2023九年级道德与法治下册 第一单元 我们共同的世界 第二课 构建人类命运共同体第2课时 谋求互利共赢教学实录 新人教版

2023九年级道德与法治下册第一单元我们共同的世界第二课构建人类命运共同体第2课时谋求互利共赢教学实录新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选取自新人教版《道德与法治》九年级下册第一单元“我们共同的世界”中的第二课“构建人类命运共同体”第二课时“谋求互利共赢”。教学内容主要包括：1.分析国际关系中合作与竞争的实质；2.认识我国在全球化进程中秉持的互利共赢的开放战略；3.强调构建人类命运共同体的重要性，引导学生树立全球观念，积极参与国际交流与合作。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的以下核心素养：1.公民意识，通过探讨国际关系和全球问题，增强学生对国家利益的认识和全球公民的责任感；2.全球观念，引导学生理解不同文化背景下的合作与竞争，形成开放包容的国际视野；3.创新思维，通过分析我国开放战略，激发学生提出创新解决方案的能力；4.实践能力，鼓励学生在现实生活中践行互利共赢的理念，提升参与国际交流与合作的能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.国际关系中合作与竞争的实质理解。重点在于帮助学生区分合作与竞争的不同表现和影响，理解其背后的国际政治经济规律。

2.我国互利共赢开放战略的内涵。重点在于让学生深入理解我国开放战略的特点和意义，以及如何在实践中体现。

难点：

1.全球化背景下个人与国家利益的平衡。难点在于帮助学生理解在全球化进程中，个人利益与国家利益的关系，以及如何在追求个人发展的同时，维护国家利益。

2.构建人类命运共同体的具体实践路径。难点在于引导学生思考如何在日常生活中践行构建人类命运共同体的理念。

解决办法：

1.通过案例分析和角色扮演，让学生在具体情境中体会合作与竞争的实质。

2.结合时事新闻和我国政策文件，引导学生深入理解我国开放战略的内涵。

3.通过小组讨论和辩论，引导学生探讨个人与国家利益的平衡问题，并鼓励学生提出自己的观点。

4.通过实际案例和模拟活动，让学生体验构建人类命运共同体的实践路径，提升学生的实践能力。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》九年级下册教材，以便随时查阅相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如国际关系发展史、我国对外关系政策解读等，以丰富教学内容。

3.实验器材：本节课无实验操作，无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供讨论材料，确保每个小组有足够的空间进行讨论和互动。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看关于国际关系的历史短片，了解不同时期的合作与竞争关系。

设计预习问题：围绕“构建人类命运共同体”的主题，设计问题如“你认为个人如何在全球化中维护国家利益？”和“如何理解互利共赢的开放战略？”

监控预习进度：通过查看学生提交的预习成果和在线平台的使用记录，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习任务，自主阅读相关资料，理解国际关系和我国开放战略的基本概念。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，例如，通过小组讨论的方式，探讨如何在个人生活中实践互利共赢的理念。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过学生自主阅读和讨论，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放关于全球合作的新闻视频，引出“构建人类命运共同体”的主题，激发学生的兴趣。

讲解知识点：详细讲解互利共赢的开放战略，结合实例，如“一带一路”倡议，帮助学生理解其实质和意义。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析国际关系中的合作案例，如中欧合作，以培养学生的分析能力。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题，如“如何在竞争中寻求合作？”

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，例如模拟不同国家的代表，探讨全球治理问题。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解复杂的概念。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与“构建人类命运共同体”相关的案例分析作业，如分析中美贸易战的影响。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，如国际关系研究网站，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成案例分析，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用推荐的资源，进行深入学习和思考，如阅读国际关系理论书籍。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过撰写反思报告，引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

通过课堂活动，强化学生对互利共赢开放战略的理解，提升分析问题和解决问题的能力。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-国际关系理论书籍：《国际政治理论》（沃尔夫冈·穆勒），《国际关系理论》（斯蒂芬·克拉斯纳）等。

-国际组织介绍：联合国、世界贸易组织（WTO）、世界卫生组织（WHO）等国际组织的官方网站和相关资料。

-我国外交政策文件：《中国的和平发展道路》、《中国的外交政策与外交实践》等官方文件。

-全球化与经济一体化相关报告：《世界经济展望》、《全球化报告》等。

2.拓展建议：

-阅读国际关系理论书籍，了解不同学派对国际关系的解释，如现实主义、自由主义、建构主义等。

-查阅国际组织的官方网站和相关资料，了解不同国际组织的职能、目标和运作方式。

-学习我国外交政策文件，了解我国在不同国际问题上的立场和主张。

-通过《世界经济展望》、《全球化报告》等报告，了解全球经济发展趋势和全球化对各国的影响。

-观看国际关系相关的纪录片和新闻节目，如《大国崛起》、《外交风云》等，增加对国际关系实践的理解。

-参加学校或社区举办的国际关系主题讲座和研讨会，与专家学者交流，拓展视野。

-结合时事热点，进行小组讨论，如“如何应对气候变化”、“贸易战对全球经济的冲击”等，提高分析问题和解决问题的能力。

-设计并实施一个关于“构建人类命运共同体”的社会实践项目，如环保行动、文化交流等，将所学知识应用于实际生活中。

-阅读中外历史文献，了解不同历史时期国际关系的演变，以及各国在国际舞台上的角色和地位。

-学习国际礼仪和跨文化交流技巧，为未来可能的国际交流和合作打下基础。

-通过模拟联合国、国际辩论赛等活动，提高学生的演讲、辩论和谈判能力。

-关注全球治理领域的最新动态，如联合国气候变化大会、世界卫生大会等，了解全球治理的新趋势和新挑战。七、教学反思这节课已经结束了，但我的思绪却还在课堂中徘徊。回顾整堂课的教学过程，我深感收获颇丰，但也发现了一些不足之处，以下是我对这节课的一些反思。

首先，我觉得课堂气氛的营造非常重要。在导入新课时，我尝试通过播放一段关于全球合作的新闻视频来吸引学生的注意力，这确实起到了一定的效果。学生们在观看视频后，对“构建人类命运共同体”这一主题产生了浓厚的兴趣。但我也意识到，仅仅依靠视频来激发兴趣是不够的，我还需要在课堂中更多地与学生互动，比如通过提问、讨论等方式，让他们参与到课堂中来。

其次，我发现自己在讲解知识点时，可能过于注重理论知识的传授，而忽视了实际应用。在讲解互利共赢的开放战略时，我列举了“一带一路”倡议的例子，但感觉还不够生动。在今后的教学中，我打算结合更多的实际案例，让学生们更加直观地理解这些理论知识。

再次，课堂活动的设计是我需要改进的地方。虽然我设计了小组讨论和角色扮演等活动，但实际操作中，我发现部分学生参与度不高，有些小组讨论不够深入。这让我意识到，在活动设计上，我需要更加注重学生的兴趣和实际需求，同时也要加强对学生的引导和激励。

此外，我还发现自己在课堂管理上存在一些问题。在讨论环节，有些学生容易偏离主题，甚至出现争吵的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律，引导学生遵守课堂规则，同时也要学会在课堂上灵活应对各种突发状况。

在教学反思中，我还要提到的是，我对学生的评价方式也需要改进。在课堂上，我主要关注学生的参与度和表现，但评价方式较为单一。在今后的教学中，我打算采用多元化的评价方式，如观察、提问、小组评价等，更加全面地了解学生的学习情况。

最后，我认为自己在课堂总结环节做得不够好。在课程结束时，我没有对这节课的重点内容进行系统的梳理和总结，导致部分学生可能对知识点的理解不够深入。在今后的教学中，我会更加注重课堂总结环节，帮助学生巩固所学知识。八、典型例题讲解在“构建人类命运共同体”的教学中，理解国家利益与个人利益的关系是一个重要的知识点。以下是一些相关的典型例题及其解答，用以帮助学生更好地掌握这一概念。

例题1：

中国加入世界贸易组织（WTO）后，对国内企业产生了哪些影响？

解答：

中国加入WTO后，国内企业面临了以下影响：

1.市场竞争加剧：随着外国企业的进入，国内企业面临更激烈的竞争。

2.产业升级压力：国内企业需要提高产品质量和技术水平，以适应国际市场的需求。

3.产业结构调整：一些传统产业面临淘汰，新兴产业得到发展。

4.国际合作机会增多：国内企业可以借助WTO平台，开展国际合作和交流。

例题2：

在全球化背景下，个人如何维护国家利益？

解答：

在全球化背景下，个人维护国家利益可以从以下几个方面入手：

1.提高自身素质：通过学习和工作，提升自己的竞争力，为国家创造更多价值。

2.关注国家政策：了解国家的发展战略和政策，为国家的发展贡献自己的力量。

3.积极参与国际交流：通过参与国际活动，增进对国际形势的了解，为国家在国际舞台上发声。

4.维护国家形象：在国际交往中，展示良好的个人形象，为国家的国际形象加分。

例题3：

“一带一路”倡议对沿线国家的影响有哪些？

解答：

“一带一路”倡议对沿线国家的影响包括：

1.经济发展：促进沿线国家的经济发展，增加贸易往来，提高就业率。

2.基础设施建设：推动沿线国家基础设施建设，提高交通、通信等基础设施水平。

3.文化交流：加强沿线国家之间的文化交流，增进相互了解和友谊。

4.地区安全：通过经济合作，提高地区安全稳定，减少冲突和战争风险。

例题4：

在全球化进程中，如何平衡个人利益与国家利益？

解答：

在全球化进程中，平衡个人利益与国家利益可以从以下方面考虑：

1.个人发展：通过个人努力，提升自身素质，为国家的发展贡献力量。

2.社会责任：关注社会问题，积极参与公益活动，促进社会和谐。

3.国际视野：拓宽国际视野，了解全球发展趋势，为国家提供有益建议。

4.合理诉求：在追求个人利益的同时，兼顾国家利益，避免损害国家利益。

例题5：

在全球化背景下，如何践行构建人类命运共同体的理念？

解答：

在全球化背景下，践行构建人类命运共同体的理念可以从以下方面着手：

1.增进相互了解：通过文化交流，增进不同国家人民之间的了解和友谊。

2.加强合作：在各个领域加强国际合作，共同应对全球性挑战。

3.共同发展：推动共同发展，实现互利共赢，缩小贫富差距。

4.保护环境：共同保护地球家园，实现可持续发展。作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课“构建人类命运共同体”的相关知识，提高他们的分析问题和解决问题的能力，以下是为本节课布置的作业：

1.撰写一篇短文，题目为“我的理解：人类命运共同体”。要求学生结合自己的实际经历，谈谈对“人类命运共同体”这一概念的理解，以及如何在日常生活中践行这一理念。字数要求在500字左右。

2.选择一个与全球化相关的时事新闻，分析该新闻事件如何体现了国际合作与竞争的关系。要求学生撰写分析报告，字数在300字以上。

3.设计一个关于“构建人类命运共同体”的公益宣传活动方案。方案应包括活动目的、活动形式、预期效果等内容。

4.制作一张关于“一带一路”倡议的PPT，展示其发展历程、主要成果和未来展望。

5.针对以下问题进行小组讨论，并形成书面报告：在全球化的背景下，个人应该如何平衡个人利益与国家利益？

-讨论问题：

a.个人在追求自身发展的同时，如何维护国家利益？

b.国家在推动全球化的过程中，如何保障个人权益？

c.个人与国家在全球化中的互动关系是怎样的？

作业反馈：

对于学生的作业，我将按照以下步骤进行批改和反馈：

1.仔细阅读每位学生的作业，确保对他们的理解和表达能力有准确的把握。

2.对作业中的优点给予肯定，如观点明确、逻辑清晰、语言表达流畅等。

3.针对作业中的不足，如分析不够深入、论述不够充分、语言表达不够准确等，给出具体的改进建议。

4.对于短文作业，重点关注学生的观点是否具有原创性，论述是否具有逻辑性，以及对“人类命运共同体”的理解是否准确。

5.对于时事新闻分析作业，关注学生是否能够准确把握新闻事件的本质，分析是否具有深度和广度。

6.对于公益宣传活动方案，关注方案的可行性和创新性，以及对活动效果的预期是否合理。

7.对于PPT作业，关注内容的完整性、逻辑性和美观性。

8.对于小组讨论报告，关注讨论的全面性、观点的多样性以及报告的条理性。

9.通过作业反馈，帮助学生认识到自己的