21 我不能失信（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册

21我不能失信（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）21我不能失信（教学设计）-2023-2024学年统编版语文三年级下册教材分析《我不能失信》选自2023-2024学年统编版语文三年级下册，本课以诚信为主题，通过讲述宋庆龄的故事，引导学生认识到诚信的重要性，培养学生的诚信品质。课文语言简洁，寓意深刻，符合三年级学生的认知水平。教学设计将紧密结合课文内容，通过多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中感受诚信的美好，树立诚信意识。核心素养目标1.培养学生的诚信意识，引导学生认识到诚信是做人的根本。

2.提升学生的语言表达能力，通过朗读、复述等方式，让学生学会用语言表达自己的感受。

3.增强学生的文化自信，了解中国传统文化中诚信的价值观念。

4.培养学生的道德情感，让学生在故事中感受诚信的美好，激发内在的道德情感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生在语文学习上已具备一定的识字量和阅读理解能力，能够阅读简单的文字材料。在道德教育方面，他们对诚信有一定的认识，但理解可能较为浅显，尚未形成深刻的诚信观念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事性强的课文通常表现出较高的兴趣，喜欢通过故事来学习新知识。他们的学习能力强，能够通过教师的引导进行自主学习和合作学习。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过听觉和视觉来吸收信息，如喜欢听故事、观看图片等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能在理解诚信的深层含义时遇到困难，需要教师通过生动的例子和深入的讲解来帮助他们理解。此外，学生在表达自己的感受时可能存在一定的障碍，需要教师提供适当的指导和练习机会。在学习过程中，学生的注意力集中时间有限，可能需要教师设计多样化的教学活动来维持他们的学习兴趣和参与度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

2.课程平台：统编版语文三年级下册电子教材平台。

3.信息化资源：诚信相关的图片、视频资料、音频故事。

4.教学手段：实物教具（如诚信标志）、故事卡片、角色扮演道具。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师通过讲述一个关于诚信的小故事，引导学生思考诚信的重要性。

2.提问：“你们认为什么是诚信？为什么诚信很重要？”

3.学生自由发言，教师总结并引出课题《我不能失信》。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师讲解课文背景，介绍宋庆龄的事迹。

2.朗读课文，引导学生感受诚信的美好。

3.分析课文结构，讲解重点段落，引导学生理解诚信的内涵。

4.通过图片、视频等信息化资源，让学生更直观地感受诚信的价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论，分享自己对诚信的理解。

2.教师给出几个与诚信相关的问题，让学生进行抢答，巩固所学知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“如果你遇到诚信问题，你会怎么做？”

2.学生回答，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师邀请学生上台，扮演宋庆龄，讲述她的事迹。

2.其他学生听后，评价并分享自己的感受。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师引导学生思考：诚信在我们生活中有哪些具体体现？

2.学生举例说明，教师总结并强调诚信的重要性。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调诚信的重要性。

2.布置作业：回家后，向家长讲述今天学到的诚信故事，并思考自己在生活中如何践行诚信。

教学时间总计：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.诚信意识提升：通过学习《我不能失信》一课，学生深刻理解了诚信的含义和价值，认识到诚信是做人的根本，能够在日常生活中自觉践行诚信原则。

2.道德情感培养：学生在学习过程中，通过感受宋庆龄诚信的事迹，培养了道德情感，增强了道德判断能力，学会了在现实生活中辨别是非。

3.语言表达能力提高：学生在课堂上积极参与讨论，分享自己对诚信的理解，提高了口头表达和语言组织能力。

4.阅读理解能力增强：通过对课文内容的分析，学生掌握了阅读理解的方法，提高了对文本的解读能力。

5.合作学习能力提升：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，培养了团队协作精神。

6.创新思维能力培养：在教学过程中，教师通过多种教学手段激发学生的创新思维，如引导学生思考诚信在不同场景下的具体表现，提高了学生的创新意识。

7.综合实践能力增强：学生在学习诚信知识的同时，学会了将所学知识应用于实际生活中，如帮助他人、遵守诺言等，提高了综合实践能力。

8.情感态度与价值观的培养：通过学习诚信，学生树立了正确的人生观、价值观，培养了良好的道德品质，为未来的成长奠定了基础。

9.自主学习能力提升：学生在课堂学习中，通过自主学习、合作学习和探究学习，培养了自我学习的能力，为今后的学习打下了坚实的基础。

10.人际交往能力提高：在课堂上，学生学会了如何与他人沟通、表达自己的观点，提高了人际交往能力，为今后的社会交往打下了基础。教学反思与总结今天这节课，我们学习了《我不能失信》这篇课文。我觉得，整体上，课堂氛围比较活跃，学生们参与度也较高。但是，在反思和总结的过程中，我还是发现了一些可以改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，我可能可以做得更加生动一些。虽然我讲了一个关于诚信的小故事，但是感觉还是有点平淡，没有很好地激发起学生的兴趣。也许我可以尝试用一些更加贴近学生生活的例子，或者是一些互动性的游戏，来吸引他们的注意力。

在讲授新课的过程中，我发现学生们对诚信的理解还比较浅显，对于一些深层次的问题，他们可能需要更多的引导。我注意到，在讲解课文时，我可能过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中，我打算更多地关注学生的情感态度，通过故事、讨论等方式，让他们在理解知识的同时，也能感受到诚信的美好。

在巩固练习环节，我使用了抢答的方式，虽然这样能够调动学生的积极性，但是也发现了一些问题。有些学生因为急于回答而忽略了思考，导致答案不够准确。我意识到，在今后的教学中，我应该更加注重培养学生的思考能力，而不是仅仅追求速度。

课堂提问环节，我提出了一些开放性的问题，让学生们思考诚信在生活中的具体体现。这部分的反馈是积极的，学生们能够结合自己的生活经验，给出一些很有创意的答案。但是，我也发现，有些学生可能因为害羞或者不自信，在回答问题时不够积极。因此，我需要在今后的教学中，更多地鼓励学生表达自己，让他们敢于在课堂上发言。

在师生互动环节，我邀请学生上台扮演宋庆龄，这个环节得到了学生的积极响应。通过这个活动，学生们不仅加深了对诚信的理解，还提高了自己的表演能力。不过，我也发现，部分学生在表演时显得有些紧张，这可能是因为他们对角色的理解不够深入。因此，我需要在今后的教学中，提前做好角色的引导和讲解，帮助学生更好地进入角色。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，尝试使用更加生动、贴近学生生活的案例，激发他们的学习兴趣。

2.在讲授新课时，注重学生的情感体验，通过多种教学手段，帮助他们深入理解诚信的内涵。

3.在巩固练习环节，注重培养学生的思考能力，避免过于追求速度。

4.在课堂提问环节，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

5.在师生互动环节，提前做好角色的引导和讲解，帮助学生更好地进入角色。

我相信，通过不断的反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也能在课堂上获得更好的学习体验。课后作业1.阅读课文，完成以下填空题：

-课文的主人公是__________，她是一个__________的孩子。

-宋庆龄因为__________，所以没有失信。

-在生活中，诚信的表现有：__________、__________、__________。

答案：

-宋庆龄；诚实守信

-坚持原则，遵守诺言

-遵守诺言、信守承诺、诚实待人

2.小组讨论：

-举例说明生活中诚信的例子，并讨论诚信给我们带来的好处。

举例：

-朋友约定一起去图书馆，虽然天气不好，但仍然准时到达。

-在考试中不作弊，诚实面对自己的成绩。

3.创作故事：

-以“诚信小故事”为主题，编写一个短小的故事，展示诚信的重要性。

示例：

小明答应妈妈帮他买一本书，虽然路上遇到很多诱惑，但他还是坚持自己的承诺，最终帮妈妈买到了书。

4.角色扮演：

-将学生分成小组，每组选择一个与诚信相关的情景进行角色扮演，其他学生观察并