2023三年级英语上册 Unit 5 Let's eat Part A 第二课时教学实录 人教PEP

2023三年级英语上册Unit5Let'seatPartA第二课时教学实录人教PEP科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023三年级英语上册Unit5Let'seatPartA第二课时教学实录人教PEP教学内容本节课为人教PEP版三年级英语上册Unit5Let'seatPartA第二课时。内容包括：复习上节课学习的食物词汇，学习新的食物词汇，如“icecream,cake,apple,banana”等；通过图片和实物展示，引导学生正确发音和拼写；通过角色扮演和小组活动，提高学生的口语表达能力和实际运用能力。核心素养目标培养学生英语学习兴趣，提高语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，发展学生的语言运用能力。增强跨文化意识，理解不同文化背景下的饮食文化，提升学生的跨文化交际能力。同时，培养学生良好的合作意识和团队精神，通过小组活动，提高学生协作解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已初步接触英语学习，对一些基础的英语字母和简单词汇有所了解。在Unit4中，他们已经学习了关于食物的词汇，如“apple,banana,orange”等，以及一些基本的问候和询问食物的用语。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们喜欢通过游戏和互动活动来学习，学习风格多样，有的学生擅长听觉学习，有的则更擅长视觉学习。部分学生可能对英语学习表现出较高的积极性，而有的学生可能对此感到些许抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是发音问题，尤其是对于一些英文字母组合的发音，如“-er”结尾的单词；二是词汇记忆，尤其是对新词汇的掌握和应用；三是语言表达能力，如何在实际情境中运用所学词汇进行交流。此外，部分学生可能在小组活动中遇到协作沟通的困难。针对这些问题，教师需提供适当的指导和支持，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（食物模型、图片卡片）、录音设备。

2.课程平台：人教PEP英语教学平台。

3.信息化资源：网络英语学习资源库、在线英语教学视频。

4.教学手段：PPT课件、教学挂图、角色扮演道具、互动游戏卡片。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过展示一系列美味的食物图片，引导学生说出自己喜欢吃的食物，从而激发学生对本节课的兴趣。

2.回顾旧知：教师提问学生已经学过的食物词汇，如“apple,banana,orange”等，帮助学生复习巩固已有知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：教师利用PPT课件展示新词汇“icecream,cake,apple,banana”等，并讲解它们的发音和拼写规则。

2.举例说明：教师通过实物展示或图片展示，让学生直观地认识这些新词汇所代表的食物。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用新学的词汇描述食物，并互相纠正发音。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：教师发放食物图片卡片，让学生分组进行角色扮演，用英语询问对方喜欢什么食物。

2.教师指导：教师巡视各小组，及时纠正学生的发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

四、拓展活动（约10分钟）

1.教师播放一段关于食物的英语歌曲，让学生跟唱，提高学生的语感和节奏感。

2.学生展示：各小组展示自己准备的食物主题表演，如制作水果沙拉、蛋糕等，并用英语介绍。

五、总结与反思（约5分钟）

1.教师对本节课所学内容进行总结，强调重点词汇和句型。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感受，教师给予点评和鼓励。

六、课后作业（约5分钟）

1.教师布置课后作业，要求学生回家后用新学的词汇写一篇关于自己喜欢食物的短文。

2.教师提醒学生注意作业的格式和书写规范。

教学过程中，教师需关注以下几点：

1.注重学生个体差异，针对不同学生的学习能力给予适当的支持和指导。

2.创设真实、有趣的情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的合作意识和团队精神。

4.及时反馈学生的学习情况，调整教学策略，确保教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-食物文化背景：介绍不同国家和地区的特色食物，如意大利的比萨、中国的饺子、日本的寿司等，让学生了解世界各地的饮食文化。

-食物制作过程：提供一些简单的食物制作步骤，如如何制作水果沙拉、蛋糕、三明治等，让学生了解食物的制作过程。

-食物营养知识：介绍一些常见食物的营养成分，如苹果富含维生素C，香蕉含有钾等，让学生了解食物的营养价值。

-食物安全知识：讲解食品安全的基本原则，如如何选择新鲜食物、如何正确保存食物等，提高学生的食品安全意识。

2.拓展建议：

-食物词汇卡片制作：学生可以利用课余时间制作食物词汇卡片，将学过的食物词汇和图片贴在卡片上，用于复习和巩固。

-家庭英语角：鼓励学生在家里设立英语角，与家人一起用英语讨论食物的话题，提高英语口语表达能力。

-食物主题写作：学生可以尝试写一篇关于自己家乡特色食物的短文，用英语介绍食物的来历、制作方法和口感特点。

-食物英语歌曲学习：学生可以通过网络或教材推荐学习一些与食物相关的英语歌曲，提高英语听力水平和音乐素养。

-食物摄影比赛：组织学生进行食物摄影比赛，鼓励他们用英语描述拍摄的食物，提高学生的英语表达能力和审美能力。

-食物科普讲座：邀请相关领域的专家为学生举办食物科普讲座，让学生了解食物的科学知识，拓宽知识面。

-食物主题阅读：推荐一些与食物相关的英文绘本或文章，让学生在阅读中学习英语，了解不同文化背景下的饮食文化。板书设计①本文重点知识点：

-食物词汇：icecream,cake,apple,banana

-基本句型：Whatdoyouliketoeat?Ilike…(食物名称)verymuch.

②词汇：

-icecream：冰淇淋

-cake：蛋糕

-apple：苹果

-banana：香蕉

③句型：

-Whatdoyouliketoeat?

-Ilike…(食物名称)verymuch.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.多媒体辅助教学：我尝试在课堂上运用多媒体教学设备，如投影仪和电脑，通过PPT展示食物图片和动画，让学生在直观形象的学习中记忆新词汇。

2.互动式教学：我注重课堂互动，通过小组讨论、角色扮演等形式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和口语表达能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生发音不准确：部分学生在发音时存在困难，特别是在处理某些英文字母组合时，如“-er”结尾的单词。

2.词汇记忆困难：新学的词汇较多，学生容易混淆，需要加强词汇的复习和巩固。

3.课堂管理：在课堂管理方面，有时我发现学生注意力不够集中，需要更加有效的课堂管理策略。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对学生发音问题，我计划在接下来的课程中增加语音训练环节，通过反复练习和模仿，帮助学生纠正发音。

2.为了帮助学生更好地记忆词汇，我会设计一些有趣的词汇游戏和活动，如“单词接龙”、“食物连连看”等，提高他们的记忆效率。

3.在课堂管理方面，我会尝试引入更多的激励机制，如积分奖励、小组竞赛等，以激发学生的学习热情和参与度。此外，我还将加强课堂监控，及时纠正学生的不良行为，确保课堂秩序。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一部分，它有助于教师了解学生的学习情况，及时调整教学策略，促进学生的全面发展。以下是我对课堂评价的详细说明：

1.课堂提问评价：

-通过提问，我能够了解学生对新知识的掌握程度。在课堂上，我会提出一些基础性和挑战性的问题，让学生回答，以此来评估他们的理解能力。

-例如，在教授新词汇时，我会问：“Doyouknowwhat'apple'is?”来检查学生对新词汇的识别能力。

2.观察评价：

-观察是了解学生学习情况的重要手段。我会在课堂上仔细观察学生的参与度、反应速度和互动情况。

-例如，在角色扮演活动中，我会注意学生是否能够流利地使用新学的句子，以及他们是否能够正确地发音。

3.小组活动评价：

-通过小组活动，我可以评估学生的合作能力和实际应用能力。我会观察学生在小组中的表现，包括他们是否能够有效地沟通、分工合作以及是否能够完成任务。

-例如，在制作食物主题海报的小组活动中，我会评价学生是否能够根据任务分配各自的角色，以及他们是否能够共同完成海报的设计。

4.课堂测试评价：

-定期进行课堂测试可以帮助我了解学生对知识的长期记忆和掌握情况。测试可以是选择题、填空题或简答题。

-例如，在课程结束时，我会进行一个小测验，测试学生对本节课所学食物词汇和句型的掌握程度。

5.学生自评和互评：

-我鼓励学生进行自我评价和互评，这有助于他们反思自己的学习过程，并学会从他人的反馈中学习。

-例如，在小组活动中，我会让学生互相评价彼此的参与度和表现，以及他们对新学的食物词汇的应用。

6.及时反馈：

-无论是通过提问、观察还是测试，我都会及时给予学生反馈。正面