第13课 宋元时期的科技与中外交通（教学设计）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）

第13课宋元时期的科技与中外交通（教学设计）2023-2024学年七年级下册历史（安徽专版）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析1.本节课的主要教学内容：本节课主要围绕宋元时期的科技成就以及中外交通的发展进行教学，包括指南针的发明和应用、火药的传播、纸币的使用以及海上丝绸之路的繁荣等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与七年级学生已学的中国古代历史知识紧密相连，如隋唐时期的科技成就、唐宋时期的经济发展等，有助于学生从历史发展的角度理解和掌握宋元时期的科技与交通成就。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，引导学生认识到科技发展对人类社会的推动作用，提升学生的历史责任感。通过学习宋元时期的科技与交通，增强学生的文化自信，培养他们尊重历史、传承文化的意识。同时，培养学生的探究能力和合作学习精神，使他们能够运用历史思维分析问题，形成正确的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.宋元时期科技成就的具体内容及其对后世的影响。

2.宋元时期中外交通发展的特点及其历史意义。

难点：

1.对宋元时期科技成就的准确理解和评价。

2.对宋元时期中外交通发展的全面把握和分析。

解决办法：

1.通过案例分析法，结合具体事例讲解科技成就，如指南针的应用、火药的传播等，帮助学生理解其历史价值。

2.运用地图、图片等辅助材料，直观展示中外交通的发展脉络，引导学生从历史背景出发，分析交通发展对经济、文化的影响。

3.设计小组讨论环节，让学生分组探究，通过合作学习，共同解决问题，提高分析问题和解决问题的能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过讲解宋元时期科技与交通的历史背景，引入主题，然后组织学生讨论科技成就对当时社会的影响。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演古代发明家、商人或航海家，体验他们的生活和工作，加深对科技与交通成就的理解。

3.利用多媒体展示历史图片和视频，增强学生对历史场景的感知，同时结合实验模拟，如制作简易指南针，让学生亲身体验科技发明的乐趣。

4.通过小组合作项目，如研究宋代市井文化对纸币使用的影响，培养学生独立思考和团队协作的能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.教师展示宋代科技与交通相关的图片或视频，如指南针、火药、大运河等，激发学生的兴趣。

2.提出问题：“同学们，你们知道这些图片或视频中的物品是什么吗？它们在历史上有什么重要意义？”

3.学生回答问题，教师简要总结并引入新课。

二、讲授新课（15分钟）

1.教师讲解宋元时期科技成就，包括指南针的发明、火药的传播、纸币的使用等。

2.结合历史背景，分析这些科技成就对当时社会的影响。

3.讲解宋元时期中外交通的发展，如海上丝绸之路的繁荣、陆上丝绸之路的变迁等。

4.强调科技与交通发展对经济、文化、政治等方面的推动作用。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组讨论：宋元时期的科技与交通成就对现代生活有哪些影响？

2.各组派代表发言，教师点评并总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，指南针的发明对航海有什么重要意义？”

2.学生回答问题，教师点评并讲解。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“同学们，如果你们是当时的航海家，你会如何利用指南针进行航海？”

2.学生回答问题，教师点评并讲解指南针的使用方法。

六、教学创新（5分钟）

1.教师组织学生进行角色扮演，分别扮演宋元时期的科技发明家、商人、航海家等，体验他们的生活和工作。

2.学生通过角色扮演，加深对宋元时期科技与交通成就的理解。

七、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调宋元时期科技与交通成就的历史意义。

2.学生回顾本节课所学内容，教师点评并解答学生疑问。

总用时：45分钟知识点梳理1.宋元时期的科技成就：

-指南针的发明与应用：详细描述指南针的构造、原理以及在航海、军事、天文观测等方面的应用。

-火药的传播与发展：介绍火药的起源、成分、制作方法以及在军事、民用方面的应用。

-纸币的出现与流通：探讨纸币的起源、特点、流通方式以及对经济发展的推动作用。

2.宋元时期的中外交通：

-海上丝绸之路：描述海上丝绸之路的路线、贸易特点以及对中国与西方贸易往来的影响。

-陆上丝绸之路：介绍陆上丝绸之路的变迁、贸易路线、文化交流以及对中国西部地区的开发。

-水陆交通的联运：分析宋元时期水陆交通联运的特点、作用以及对经济发展的推动。

3.宋元时期科技与交通成就的历史意义：

-推动经济发展：科技与交通的发展为经济发展提供了有力支持，促进了商品流通和贸易繁荣。

-促进文化交流：中外交通的便利使得文化交流更加频繁，促进了不同文明的融合与发展。

-提升国家地位：科技与交通成就的提升，使宋元时期的中国在国际上具有较高地位和影响力。

4.宋元时期科技与交通成就的相关人物：

-指南针发明者：介绍指南针的发明者及其贡献。

-火药发明者：探讨火药的发明者及其历史地位。

-纸币发行者：分析纸币发行者的背景及其在历史上的作用。

5.宋元时期科技与交通成就的教学意义：

-培养学生的历史意识：使学生了解宋元时期科技与交通成就，培养他们的历史责任感。

-增强学生的文化自信：让学生认识到我国古代科技与交通成就的辉煌，提升文化自信。

-培养学生的探究能力：引导学生运用历史思维分析问题，提高探究能力。

-培养学生的合作精神：通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。教学反思今天这节课，我们学习了宋元时期的科技与中外交通。回过头来，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得这节课的教学设计还是挺成功的。我尝试了多种教学方法，比如讲授、讨论、角色扮演等，这些方法都能让学生更加投入，积极参与到课堂中来。我发现，当学生能够通过自己的方式去探索历史，他们对知识的理解和记忆会更加深刻。

比如，在讲解指南针的发明和应用时，我让学生们自己动手制作简易的指南针，他们在这个过程中不仅学到了指南针的工作原理，还体会到了古人的智慧和创造力。这样的实践环节，我觉得是很有价值的。

但是，我也发现了一些不足之处。比如，在讲授火药的历史时，我可能没有花足够的时间去解释火药是如何从道教炼丹术演变而来的，这个历史背景对于理解火药的发明和应用很重要。也许我应该提前准备一些相关的资料，或者让学生提前预习，这样他们在课堂上就能更好地理解这个知识点。

另外，课堂上的讨论环节，我发现有些学生参与度不高。这可能是因为他们对这个话题不够感兴趣，或者是对历史知识掌握不够扎实。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，尝试设计出更具吸引力的讨论题目，或者通过小组合作的方式，激发他们的参与热情。

在课堂提问方面，我发现有些问题可能过于简单，导致学生回答起来缺乏深度。我需要更加精心设计问题，既要考察学生对知识的掌握，也要引导他们进行思考和探究。同时，我也应该更多地鼓励学生提出问题，培养他们的质疑精神。

在教学媒体使用上，我发现了一些图片和视频对学生的吸引力较大，他们在观看的过程中表现得非常专注。但是，我也注意到，过多的多媒体可能会分散学生的注意力，所以需要适度使用。

最后，我觉得这节课在培养学生的历史唯物主义观点和文化自信方面做得还不错。但是，如何将历史知识与现实生活更好地结合，让学生在了解历史的同时，也能够思考历史对今天的影响，这还需要我在今后的教学中继续探索。课后作业1.作业内容：请学生回顾宋元时期的三大发明，分别简述指南针、火药、纸币的发明背景、主要特点及其对后世的影响。

答案示例：指南针的发明为航海提供了准确的导航工具，促进了海上贸易的发展；火药的发明改变了战争方式，对世界历史进程产生了深远影响；纸币的出现便利了货币流通，促进了商品经济的发展。

2.作业内容：结合所学知识，分析宋元时期海上丝绸之路的繁荣原因及其对中国与西方贸易往来的影响。

答案示例：宋元时期海上丝绸之路的繁荣原因包括：造船技术的进步、航海技术的提高、政府对海上贸易的支持等。它促进了东西方文化的交流，推动了世界经济的发展。

3.作业内容：列举宋元时期陆上丝绸之路的主要贸易路线，并分析其变迁对东西方文化交流的影响。

答案示例：宋元时期陆上丝绸之路的主要贸易路线有：丝绸之路、西南丝绸之路、北方丝绸之路等。这些路线的变迁使得东西方文化交流更加频繁，促进了不同文明的融合与发展。

4.作业内容：请学生思考宋元时期科技与交通成就对现代生活的影响，并举例说明。

答案示例：宋元时期的科技与交通成就对现代生活的影响体现在：导