置作业,让学生在课后进一步巩固所学知识。《猴子的烦恼》是北师大版三年级下册数学教材中关于除法的一课。本节课旨在帮助学生理解除法的意义,掌握除法的基本运算方法,并能运用除法解决简单的实际问题。一、课题名称:三年级下册数学教案一除法《猴子的烦恼》二、教学目标:1.让学生理解除法的意义,知道除法与乘法的联系。2.掌握除法的基本运算方法,并能正确计算简单的除法题。3.能够运用除法解决生活中的简单问题。三、教学难点与重点:难点:理解除法的意义,掌握除法的基本运算方法。重点:理解除法与乘法的联系,正确计算除法。四、教学方法:1.情境教学法:通过创设情境,让学生在情境中理解除法的意义。2.启发式教学法:引导学生自主探究,发现除法运算的规律。3.练习法:通过大量的练习,让学生熟练掌握除法运算。五:教具与学具准备:1.教具:多媒体课件、实物教具(如苹果、香蕉等)。2.学具:计算器、练习本。六、教学过程:1.导入新课(1)情景引入:讲述《猴子的烦恼》的故事,引导学生思考问题。(2)提出问题:猴子买了10个苹果,平均分给3个猴子,每个猴子能分到几个苹果?2.新课讲解(1)课本原文内容:猴子买了10个苹果,平均分给3个猴子,每个猴子能分到几个苹果?解答:10÷3=3(个)……1(个)(2)具体分析:我们理解题意,猴子买了10个苹果,平均分给3个猴子,即我们要把10个苹果分成3份,每份有多少个苹果。我们列出算式:10÷3,这是一个除法算式。然后,我们进行计算:10÷3=3(个)……1(个),商为3,余数为1,说明每份有3个苹果,还剩1个苹果。我们得出结论:每个猴子能分到3个苹果。3.练习巩固(1)随堂练习:1.8÷2=?2.12÷3=?3.20÷4=?(2)讲解练习题目:1.8÷2=4,说明把8个苹果平均分给2个猴子,每份有4个苹果。2.12÷3=4,说明把12个苹果平均分给3个猴子,每份有4个苹果。3.20÷4=5,说明把20个苹果平均分给4个猴子,每份有5个苹果。4.课堂小结通过本节课的学习,我们掌握了除法的基本运算方法,并能运用除法解决简单的实际问题。七、教材分析:《猴子的烦恼》这节课通过创设情境,让学生在情境中理解除法的意义,同时,通过练习巩固,让学生熟练掌握除法运算。这节课的设计合理,符合学生的认知规律。八、互动交流:讨论环节:请同学们谈谈自己是如何理解除法的意义的?提问问答:1.什么是除法?2.除法与乘法有什么联系?3.如何计算除法?4.如何运用除法解决生活中的实际问题?九、作业设计:1.课本练习题:1.6÷2=?2.15÷3=?3.18÷6=?2.生活实际应用题:妈妈买了18个橘子,平均分给3个小朋友,每个小朋友能分到几个橘子?十、课后反思及拓展延伸:通过本节课的教学,我发现学生对除法的理解还不够深入,需要在今后的教学中加强引导。课后,我会让学生观察生活中的除法现象,如家庭电器、购物等,让他们学会运用除法解决实际问题。同时,我也会在下一节课前布置一些相关的预习作业,让学生提前复习巩固所学知识。重点和难点解析:在《猴子的烦恼》这节课的教学中,有几个细节是我需要特别关注的。如何帮助学生理解除法的意义是本节课的重点,也是难点。学生们对于除法概念的理解往往是从实际情境中逐步建立起来的。因此,我会在导入环节通过讲述《猴子的烦恼》的故事,让学生在故事情节中自然地接触到除法的问题。我会详细描述猴子面临的情境,即如何将10个苹果平均分给3个猴子,让学生在故事中体会到分物需要均等分配的需求,从而引出除法的概念。在讲解新课的时候,我会详细解释除法的意义。我会这样进行:“同学们,猴子买了10个苹果,想要平均分给3个猴子,那么我们应该怎么计算每个猴子能分到多少个苹果呢?这就是我们今天要学习的除法。”“这里的10是我们要分的总数,3是我们分的份数。除法告诉我们,每一份有多少个苹果。现在,我们来计算一下。”在进行计算时,我会一步一步地引导学生理解除法的过程:“我们看10里面有几个3。我们可以先尝试用3去除10,看能除几次。3×3=9,那么10里面就有3个3,剩下1个苹果。”1.强调除法是乘法的逆运算,帮助学生建立乘除法之间的联系。2.解释余数的概念,让学生明白在现实生活中,分物不可能总是完全均等。3.通过实际的例子,让学生理解商和余数的意义。在练习巩固环节,我会设计一系列随堂练习,让学生在操作中加深对除法概念的理解。例如:在讲解这些练习题时,我会引导学生:“同学们,这里我们可以用15除以5来计算。15÷5=3,所以每个朋友可以分到3个糖果。如果还有剩余的糖果,我们就可以讨论如何处理这些剩余的糖果。”在互动交流环节,我会设计一些问题来引导学生深入思考:“什么是除法?你们在日常生活中遇到过需要使用除法的情况吗?”对于这些问题,我会这样引导回答:“除法就是将一个数分成若干个相等的部分。比如,我们今天的故事中,猴子需要将苹果平均分给猴子们。你们在生活中,比如分蛋糕、分配糖果等,也经常会用到除法。”在作业设计方面,我会确保题目既有基础计算题,也有实际应用题,以帮助学生将所学知识应用到实际生活中。例如:“妈妈买了18个橘子,她想要平均分给3个小朋友,每个小朋友能分到几个橘子?”在课后反思及拓展延伸部分,我会思考如何进一步帮助学生巩固对除法的理解。例如,我可以让学生在家中观察家人如何进行除法运算,或者设计一些家庭作业,让学生在家长的指导下完成一些简单的除法任务。通过这些细致的教学设计,我相信学生们能够更好地理解除法的意义,并能够熟练地运用除法解决实际问题。《猴子的烦恼》是北师大版三年级下册数学教材中关于除法的一课。本节课旨在帮助学生理解除法的意义,掌握除法的基本运算方法,并能运用除法解决简单的实际问题。一、课题名称:三年级下册数学教案一除法《猴子的烦恼》二、教学目标:1.让学生理解除法的意义,知道除法与乘法的联系。2.掌握除法的基本运算方法,并能正确计算简单的除法题。3.能够运用除法解决生活中的简单问题。三、教学难点与重点:难点:理解除法的意义,掌握除法的基本运算方法。重点:理解除法与乘法的联系,正确计算除法。四、教学方法:1.情境教学法:通过创设情境,让学生在情境中理解除法的意义。2.启发式教学法:引导学生自主探究,发现除法运算的规律。3.练习法:通过大量的练习,让学生熟练掌握除法运算。五:教具与学具准备:1.教具:多媒体课件、实物教具(如苹果、香蕉等)。2.学具:计算器、练习本。六、教学过程:1.导入新课(1)情景引入:讲述《猴子的烦恼》的故事,引导学生思考问题。(2)提出问题:猴子买了10个苹果,平均分给3个猴子,每个猴子能分到几个苹果?2.新课讲解(1)课本原文内容:猴子买了10个苹果,平均分给3个猴子,每个猴子能分到几个苹果?解答:10÷3=3(个)……1(个)(2)具体分析:我们理解题意,猴子买了10个苹果,平均分给3个猴子,即我们要把10个苹果分成3份,每份有多少个苹果。我们列出算式:10÷3,这是一个除法算式。然后,我们进行计算:10÷3=3(个)……1(个),商为3,余数为1,说明每份有3个苹果,还剩1个苹果。我们得出结论:每个猴子能分到3个苹果。3.练习巩固(1)随堂练习:1.8÷2=?2.12÷3=?3.20÷4=?(2)讲解练习题目:1.8÷2=4,说明把8个苹果平均分给2个猴子,每份有4个苹果。2.12÷3=4,说明把12个苹果平均分给3个猴子,每份有4个苹果。3.20÷4=5,说明把20个苹果平均分给4个猴子,每份有5个苹果。4.课堂小结通过本节课的学习,我们掌握了除法的基本运算方法,并能运用除法解决简单的实际问题。七、教材分析:《猴子的烦恼》这节课通过创设情境,让学生在情境中理解除法的意义,同时,通过练习巩固,让学生熟练掌握除法运算。这节课的设计合理,符合学生的认知规律。八、互动交流:讨论环节:请同学们谈谈自己是如何理解除法的意义的?提问问答:1.什么是除法?2.除法与乘法有什么联系?3.如何计算除法?4.如何运用除法解决生活中的实际问题?九、作业设计:1.课本练习题:1.6÷2=?2.15÷3=?3.18÷6=?2.生活实际应用题:妈妈买了18个橘子,平均分给3个小朋友,每个小朋友能分到几个橘子?十、课后反思及拓展延伸:通过本节课的教学,我发现学生对除法的理解还不够深入,需要在今后的教学中加强引导。课后,我会让学生观察生活中的除法现象,如家庭电器、购物等,让他们学会运用除法解决实际问题。同时,我也会在下一节课前布置一些相关的预习作业,让学生提前复习巩固所学知识。重点和难点解析:在《猴子的烦恼》这节课的教学中,有几个细节是我特别需要关注的。如何帮助学生理解除法的意义是本节课的重点,同时也是难点。我深知,对于三年级的学生来说,从具体的生活情境中抽象出除法的概念是一个挑战。因此,我在导入新课时会特别注重情境的创设。我会这样引导:“今天,我们来听一个有趣的故事——《猴子的烦恼》。故事里,猴子遇到了一个问题,它需要把一些苹果平均分给它的朋友们。你们想想看,如果猴子有10个苹果,想要平均分给3个朋友,每个朋友能分到多少个苹果呢?”在讲解新课内容时,我会详细解释除法的含义。我会这样开始:“同学们,刚才的故事中,猴子面临的问题就是一个除法问题。除法是数学中的一个基本概念,它告诉我们如何将一个整体分成若干个相等的部分。现在,我们来具体看看这个例子。”在分析课本原文内容时,我会这样进行:“猴子有10个苹果,想要平均分给3个朋友。我们可以用除法来解决这个问题。这里,10是总数,3是我们要分成的份数。我们用1
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