5《我爱我们班》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版

5《我爱我们班》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5《我爱我们班》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版教材分析《我爱我们班》教学设计-2024-2025学年道德与法治二年级上册统编版。本节课围绕班级情感教育展开，引导学生认识班级成员，建立良好的同学关系，培养学生团结互助、和谐共处的集体主义精神。教学内容贴近学生生活实际，注重培养学生的道德观念和法治意识。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本节课旨在培养学生的人际交往能力，增强集体荣誉感，提升道德素养。学生将学会尊重他人，关爱集体，形成正确的价值观和集体观念，为构建和谐班级奠定基础。学习者分析三、学习者分析。二年级学生对班级和同学已有初步的认识，但缺乏深入的情感体验。1.学生已经掌握了一定的班级常识，如班级规则、同学姓名等，但对其背后的道德意义和法治意识理解有限。2.学生对班级活动表现出浓厚兴趣，但自我表达能力有限，需要教师引导。学习风格上，部分学生可能更倾向于合作学习，而另一部分则可能更独立。3.学生在建立良好同学关系时可能遇到困难，如不善于表达自己的情感、处理冲突能力不足等。此外，对于集体荣誉的认识和培养也是他们面临的挑战。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、录音机、投影仪、电脑

2.课程平台：班级微信群、学校教育平台

3.信息化资源：班级照片、视频、PPT课件

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、互动游戏、故事讲述教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于“班级成员特点”的预习资料，如PPT介绍不同性格的同学特点。

-设计预习问题：围绕“如何与不同性格的同学相处”，设计问题如“你遇到过哪种性格的同学？你是如何与他们相处的？”

-监控预习进度：通过微信群中的讨论情况，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读关于班级成员性格特点的资料，了解不同性格的同学。

-思考预习问题：学生思考如何与不同性格的同学相处，记录自己的想法。

方法/手段/资源：

-信息技术手段：利用微信群进行预习资料共享和讨论。

作用与目的：

-帮助学生提前了解班级成员的性格特点，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于班级团结协作的故事，引出“我爱我们班”的主题。

-讲解知识点：讲解班级成员之间的相互关系和团队合作的重要性。

-组织课堂活动：设计“我是小小调解员”角色扮演游戏，让学生在游戏中学会处理同学间的矛盾。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与角色扮演游戏，体验合作解决矛盾的过程。

方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生学习班级合作的重要性。

-实践活动法：通过角色扮演活动，让学生在实践中学习如何和谐相处。

作用与目的：

-帮助学生深入理解班级合作的意义，掌握和谐的相处方式。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“绘制我心中的班级”绘画作业，让学生表达对班级的热爱。

-提供拓展资源：推荐与班级建设相关的书籍和视频。

学生活动：

-完成作业：学生完成绘画作业，表达对班级的情感。

-拓展学习：学生利用推荐的资源进行进一步的学习。

方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：鼓励学生在完成作业后进行自我反思。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的班级合作和相处技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的视野，加深对班级情感的理解。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《小王子》作者：安托万·德·圣埃克苏佩里。通过小王子的旅行经历，引导学生思考友谊、责任和成长。

-《我的一天》作者：苏珊·克拉克。这本书通过描述一个普通孩子的日常生活，让学生了解不同背景的同学。

-《爱的教育》作者：埃德蒙多·德·阿米奇斯。这本书讲述了主人公恩里科在学校和家里的生活，体现了家庭、学校和社会对儿童成长的影响。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生开展“班级文化”主题班会，让学生分享自己了解到的班级文化故事，增强班级凝聚力。

-引导学生关注社会热点，了解不同文化背景下班级建设的成功案例，拓宽视野。

-开展“班级日志”活动，让学生记录班级日常，培养观察力和写作能力。

-鼓励学生参与班级活动策划，提高组织协调能力和团队合作精神。

3.知识点拓展：

-班级成员的性格特点：了解不同性格的人，学会包容和尊重。

-班级合作的重要性：认识到团队合作对于班级建设的重要性，培养团队精神。

-班级规则与秩序：了解班级规则，自觉遵守，维护班级秩序。

-班级活动策划与组织：学习如何策划和组织班级活动，提高实践能力。

4.实用性活动：

-设计“班级成员性格分析”表格，让学生在日常生活中观察和记录同学的性格特点。

-组织“班级合作日”，让学生在活动中体验团队合作的力量。

-开展“班级规则制定”活动，让学生共同制定班级规则，提高自觉遵守规则的意识。

-举办“班级文化节”，让学生展示自己的才艺，增进同学间的友谊。板书设计①我爱我们班

-班级成员的特点

-班级规则与秩序

-班级活动与团结

②班级成员性格分析

-性格类型：外向、内向、活泼、沉稳等

-性格特点：优点、缺点、相处方式

③班级合作的重要性

-团队合作的意义

-如何在合作中发挥自己的优势

④班级规则与秩序

-规则制定：公平、公正、公开

-规则遵守：自觉、自律、相互监督

⑤班级活动策划

-活动主题：富有教育意义、适合学生特点

-活动组织：分工明确、有序进行

⑥班级文化节

-才艺展示：展现班级特色、增进同学友谊

-文化交流：了解不同文化，拓宽视野教学反思与总结今天的这节课，我觉得还是有一些收获，也有一些不足，我想和大家分享一下。

首先，我觉得我在教学方法上的一个亮点是，我尝试了角色扮演的方式。我看到孩子们在扮演不同的角色时，他们的参与度非常高，能够很好地体会到班级成员之间的相互关系和合作的重要性。这个方法让课堂变得更加生动有趣，孩子们也更容易理解和接受。

但是，我也发现了一个问题，就是有些孩子虽然参与了角色扮演，但他们的表现并不是很自信。我意识到，我需要更多地鼓励他们，让他们敢于表达自己，不怕犯错。也许我可以设置一些小奖励，来激发他们的积极性。

在策略上，我采用了小组讨论的方式，让孩子们在小组内分享自己的看法，这有助于他们学会倾听和尊重他人的意见。但是，我发现有些小组讨论变成了个别学生的表演，其他同学并没有积极参与。这可能是因为我没有很好地引导和监控讨论过程。今后，我需要更细致地指导小组讨论，确保每个孩子都有机会发言。

在管理方面，我注意到课堂纪律有时候会有点松散。尽管我提前强调了纪律，但在实际操作中，我还是发现了一些小插曲。比如，有的孩子会在讨论时走神，或者在做游戏时过于兴奋。我觉得，我需要在课堂上更加专注，及时调整课堂氛围，确保每个孩子都能集中注意力。

当然，也存在一些问题和不足。比如，个别学生对于班级活动的参与度不高，可能是因为他们对自己的班级不够