三年级科学上册第三单元溶解的秘密1不一样的溶解教学设计大象版

PAGEPAGE1第一课不一样的溶解一、目标确定的依据课标要求：通过视察，描述肯定量的不同物质在肯定量水中的溶解状况。在老师的引导下，能基于已有阅历和所学学问，从现象和事务发生的条件、过程、缘由等方面提出假设。教材分析：本节课选自大象版小学科学三年级上册第三单元第一节《不一样的溶解》。教材以视察高锰酸钾在水中的溶解现象为引入，设置了视察环节、提出问题环节、试验环节（不同物质在水中的溶解过程）、最终通过处理信息，得出溶解的特点。学生分析：三年级的学生活泼好动，新奇心强。他们大部分没有接触过高锰酸钾这种物质，通过视察高锰酸钾的外形，再到视察高锰酸钾溶于水，使学生清晰地看到固体溶于水的过程。再通过探究不同物质在水中的溶解过程，总结特征和相同点，提升思维实力。须要留意的是，本节课须要着重引导学生提出问题的实力，依据已有学问，提出可探究的问题也是本节课的关键。二、学习目标：1.通过视察高锰酸钾溶于水的过程，能够提出1—2个可探究的问题；2.通过视察不同物质在水中溶解的过程，能够总结出不同物质溶解的相同点和不同点。三、学习重点：1.通过视察高锰酸钾溶于水的过程，能够提出1—2个可探究的问题；2.通过视察不同物质在水中溶解的过程，能够总结出不同物质溶解的相同点和不同点。四、学习难点：1.通过视察高锰酸钾溶于水的过程，能够提出1—2个可探究的问题；2.通过视察不同物质在水中溶解的过程，能够总结出不同物质溶解的相同点和不同点。五、教学打算：教材、教学课件、每组试验材料包（高锰酸钾、药匙、烧杯、水、玻璃棒、白糖、小苏打、洗衣粉、食用色素）、试验记录单等。六、学习过程：教学环节老师活动学生活动设计意图高锰酸钾在水中的溶解出示高锰酸钾图片，提问：请拿出小组的高锰酸钾，细致视察，说一说它的外形有什么特征？出示任务：用药匙取少量高锰酸钾放入水中，细致视察它在水中的改变。留意：高锰酸钾具有腐蚀性，不行干脆接触。也不行以接触高锰酸钾溶液。提问：通过视察，你有什么发觉？学生回答，老师指导。1.学生拿出用密封袋装好的高锰酸钾，细致视察并回答高锰酸钾的特征。（深紫色、由小颗粒组成的固体。）学生依据提示用药匙取一勺高锰酸钾放入水中，细致视察改变。3.学生思索并回答视察到的发觉。（刚起先在水中有一条一条的紫色，然后有一部分高锰酸钾沉入水底，渐渐溶解了，最终整杯水都变成了紫色。）任务驱动，提高学生学习的目的性和需求性。为学习目标1的学习做铺垫。提出问题提问：通过刚刚的视察与发觉，你有哪些想探究的问题呢？重点讲解：提出的问题须要依据已有的学问阅历提出可探究的问题。例②的问题不行探究，所以不是科学问题。2.任务：将提出的问题写在问题银行里，等问题解决了写出提取时间。1.学生思索并回答。（例①其它物质与高锰酸钾的溶解过程一样吗？例②高锰酸钾为什么可以溶解在水中？）2.学生在老师的引导下明确了如何提出科学合理可探究的问题。每个人提出1—2条科学问题，写在问题银行里。本环节通过学生提出问题，老师引导，学生再提出问题的过程，充分了解了提出问题的要点，即须要提出可探究的科学问题。达成学习目标1。不同物质在水中的溶解试验：每组在材料超市中任选2种物质放入水中，视察这些物质在水中的溶解状况。用文字或图画的方式记录下来。留意：每种物质均为老师提前打算好的5g。引导学生整理视察记录，比较不同物质在水中的溶解有哪些相同点和不同点。1.以小组为单位，任选2种材料进行溶解试验。试验过程中，每过2分钟，将视察到的现象以文字或图画的方式记录下来，填写试验记录单。2.学生在老师的引导下，比较不同物质在水中的溶解有哪些相同点和不同点。最终总结出：被溶解的物质最终都匀称地