七年级生物下册 2.2.2 血管教学实录 （新版）冀教版

七年级生物下册2.2.2血管教学实录（新版）冀教版主备人备课成员设计意图本节课以冀教版七年级生物下册2.2.2血管为主题，通过结合实际生活和课本知识，让学生了解血管的种类、结构和功能。通过实物观察、实验操作和多媒体辅助教学，激发学生学习兴趣，培养学生的观察、分析、解决问题的能力。核心素养目标培养学生观察能力，通过实物观察和实验操作，使学生能够细致观察血管的特点；提升科学探究素养，通过设计实验探究血管的功能；增强生命观念，使学生理解血管在血液循环中的重要作用；强化科学思维，引导学生运用生物学知识解释生理现象；培养社会责任感，认识到健康生活与血管健康的关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了人体的基本结构，对细胞、组织、器官等概念有一定的了解。此外，学生对血液循环系统的基础知识也有所接触，知道心脏是血液循环的动力器官，血液在体内的流动路径。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对生物学科普遍具有好奇心，对人体的奥秘尤其感兴趣。他们在学习过程中表现出较强的观察力和动手能力，喜欢通过实验和操作来学习新知识。学生的学习风格多样，有的学生善于通过视觉学习，有的则更倾向于动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解血管的结构和功能时可能会遇到以下困难：一是血管类型和结构的复杂性，二是血液循环的动态过程难以直观理解。此外，学生在进行实验操作时可能会遇到实验技能不足、实验结果解释困难等问题。针对这些挑战，教师需提供清晰的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体课件，系统讲解血管的结构和功能，帮助学生建立整体概念。

2.实验法：通过血管模型或实际血管切片的观察，让学生亲自动手，加深对血管结构的理解。

3.讨论法：组织学生讨论血液循环过程中的血管作用，培养分析和解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示血管的解剖图和血液循环动画，直观展示血管的结构和功能。

2.实物模型：使用血管模型辅助教学，让学生直观感受血管的形态和连接关系。

3.教学软件：利用互动软件进行模拟实验，提高学生的参与度和学习兴趣。教学流程1.导入新课

详细内容：

-以“人体内部交通网”为主题，通过提问：“你们知道人体内部有哪些交通线路吗？”引入话题。

-展示血液循环系统的动画，引导学生思考血液是如何在人体内流动的。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习血管的结构和功能，了解它们在血液循环中的作用。”

2.新课讲授

详细内容：

-讲解血管的类型：动脉、静脉和毛细血管，分别介绍它们的结构和功能。

-通过实物模型展示血管的结构特点，如血管壁的厚度、弹性等。

-结合图片和视频，讲解血管内血液流动的原理，强调血液流动对人体的意义。

3.实践活动

详细内容：

-学生分组，每组准备血管模型和血液流动动画，进行血液循环演示。

-学生动手操作，观察血液在血管中的流动，记录观察结果。

-学生通过实验，分析不同血管类型对血液流动的影响。

4.学生小组讨论

写3方面内容举例回答：

-血管的结构特点如何影响血液流动？

例如：动脉壁较厚，弹性好，有利于血液在心脏收缩时迅速流向全身；毛细血管壁薄，有利于物质交换。

-血管的功能有哪些？

例如：动脉将血液从心脏输送到全身各部位；静脉将血液从全身各部位送回心脏。

-血管疾病对人体有哪些影响？

例如：动脉硬化可能导致高血压；静脉曲张影响下肢血液循环。

5.总结回顾

内容：

-回顾本节课学习的主要内容，强调血管在血液循环中的重要作用。

-针对本节课的重难点进行总结，如血管的结构特点、血液流动原理等。

-鼓励学生在课后继续观察血管，了解更多相关知识。

用时：45分钟

整个教学流程如下：

1.导入新课（5分钟）

2.新课讲授：

-血管类型及结构（10分钟）

-血管功能及血液流动原理（10分钟）

3.实践活动：

-血液循环演示（10分钟）

-观察记录及分析（10分钟）

4.学生小组讨论（10分钟）

5.总结回顾（5分钟）

注意：在实际教学过程中，教师可根据学生的反应和掌握情况适当调整教学节奏和内容。教学资源拓展1.拓展资源：

-血管疾病的相关知识：介绍常见血管疾病的类型、症状、预防和治疗方法，如高血压、动脉硬化、静脉曲张等。

-血液循环系统的其他组成部分：探讨心脏的结构和功能，以及心脏如何通过心脏瓣膜控制血液流动。

-人体生理学实验：介绍一些与血液循环相关的生理学实验，如血压测量、血液凝固实验等。

-血液成分和功能：讲解血液的组成，包括红细胞、白细胞、血小板等，以及它们在人体中的作用。

2.拓展建议：

-阅读相关科普书籍或文章，如《人体奥秘》、《血液的故事》等，以深入了解血液循环系统的知识。

-观看科普视频，如国家地理频道关于人体生理学的纪录片，通过视觉方式学习血液循环系统的运作。

-参与学校或社区组织的健康讲座，了解血管健康与生活方式的关系。

-进行家庭实验，如制作简单的血液循环模型，以加深对血液循环原理的理解。

-利用网络资源，如在线教育平台上的相关课程和视频，进行自主学习和探索。

-参加科学展览或博物馆的互动展览，通过实际操作和体验来学习血液循环系统。

-与家人或朋友分享所学的血液循环知识，通过交流讨论来巩固学习成果。

-关注最新的医学研究，了解血管疾病的治疗进展和预防措施。

-通过绘画或写作的方式，创作关于血液循环系统的科普作品，提高学习的趣味性和创造性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《人体内部的交通系统》——这是一篇关于血液循环系统的科普文章，详细介绍了血管的类型、结构和功能，以及血液循环的重要性。

-视频资源：《血液循环的奥秘》——这是一部科普视频，通过动画和实际案例，生动地展示了血液循环的过程和血管的作用。

2.拓展要求：

-学生可以选择阅读材料或观看视频资源，深入了解血液循环系统的知识。

-鼓励学生记录下阅读或观看过程中的疑问，并在课后与同学或教师讨论。

-学生可以尝试绘制血液循环图，标注不同血管的类型和功能。

-鼓励学生进行小实验，如使用红色液体模拟血液在血管中的流动，观察不同血管对液体流动的影响。

-学生可以收集关于血管疾病的案例，分析这些疾病对人体的危害以及预防措施。

-学生可以撰写一篇短文，介绍血液循环系统在人体健康中的重要性。

-教师可以推荐相关的在线课程或学习平台，如国家地理频道的教育频道，提供更多关于人体生理学的学习资源。

-学生可以参与学校或社区的健康教育活动，如血压测量活动，亲身体验血液循环系统的实际应用。

-学生可以设计一个关于血液循环系统的科普小讲座，向其他同学或家人介绍所学知识。

-教师可以组织学生进行小组讨论，探讨血液循环系统在不同生物体中的相似性和差异性。

-学生可以尝试制作一个血液循环系统的模型，展示动脉、静脉和毛细血管的结构和连接关系。作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本中的“思考与练习”部分，特别是关于血管类型、结构和功能的题目，以巩固对血管知识的理解。

2.设计一个简短的血液循环图，标注出动脉、静脉和毛细血管，并简要说明它们的功能。

3.选择一个与血管疾病相关的案例，进行简要分析，包括疾病的类型、症状、可能的原因和预防措施。

4.撰写一篇小论文，题目为“血管健康与生活方式的关系”，结合所学知识，提出自己的观点和建议。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，确保每个学生都能得到反馈。

2.重点关注学生的血液循环图设计，检查其标注的准确性、图示的清晰度以及功能的描述是否准确。

3.对案例分析作业，评估学生是否能够正确识别疾病类型、理解症状和提出合理的预防措施。

4.针对小论文，评价学生的观点是否合理、论据是否充分、建议是否具有实用性。

5.在批改过程中，指出学生作业中的错误和不足，并提供具体的改进建议。

6.对于作业中表现突出的学生，给予表扬和鼓励，激发学生的学习积极性。

7.对于作业