10《在牛肚子里旅行》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版

10《在牛肚子里旅行》教学设计-2024-2025学年语文三年级上册统编版主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容：《在牛肚子里旅行》课文学习。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与三年级上册统编版语文课本中“动物世界”单元相关，通过学习课文，学生将复习和巩固对动物知识的认识，同时提升阅读理解和表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言建构与运用能力，通过阅读《在牛肚子里旅行》课文，提升学生对动物习性的描述和想象力的运用。

2.增强学生的思维发展与提升，引导学生通过分析课文中的情节和人物关系，培养逻辑思维和批判性思维能力。

3.促进学生的审美鉴赏与创造，引导学生感受课文中的自然美和文学美，激发学生对自然和文学的热爱。

4.强化学生的文化传承与理解，通过学习课文，让学生了解动物保护的重要性，增强对传统文化的认识。教学难点与重点1.教学重点：

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

a.理解课文《在牛肚子里旅行》的情节发展，把握故事主线。

b.学习并运用文中描述动物习性的语言，提高学生的语言表达能力。

c.分析人物心理活动，理解主人公的勇敢和智慧。

2.教学难点：

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

a.理解动物在牛肚子里旅行的奇特情境，帮助学生建立对动物生理结构的初步认识。

b.掌握文中复杂的人物关系和情节转折，培养学生的逻辑思维能力。

c.通过对文中比喻、拟人等修辞手法的分析，提高学生的文学鉴赏能力，尤其是对“旅行”这一抽象概念的理解和运用。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：电子书包、班级学习平台

-信息化资源：动物生理结构图片、课文朗读音频、相关动画视频

-教学手段：教科书、教学卡片、多媒体课件、白板或黑板教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示动物图片，引导学生观察并讨论动物的生活习性。

2.提出问题：引导学生思考动物如何在不同的环境中生存，激发学生对动物生理结构的兴趣。

3.用时：5分钟

二、讲授新课（25分钟）

1.故事导入：教师朗读《在牛肚子里旅行》课文，引导学生进入故事情境。

2.情节分析：讲解故事的主要情节，分析主人公的勇敢和智慧，以及动物在牛肚子里旅行的奇特情境。

3.语言表达：分析文中描述动物习性的语言，学习并运用比喻、拟人等修辞手法。

4.人物心理：引导学生分析人物心理活动，理解主人公的内心变化。

5.用时：25分钟

三、巩固练习（10分钟）

1.练习环节：教师布置与课文相关的练习题，如填空、选择题等，让学生巩固所学知识。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己对动物生理结构的认识和理解。

3.用时：10分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：针对课文内容，提出问题，如“主人公在旅行过程中遇到了哪些困难？”等，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：针对动物生理结构，提出问题，如“牛的胃是如何工作的？”等，引导学生思考和回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予评价和反馈。

3.教师总结：教师对学生的回答进行总结，强调动物生理结构的重要性。

4.用时：5分钟

六、核心素养拓展（5分钟）

1.传统文化：引导学生了解动物保护的重要性，增强对传统文化的认识。

2.创新思维：鼓励学生发挥想象力，创作关于动物旅行的故事。

3.用时：5分钟

七、总结与作业布置（5分钟）

1.教师总结：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.作业布置：布置与课文相关的作业，如写一篇关于动物旅行的短文、收集动物图片等。

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-动物生理结构科普书籍：推荐适合三年级学生的科普书籍，如《动物的秘密生活》、《奇妙动物世界》等，帮助学生了解更多动物知识。

-动物纪录片：选择与课文内容相关的纪录片，如《动物王国》系列，通过视频观看，让学生直观感受动物的生存环境和生活习性。

-网络资源：利用教育平台上的动物知识库，如国家动物博物馆的在线资源，提供丰富的动物图片和文字介绍。

-动物园参观：组织学生参观动物园，实地观察动物，增强学生对动物生理结构的直观认识。

2.拓展建议：

-学生可以制作动物观察日记，记录在动物园或家中观察到的动物行为，培养观察能力和写作能力。

-鼓励学生收集动物图片，进行分类整理，制作成动物主题的手抄报或海报。

-组织学生参与动物保护活动，如植树节期间的动物保护宣传，提高学生的社会责任感。

-设计动物主题的绘画或手工活动，如绘制动物的生活环境，制作动物面具等，激发学生的创造力和艺术兴趣。

-开展动物知识竞赛，通过问答形式，巩固学生对动物知识的掌握，提高学习兴趣。

-引导学生阅读与动物相关的文学作品，如童话故事、寓言故事等，拓展学生的文学视野，同时加深对动物情感的理解。

-利用网络资源，让学生参与在线动物知识问答，扩大知识面，提升信息检索能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂中，我尝试采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，这样可以提高学生的积极性，同时也让他们在合作中学会沟通和协作。

2.资源整合：我尝试将信息技术与课文内容相结合，比如使用多媒体展示动物图片和视频，这样不仅丰富了教学内容，也提高了学生的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在课堂讨论中不够积极，可能是由于课堂氛围不够活跃或者学生对某些话题不感兴趣。

2.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业来完成评价，缺乏对学生综合能力的全面评估。

3.课堂管理：在课堂管理方面，有时难以应对学生的突发状况，影响了教学进度。

反思改进措施（三）

1.提高课堂互动性：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多开放性问题，鼓励学生发表自己的看法，同时也会注意营造轻松的课堂氛围，让学生感到舒适和安全。

2.多元化评价方式：我将尝试引入多元化的评价方式，如学生自评、互评，以及通过项目式学习来评估学生的综合能力。

3.优化课堂管理：为了更好地管理课堂，我会提前准备，制定明确的课堂规则，并在课堂上灵活运用，确保教学秩序的同时，也能及时处理突发状况。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：《在牛肚子里旅行》课文阅读理解，包括选择题和简答题，旨在检测学生对故事情节和人物心理的理解程度。

2.语言运用：仿写一段关于动物习性的描述，要求运用比喻和拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。

3.角色扮演：以小组为单位，选择课文中的一个场景进行角色扮演，加深对故事情节和人物关系的理解。

4.手工制作：设计并制作一个简单的动物模型，如牛的胃部结构，通过实际操作加深对动物生理结构的认识。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，我会及时进行批改，确保每位学生的作业都能得到及时的反馈。

2.详细评价：在批改作业时，我会对学生的答案进行详细的评价，包括正确性、表达清晰度、创新性等方面。

3.存在问题：对于学生在作业中存在的问题，我会具体指出，如答案不准确、语言表达不够生动等。

4.改进建议：针对学生作业中的问题，我会给出具体的改进建议，如提供参考答案、推荐相关书籍、建议阅读材料等。

5.反馈交流：我会鼓励学生在课后与我交流作业中的疑惑，以便于我了解他们的学习难点，并提供针对性的帮助。

6.成长记录：为了记录学生的学习进步，我会为每位学生建立作业成长记录，定期回顾和总结学生的学习成果。

7.家长沟通：在适当的时候，我会与家长沟通学生的作业完成情况，共同关注学生的学习进度，形成家校合力。重点题型整理1.情节理解题

-题型：请简要描述故事中主人公在牛肚子里旅行的过程。

-答案：主人公在牛肚子里经历了吞咽、翻滚、挤压等过程，最终被牛的胃液腐蚀，幸运地被牛的胃壁弹射出来。

2.人物分析题

-题型：分析故事中主人公的性格特点。

-答案：主人公勇敢、聪明、机智，面对困境时能够冷静应对，最终成功逃脱。

3.语言表达题

-题型：从文中找出一个比喻句，并解释其含义。

-答案：比喻句：“他的心像被针扎了一样。”含义：形容主人公在牛肚子里感到非常痛苦。

4.修辞手法题

-题型：分析文中使用了哪些修辞手法，并举例说明。

-答案：文中使用了拟人、比喻等修辞手法。例如：“牛肚子里的细菌像小偷一样，悄悄地溜进了他的身体。”（拟人），“他的心像被针扎了一样。”（比喻）

5.思考与讨论题

-题型：如果你是故事中的主人公，你会如何应对这种困境？

-答案：如果我是故事中的主人公，我会首先保持冷静，然后寻找逃脱的机会，利用自己的智慧和勇气，最终成功逃脱。同时，我也会学会珍惜生命，勇敢面对生活中的困难和挑战。板