七年级上学期语文期末模拟试卷

七年级上学期语文期末模拟试卷重庆市2024-2025学年七年级上学期语文期末模拟试卷

（2025七上·重庆市期末）阅读下面这段文字，按要求完成各小题。

春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们【A】（领悟/领略）时序之美。春天，花仙子盛装lì临，眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声liáo亮响起，【B】（传递/传达）着春的气息，①惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，②数不清的杂草争先恐后地生长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧【甲】使人怀想、使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天【乙】这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

①lì临②liáo亮③应和：④粗犷

2．下列解说有误的一项是（）

A．语段中的【A】【】处分别选填括号内的“领略"传递”比较合适。

B．语段中画线的词语“四季"喜悦”“响声"奉献”都是名词。

C．画波浪线的①②两个句子都运用了拟人的修辞手法。

D．语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是顿号和省略号。

3．文段末画横线语句有语病，请把它修改后写下来。

【答案】1．莅；嘹；hè；guǎng

2．B

3．我已对这些文学作品产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。

【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；名词；拟人；不合逻辑

【解析】【点评】（1）本题考查学生对字音字形的掌握能力。作答此题，首先要认真阅读题目，然后根据自己的日常积累判断加点字的字音是否正确。遇到记忆模糊、不确定的字词，可以采用排除法排除选项，得出正确答案。要正确地读写词语，应从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。在日常的学习阅读中也要注意多积累，丰富自己的字词量，在积累的过程中要做到准确无误，这样才能在实际的读写运用中避免错读错写。

（2）本题考查学生对于文学常识的判断能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、词性、修辞手法等。解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

（3）本题考查病句解析。病句辨析类答题技巧：①读一遍句子，通过语感感受一下是否通畅，如果不，那就可能意味着这个句子是病句。②看主干，缩句。看句子主干有无问题，主谓宾是否都有，是否搭配不当。③看语序，尤其是形容词的顺序问题。④看搭配，比如说可以“提高能力”，却不能“养成能力”；可以“提高水平”，却不能“培养水平”。⑤有关联词的复句，主语相同，关联词置于主语后；主语不同的句子，关联词置于主语前。

1．①lì临——莅；②liáo亮——嘹；③应和——hè；④粗犷——guǎng

故答案为：莅；嘹；hè；guǎng

2．ACD.正确；

B.有误，“奉献"是动词。

故答案为：B

3．文段末画横线语句语序不当，应将“这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣”改为“我已对这些文学作品产生了浓厚的兴趣"。

故答案为：我已对这些文学作品产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。

4．（2025七上·重庆市期末）仿照下面加波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比句。

生活离不开自律。自律是帆，助你远航四方；自律是云，伴你畅游天地；，；自律是花，陪你绽放冬夏。自律是优秀而美好的品质，愿自律成为你飞翔的翅膀。

【答案】自律是雨；助你滋润万物

【知识点】根据语境补写句子

【解析】【分析】首先，需要明确题目要求仿写的句子是“自律是帆，助你远航四方；自律是云，伴你畅游天地；自律是花，陪你绽放冬夏。”这些句子都采用了“自律是·······，·······你······"的句式，构成了排比。在续写时，需要保持这种句式的一致性，同时确保内容与自律相关，形成排比的效果。可以选择其他自然元素，如“雨”，来表达自律的滋润作用，形成与前面句子相似的意境和表达。

故答案为：自律是雨；助你滋润万物

【点评】本题考查学生的口语交际能力。此类题型较为简单，学生根据题干要求完成，注意语言大方得体，格式正确即可。另外，此类型题多为开放型题型，学生根据要敢于大胆表述自己的观点。

（2025七上·重庆市期末）名著阅读。

正嚷间，大圣到了。叫一声：“开路！"掣开铁棒，幌一幌，碗来粗细，丈二长短，丢开架子，打将出来。九曜星那个敢抵，一时打退。那九曜星立住阵势道：“你这不知死活的弼马温！你犯了十恶之罪，先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐，你罪上加罪，岂不知之？”大圣笑道：“这几桩事，实有，实有！但如今你怎么？"九曜星道：“吾奉玉帝金旨，帅众到此收降你，快早皈依，免教这些生灵纳命。不然，就探平了此山，掀翻了此洞也！”大圣大怒道：“量你这些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，请吃老孙一棒！"这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫，轮起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走，急入中军帐下，对托塔天王道：“那猴王果十分骁勇！我等战他不过，败阵来了。”李天王即调四大天王与二十八宿，一路出师来斗。大圣也公然不惧，调出独脚鬼王、七十二洞妖王与四个健将，就于洞门外列成阵势。你看这场混战好惊人也：

寒风飒飒，怪雾阴阴。那壁厢旌旗飞彩，这壁厢戈戟生辉。滚滚盔明，层层甲亮。滚滚盔明映太阳，如撞天的银磬；层层甲亮砌岩崖，似压地的冰山。大捍刀，飞云掣电；白枪，度雾穿云。方天戟，虎眼鞭，麻林摆列：青铜剑，四明铲，密树排阵。弯弓硬弩雕箭，短棍蛇矛挟了魂。大圣一条如意棒，翻来覆去战天神。杀得那空中无鸟过，山内虎狼奔：扬砂走石乾坤黑，播土飞尘宙昏。只听兵兵扑扑惊天地，煞煞威威振鬼神。

5．以上文段节选自《西游记》，作者。这部小说主题多样，对今天的青少年来说，这部小说更像一个励志故事，告诉我们____________。

6．下列有关孙悟空大闹天宫的事件，按发生的先后顺序排列正确的一项是（）

①强销生死簿

②龙宫借宝

③自封“齐天大圣"

④受封“弼马温”

⑤被烧炼丹炉

⑥闯祸蟠桃园

⑦受困五行山

A．②④①⑥⑤③⑦B．②①④⑥③⑤⑦

C．②①④③⑤⑥⑦D．②①④③⑥⑤⑦

7．《西游记》善于塑造人物，所写人物栩栩如生，个性鲜明。请结合节选文段的内容分析孙悟空这一形象特点。

【答案】5．吴承恩；人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至达到胜利的终点

6．D

7．孙大圣不惧天兵天将，与之打斗，体现了他桀骜不驯、本领高强的性格；以一敌众，毫不畏惧，体现了他英雄过人，英勇无畏的性格。

【知识点】作家作品；作品的人物形象；作品的基本内容；《西游记》

【解析】【点评】（1）本题考查学生对于文学、文体常识的识记能力。文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代，作品名、体裁，书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。文体常识要注意各种文体的特点。解答此类问题，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。

（2）本题考查学生的名著阅读与理解能力。学生平时在阅读名著时，要学会做批注，旁批、眉批、章节评论等，还要结合课本上的名著专项，分析人物、情节、写法、主旨，审清题目，按照题目要求的思考方式解题，最后要注意有些题目答案不唯一，可以围绕名著大胆谈出个人看法。

（3）本题考查学生的人物形象概括能力。做此类题时首先要对人物进行总评，然后结合文本进行分析。总体概括人物性格特征时可以用一个形容词短语或动词短语来概括。在结合文本时可以用原文中的语句，词语，也可以用自己的话加以总结。

5．文段节选自《西游记》，作者吴承恩，中国明代杰出的小说家，字汝忠，号射阳。汉族，淮安府山阳县人。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除魔的故事。前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。小说的思想比较复杂，释、道、儒都有所涉及，后世对它的主题的阐释也多种多样。抛开小说的宗教外衣，对今天的青少年来说，这部小说也许更像一个励志故事：人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至达到胜利的终点。据此概括作答。

故答案为：吴承恩；人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，不畏任何艰难险阻，以超强的韧劲和斗志战胜一切困难，直至达到胜利的终点

6．“大闹天宫"情节概括：孙悟空在花果山称王，由于没有趁手的兵器，便向东海龙王“借”得定海神针，并改名“如意金箍棒"。又向四海龙王强索披挂，之后扬长而去。故②是第一；四海龙王敢怒不敢言，告上天庭。孙悟空阳寿尽，被勾魂至阴曹地府。猴王大闹阎王殿，损毁生死簿，导致山中常有长命猿猴。故①是第二；天庭在太白金星建议下招安孙悟空，封弼马温。故④是第三；孙悟空嫌官小第一次闹天宫返下天庭，在来投奔的独角鬼王建议下自封齐天大圣。孙悟空击败由托塔李天王领导的天兵天将，声威大震。天庭再次招安，封“齐天大圣”，有官无权。故③是第四；齐天大圣搅蟠桃盛会，盗了金丹。自觉不妙，逃回花果山。故⑥是第五；天庭发十万天兵天将剿逆，不能胜之。后齐天大圣被二郎真君在太上老君协助下擒获。花果山实力被瓦解，七十二洞妖王被擒，众猴妖死伤惨重。孙悟空金刚不坏，无法处死。被太上老君投入八卦炉，期间被熏出火眼金睛，落下了怕烟的病根。故⑤是第六。逃出并打翻八卦炉后，掉出的煤块掉落人间化作八百里火焰山，看炉童子被贬做火焰山土地神。孙悟空大闹天宫，被佛祖压在五行山下，渴饮铜汁，饥服铁丸。故⑦是第七。故选：D。

故答案为：D

7．结合“大圣笑道：‘这几桩事，实有，实有！但如今你怎么？’"可知，孙悟空承认自己所为，体现了他敢作敢当的性格；结合“大圣大怒道：‘量你这些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，请吃老孙一棒！’”这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫，轮起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走"可知，孙悟空不惧天兵天将，与之打斗，体现了他桀骜不驯、本领高强的性格；结合“李天王即调四大天王与二十八宿，一路出师来斗。大圣也公然不惧，调出独脚鬼王、七十二洞妖王与四个健将，就于洞门外列成阵势”可知，孙悟空以一敌众，毫不畏惧，体现了他英雄过人，英勇无畏的性格。

故答案为：孙大圣不惧天兵天将，与之打斗，体现了他桀骜不驯、本领高强的性格；以一敌众，毫不畏惧，体现了他英雄过人，英勇无畏的性格。

（2025七上·重庆市期末）专题学习活动。

班级开展“有朋自远方来"专题学习活动，请你参与，根据要求，完成下面小题。

8．【识朋认友】请仿照“朋”字的解说，对“友"字做字源解说。

“朋”字的甲骨文“朋"：像两串贝壳并排系在同一根棍子上，“朋”为古代的货币单位，有“平等"之意，引申为“朋友”“同类相好"。

“友”字的甲骨文“友"：_____________________

9．【交友之道】晚餐时间，好友小语向闺蜜小文“吐槽”：“真是不公平！每次默写之后同桌互批，我都会改松一点，放她一马，可她却改得好严，影响我的成绩！"如果你是小文，你会如何劝说小语？

小文：“________________________”

【答案】8．示例：像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了“友"字友好的含义，后又引申为互相合作给予帮助或支持。

9．小语，你同桌批得严，可能表面上会影响你的成绩，但仔细想来却是对你的负责，这次改得严，那你就会清楚自己在哪里不足，下次考试再遇到就能极大降低错误率，你应该感谢你的同桌。

【知识点】漫画释义；见解表述

【解析】【点评】（1）本题考查漫画释义。抓住漫画中的表面特征，这些直接反映了作者的创作意图。漫画中的文字（特别是漫画题目）对准确理解漫画往往起着提示、补充、说明、深化等至关重要的作用。再阅读中将漫画中的事物、文字联系起来进行理解，最后回归教材，多角度联想漫画所折射的教材知识，判断各选项的正确性，从而选出最佳答案。解题技巧简化口诀：读懂漫画、读懂文字意思、思考启示、联系课本所学知识寻找正确选项。

（2）本题考查学生的口语交际能力。此类题型较为简单，学生根据题干要求完成，注意语言大方得体，格式正确即可。另外，此类型题多为开放型题型，学生根据要敢于大胆表述自己的观点。

8．根据“友”字的甲骨文图示可知，“友"像两人同时伸出的（右）手，两手相交，表示握手言和，是友好的表现；“朋友”意思是彼此之间有良好关系和情谊的人，“友"字指“友好”，后又引申为互相合作给予帮助或支持。

故答案为：示例：像两只同时伸出的（右）手，两手相交表示握手，这种两手紧紧相握的情状表达了“友"字友好的含义，后又引申为互相合作给予帮助或支持。

9．解答此题，首先要有称呼，然后可从改得严对学习成绩的提升具有实质性的好处的角度进行劝说，注意语气委婉，让对方乐于接受。开放性试题，答案不唯一。示例：小语，你同桌改得好严，现在看来，确实影响了你的成绩，但从长远来看，这对你大有益处。她的严格，能让你及时发现错误，及早改正，避免以后再错，这可是“利在干秋”的事啊！

故答案为：小语，你同桌批得严，可能表面上会影响你的成绩，但仔细想来却是对你的负责，这次改得严，那你就会清楚自己在哪里不足，下次考试再遇到就能极大降低错误率，你应该感谢你的同桌。

10．（2025七上·重庆市期末）名句名篇默写

主题出处名句批注

写景类曹操《观沧海》①，。秋风萧瑟，洪波涌起。静态写草木，动态写水波。

王湾《次北固山下》②，____________。工整的对偶写水上之景。

谭嗣同《潼关》③河流大野犹嫌束，___。用拟人手法写水势奔腾壮阔，山势巍峨险峻。

抒情类④《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》⑤___，随君直到夜郎西。奇特的想象抒发对友人的思念与同情。

杜甫《江南逢李龟年》⑥正是江南好风景，___。对个人身世的悲叹，对一个繁华时代落幕的感慨。

刘禹锡《秋词》⑦自古逢秋悲寂寥，___。用悲秋的常态反衬爱秋的情感。

启示类《论语》⑧博学而笃志，，仁在其中矣。广泛学习、坚定志向并虚心发问、思考自我，才能有所收获。

【答案】树木丛生；百草丰茂；潮平两岸阔；风正一帆悬或“海日生残夜，江春入旧年；山入潼关不解平；李白；我寄愁心与明月；落花时节又逢君；我言秋日胜春朝；切问而近思

【知识点】一般性默写；理解性默写

【解析】【分析】①注意易错字：丛、茂；

②“潮平两岸阔”，“阔”，是表现“潮平"的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了，船上人的视野也因之开阔。这一句，写得恢弘阔大，下一句“风正一帆悬”，便愈见精采。“悬"是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬"。风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风，又是和风，帆才能够“悬”。那个“正"字，兼包“顺”与“和"的内容。这一句写小景已相当传神。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景，把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。

第三联说明作者是于岁暮腊残，连夜行舟的。潮平而无浪，风顺而不猛，近看可见江水碧绿，远望可见两岸空阔。这显然是一个晴明的、处处透露着春天气息的夜晚，孤舟扬帆，缓行江上，不觉已到残夜。这第三联，就是表现江上行舟，即将天亮时的情景。这一联历来脍炙人口。当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起；当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。“日生残夜"春入旧年”，都表示时序的交替，而且是那样匆匆不可待，这不禁叫身在“客路"的诗人顿生思乡之情。这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼，把“日”与“春"作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调，并且用“生”字“入"字使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理，却在描写景物、节令之中，蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜，将驱尽黑暗；江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理，给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。根据批注中“对偶"水上之景”可知，答案为：潮平两岸阔__，风正一帆悬"或“海日生残夜，江春入旧年”。

③注意易错字：潼、解；

④《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代大诗人李白的诗作。此诗是李白为好友王昌龄贬官而作，以抒发感愤，寄托慰藉，表达对王昌龄怀才不遇的惋惜与同情之意。首句写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚；次句是对王昌龄“左迁"赴任路途险远的描画，显出李白对诗友远谪的关切与同情；三、四两句寄情于景，对诗友进行由衷的劝勉和宽慰。全诗选择了杨花、子规、明月、风等意象，以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。

⑤注意易错字：寄、愁；

⑥注意易错字：逢、君；

⑦注意易错字：朝；

⑧注意易错字：切、思。

故答案为：①树木丛生，百草丰茂；②潮平两岸阔，风正一帆悬（或“海日生残夜，江春入旧年”）；③山入潼关不解平；④李白；⑤我寄愁心与明月；⑥落花时节又逢君；⑦我言秋日胜春朝；⑧切问而近思

【点评】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：①保持良好的心态，培养识记兴趣。②多种方式相结合，提高识记效果。③提倡使用名句，巩固识记成果。④留心特别词句，规避识记误区。

（2025七上·重庆市期末）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？"兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。"公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（《世说新语·言语》）

【乙】

黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见②而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？”琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。

（《后汉书·黄琬传》）

【注释】①黄琬：字子琰，东汉江夏安陆（今湖北安陆南）人，尚书令黄香曾孙、太尉黄琼之孙。②京师不见：京城里看不到那次日食的情况。

11．解释下列加点词语。

俄而雪骤___骤：

撒盐空中差可拟差：

即以其言应诏应：___

为人谋而不忠乎忠：___

12．下列关于甲乙两文的分析理解，错误的一项是（）

A．甲文中胡儿用“撒盐"的比喻描绘了“雪骤”的场景。

B．甲文表现了谢道韫出色的文学才华。

C．乙文中“琼思其对而未知所况"与《陈太丘与友期行》中的“对子骂父”，两句中的“对"的意思是不同的。

D．乙文中黄琬的祖父黄琼按照黄琬所说回禀太后，太后也非常喜爱黄琬。

13．用现代汉语翻译下面的句子。

①未若柳絮因风起。

②何不言日食之余如月之初？

③不义而富且贵，于我如浮云。

14．甲文中的“公大笑乐”和乙文中的“琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之"两句运用了同一种写作手法——侧面描写，请分别说说这两句话运用此手法在原文中起到怎样的作用。

【答案】11．急；大体；回答（回应、应对亦可）；竭尽自己的心力

12．D

13．①不如（把它）比作柳絮乘风而起。

②为什么不说日食剩下的样子像月初的新月？

③用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像浮云一样。

14．①甲文通过写谢太傅大笑、非常高兴，从侧面烘托出谢道韫的才华出众。（文采出众、才华横溢、聪慧机敏等亦可）②乙文通过写黄琼大为惊叹、觉得黄琬特别与众不同并十分喜爱他，从侧面衬托出黄琬的机智过人。

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；分析文言文的写作特色；文言文翻译；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查学生文言文的重点实词翻译能力。常用的重点实词翻译技巧有：成语推断法、查阅字典法、语境探究法、课内迁移法等。因此在这类题型中学生要结合过往所学知识，灵活迁移，以达到快、准、稳地解答题目。

（2）本题考查学生对文本内容的理解能力。阅读题以选择题的形式命题，难度相对降低。解答此类题，先在理解文意的基础上找到答案相对应的内容，再将选项内容与原文比对，通过分析与比对得出答案。解题时一定要注意句中的细微错误，如一些限定性的词语有没有丢失，使选项的说法过于绝对化等。

（3）本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。

（4）本题考查学生对比阅读的能力。文言文对比阅读最常见的两种题型是求同和求异。求同型的题目一般来说结合文章内容找出共同之处即可，求异型的题目则需要结合文本内容分析两文的不同之处，一般需要分点答题。做题时要注意审题，根据题目要求答题。

参考译文：

【甲】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不一会，雪下得急了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。"另一个哥哥的女儿说：“不如比作柳絮凭乘风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

【乙】黄琬小时候就很聪明，祖父黄琼，做魏郡太守。建和元年正月发生日食，京城看不见那次日食情况黄琼把听见的情况告诉皇上。皇太后招他问日食遮了多少，黄琼思考该如何回答太后的询问但又不知怎样说清。黄婉当时七岁，在旁边，说：“为何不说日食之后剩下的部分如同新月一般呢？"黄琼听后大为震惊，随即按照黄琬的建议回应了太后的询问，觉得黄琬与众不同并十分喜爱他。

11．（1）句意：便不一会，雪下得急了。骤：急。

（2）句意：在空中撒盐差不多可以相比。差：大体。

（3）句意：随即按照孙子的建议回应了太后的询问。应：回答（回应、应对亦可）。

（4）句意：替人办事情是不是尽心竭力了呢？。忠：尽心竭力。

故答案为：急；大体；回答（回应、应对亦可）；竭尽自己的心力

12．ABC.正确；

D.由“琬年七岁，在旁，曰：‘何不言日食之余如月之初？’琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之”可知，是黄琼按照黄琬所说回禀太后，且黄琼“深奇爱之”，即黄琼深深地认为黄琬与众不同十分喜爱他，并没有提到太后也非常喜爱黄琬；故选D。

故答案为：D

13．我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：（1）未若，不如，不及；因，趁，乘。（2）何，为什么；言，说；如，像。（3）义，正当手段；于，对于。句意为：（1）不如（把它）比作柳絮乘风而起。（2）为什么不说日食剩下的样子像月初的新月？（3）用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像浮云一样。

故答案为：①不如（把它）比作柳絮乘风而起。②为什么不说日食剩下的样子像月初的新月？③用不正当的手段得来的富贵，对于我来说就像浮云一样。

14．由甲文中“子胡儿日：‘撒盐空中差可拟’和“兄女曰：‘未若柳絮因风起。’”可知，在谢道韫将雪比作柳絮后大笑，从侧面突出了谢道韫的才华横溢。由乙文中“琼思其对而未知所况"可知，在黄琼不知道怎么给太后描述这次日食，十分苦恼的时候，黄婉告诉祖父可以用“日食之余如月之初”去形容，解决了祖父的燃眉之急。通过写黄琼大为惊叹、觉得黄琬特别与众不同并十分喜爱他，从侧面衬托出黄琬的机智过人。

故答案为：①甲文通过写谢太傅大笑、非常高兴，从侧面烘托出谢道韫的才华出众。（文采出众、才华横溢、聪慧机敏等亦可）②乙文通过写黄琼大为惊叹、觉得黄琬特别与众不同并十分喜爱他，从侧面衬托出黄琬的机智过人。

（2025七上·重庆市期末）阅读文章，完成下面小题。

老许同志

崔民

①有人敲门，声音很小。我侧耳仔细听，敲门声仍然在继续。我停止了与给我装修房子的王师傅的交谈，把房门打开。一个身穿蓝色保洁制服的老师傅站在我面前，制服的袖筒和裤筒带着两条很耀眼的白线。

②我急忙说：“老师傅，是不是我往外运装修垃圾的时候，弄脏了楼道，给您带来了麻烦？"老师傅摇摇头，小声说：“同志，我不是这个意思，装修房子难免会弄脏楼道，这不算啥事儿，我会清扫的。我是想说，您这儿要是有不要的废品，可以给我吗？”他说后面这句话时，声音变得更小了，脸上有些略红。他接着补充说，“噢，我姓许，您叫我老许同志就行。"

③王师傅走过来，拉一下我衣袖说：“你可是答应我，装修中的废品都归我处理。”王师傅的话让我有点左右为难。老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，尴尬地离开了。

④王师傅瞧着老许同志的背影说：“我去年在这个小区装修房子，就碰到过他管房东要废品。听说他儿子还是博士，你想想他能缺钱吗？不知他咋想的，捡废品卖钱这个事儿还能成瘾？"

⑤这件事儿虽然过去了，可是那个老许同志给我留下了很深的印象。我觉得老许同志捡废品卖钱的原因，绝不像王师傅说的那样简单。

⑥老许同志失望离开的事，客观上说是我优柔寡断造成的。事后我立即采取了补救措施，告诉王师傅，凡是能卖钱的废品全归老许同志。废品不给他，但我从工钱上给他补贴。

⑦自此，每天我走进小区，总是东张西望地寻找着老许同志。可是老许同志像跟我捉迷藏一样，一直没让我瞧见他的身影。

⑧大约过了半个月，那天我走进小区，绕过六号楼后，发现前面有一大捆废纸壳向前移动，由于这捆废纸壳实在太大，我无法看到背纸壳的人。我赶紧追上去，发现正是老许同志。老许同志也认出了我。我急迫地告诉他，“赶快去我家取废品。”老许同志疑惑地瞧着我。我急忙说：“你不用顾虑王师傅，我已经和他说好了。"

⑨老许同志说：“这样做也太为难你了。”

⑩我说：“一点儿都不为难。"

我跟老许同志约定了时间，老许同志点点头，把纸壳重新背在身上，弯着腰往前走去。

老许同志来到我家，看到好大一堆废品，惊讶地瞧着我说：“这可让我怎么感谢你才好。”

我帮助老许同志把废品运到楼下，然后又捆绑好，装在了小推车上。我要推车，老许同志拒绝，他说：“这我都感激不尽，哪能还给你添麻烦，要是这样，下次我真的不好意思再来了。"

我停住了脚步，望着老许同志走远。

隔了半个月，老许同志又来我家取了一次废品。王师傅大概是看到这次废品值钱的比较多，就说：“他再来我问问他，卖废品赚钱干什么用，真是钱多不怕咬手。”

老许同志这次取废品之后，在我的视线里一直没有出现过。我家又堆放了很多废品，我很焦急地寻找老许同志。

秋天的时候，公司领导派我去东北边远山区参加一所小学重新修建落成仪式。这所小学重新修建，我们公司对口援助了一笔资金。

我在东北边远的一个县城火车站下了火车，看到站前有两个人举着有我名字的牌子，我走过去才知道这俩人是县教育局的齐局长和山区小学的张校长，他们热情地与我握手，然后把我送进车里。

张校长跟我说，稍等一下，我们学校的退休老校长，听说您是从北京来的，非得也要来迎接你。刚才他说坐车有点累，下去活动活动腿，我这就去前面迎迎他。

齐局长跟我聊起退休老校长，说这个人可太不一般了，一下子给学校捐了10万元，购买了教学用的电脑。他还说这座山区小学很有名气，出过一个博士，就是退休老校长的儿子，在北京工作。

我猛然想起王师傅说过，老许同志儿子是博士，便打断齐局长的话，问：“这位老校长姓什么？"

齐局长愣了一下，说：“姓许，他喜欢别人叫他老许同志，说这么叫亲切。”

我的眼前立即浮现出老许同志的身影，双眼顿时温热了。

（选自《微型小说选刊》2023年第2期，有删改）

学校电影社准备筹拍一部以“凡人微光"为主题的电影，旨在告诉同学们英雄与凡人都值得点赞。社长请你担任本部电影的编剧，帮助完成以下任务。

15．【任务一梳理故事梗概】文本叙写了“我”与“老许同志"交往的好几个小故事，请分别梳理故事情节，整理完成表格。

时间起因经过结果

初见老许老许问“我”要废品王师傅也要，“我"左右为难

寻找老许“我”后悔自责，想补救过失_________老许两次到我家里取废品

再见老许____________“我"从张校长口中得知老许身份_________

16．【任务二打磨动人细节】为了突出老许同志的人物形象，导演认为划线句子可以重点拍摄，但这个句子对于老许的描写不够细致，请你为演员设计一下动作或神态，并给他们讲一讲这样设计的原因。

17．【任务三探讨角色安排】有人说王师傅的形象不是重点，应该删去，但导演坚持保留，请你结合文本内容分析导演这样安排的用意。

18．【任务四撰写宣传文案】导演计划在影片结尾拍摄学校重新修建落成仪式中，张校长为“老许同志”颁发“突出贡献奖”，请你结合老许的事迹和精神品质为其拟写一段颁奖词。

19．【任务五选择拍摄画面】有人建议把学校落成仪式上的颁奖环节作为影片开头，开门见山直接引出老许身份；也有人认为，影片结尾再来揭示老许同志的真实身份更有意思。你觉得哪种方案更好，请简要分析。

【答案】15．老许尴尬离开；偶遇/寻找老许，约他取废品；“我”去参加边远山区小学重修落成仪式；“我"对老许的敬意油然而生

16．示例1：老许身体微微前倾，两只手紧紧抓着废纸壳的绑绳，胳膊因为用力而微微颤抖，步伐缓慢但坚定地向前走着。这样的动作更能突出老许背纸壳的艰难吃力，以及他义无反顾，无私奉献精神的难能可贵。示例2：老许一脸专注，眉头微微皱起，咬紧牙关，眼神坚定地盯着前方的路。这样专注的神态表示其全身心投入到拖行纸壳这件事上，皱起的眉头显示出遇到困难但依然坚持的决心，坚定的眼神则体现他坚持做这件事的决心。

17．示例：①王师傅这个人物能够推动故事情节发展，通过对王师傅的语言和动作描写，向读者交代老许同志去年就在收废品，且有个在北京工作的博士儿子；②王师傅的疑惑与不满为剧情设置了悬念，可以激发观众的兴趣，为后面揭示老许同志退休老校长的身份作铺垫；③深化主题，对比突出老许同志的高尚品德，体现出作者对老许同志的敬佩之情。

18．示例：你教子有方，孜孜不倦培养博士孩子，为校争光；你心怀学校，不畏劳苦收卖废品，将劳动所得倾情捐出，只为使学校的教学更高效；你默默无闻，不求回报，也许那一声声的“老许同志”便是对你最高的奖赏。（要求：高度概括，简洁明了，突出品质）

19．示例：最后揭示老许身份更有意思。①设置悬念，激发读者阅读兴趣，使故事完整且张弛有度，与前文老许“收废品"的身份形成鲜明的对比，达到出人意料的效果，扣人心弦。②升华主旨，更鲜明地表现出老许心系山村教育、大公无私、舍己为人的高尚品质。

【知识点】文章的表达方式和表达技巧；梳理、概括文章情节；挖掘、感悟文章主题；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查学生的文章梳理能力。梳理文章脉络，它要求我们理解原文的主题思想、情节发展和人物关系。清晰的文章脉络是我们进行合理想象和构建续写内容的基础，确保续写部分与原文保持逻辑上的连贯性和一致性。

（2）本题考查学生的句子赏析能力。从修辞手法角度赏析句子的一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻——形象生动；拟人——生动形象；排比——对仗整齐，有气势；夸张——突出特点；反问——加强语气；反语——增加讽刺意味。表述形式通常为：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。

（3）本题考查学生对重点文段内容与文章整体内容之间关系的分析及对结构安排的把握能力。总的来说，常考的重点段落有：首段、尾段、过渡段、环境或景物描写段，以及其他与文章主要内容形成呼应、对比关系，或补充说明文章内容的段落等。分析重点段落的作用，一般可以从内容和结构两方面入手。

（4）本题考查学生的口语交际能力。此类题型较为简单，学生根据题干要求完成，注意语言大方得体，格式正确即可。另外，此类型题多为开放型题型，学生根据要敢于大胆表述自己的观点。

（5）本题考查学生对文章脉络的分析能力。一般而言，文章的材料安排都有其独到之处，需要学生结合文本内容前去理解。此类型题易与文章含义题混做一谈，因此做此类题时首先要能认清考点，再结合文章具体内容，剥丝抽茧，按文章前后顺序理解答题。

15．结合“老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，尴尬地离开了”可知，第一空应填“老许尴尬离开"；结合“我跟老许同志约定了时间，老许同志点点头，把纸壳重新背在身上，弯着腰往前走去”可知，第二空应填“偶遇／寻找老许，约他取废品"；结合“秋天的时候，公司领导派我去东北边远山区参加一所小学重新修建落成仪式”可知，第三空应填“‘我’去参加边远山区小学重修落成仪式"；结合“我的眼前立即浮现出老许同志的身影，双眼顿时温热了”可知，第四空应填“‘我’对老许的敬意油然而生"。

故答案为：老许尴尬离开；偶遇/寻找老许，约他取废品；“我”去参加边远山区小学重修落成仪式；“我"对老许的敬意油然而生

16．结合“发现前面有一大捆废纸壳向前移动，由于这捆废纸壳实在太大，我无法看到背纸壳的人”可知，老许背着一大捆废纸壳，因此他的动作应是背着废纸壳前行的艰难。示例1设计为：“老许身体微微前倾，两只手紧紧抓着废纸壳的绑绳，胳膊因为用力而微微颤抖，步伐缓慢但坚定地向前走着”，这样的动作更能突出老许背纸壳的艰难吃力，以及他义无反顾、无私奉献精神的难能可贵。示例2设计为：“老许一脸专注，眉头微微皱起，咬紧牙关，眼神坚定地盯着前方的路”，这样专注的神态表示其全身心投入到拖行纸壳这件事上，皱起的眉头显示出遇到困难但依然坚持的决心，坚定的眼神则体现他坚持做这件事的决心。

故答案为：示例1：老许身体微微前倾，两只手紧紧抓着废纸壳的绑绳，胳膊因为用力而微微颤抖，步伐缓慢但坚定地向前走着。这样的动作更能突出老许背纸壳的艰难吃力，以及他义无反顾，无私奉献精神的难能可贵。示例2：老许一脸专注，眉头微微皱起，咬紧牙关，眼神坚定地盯着前方的路。这样专注的神态表示其全身心投入到拖行纸壳这件事上，皱起的眉头显示出遇到困难但依然坚持的决心，坚定的眼神则体现他坚持做这件事的决心。

17．结合“王师傅瞧着老许同志的背影说：‘我去年在这个小区装修房子，就碰到过他管房东要废品。听说他儿子还是博士，你想想他能缺钱吗？不知他咋想的，捡废品卖钱这个事儿还能成瘾？’"可知，王师傅的话交代了老许同志去年就在收废品，且有个在北京工作的博士儿子，推动了故事情节发展；结合“王师傅大概是看到这次废品值钱的比较多，就说：‘他再来我问问他，卖废品赚钱干什么用，真是钱多不怕咬手。’”可知，王师傅的疑惑与不满为剧情设置了悬念，可以激发观众的兴趣，为后面揭示老许同志退休老校长的身份作铺垫；同时，王师傅对老许收废品行为的不解和质疑，与老许同志默默奉献、不求回报的行为形成对比，深化主题，突出老许同志的高尚品德，体现出作者对老许同志的敬佩之情。

故答案为：①王师傅这个人物能够推动故事情节发展，通过对王师傅的语言和动作描写，向读者交代老许同志去年就在收废品，且有个在北京工作的博士儿子；②王师傅的疑惑与不满为剧情设置了悬念，可以激发观众的兴趣，为后面揭示老许同志退休老校长的身份作铺垫；③深化主题，对比突出老许同志的高尚品德，体现出作者对老许同志的敬佩之情。

18．结合“张校长跟我说，稍等一下，我们学校的退休老校长，听说您是从北京来的，非得也要来迎接你"以及“齐局长跟我聊起退休老校长，说这个人可太不一般了，一下子给学校捐了10万元，购买了教学用的电脑。他还说这座山区小学很有名气，出过一个博士，就是退休老校长的儿子，在北京工作”可知，老许同志作为退休老校长，为学校捐了10万元，购买了教学用的电脑，其颁奖词应围绕其默默奉献、心系教育的精神展开。因此，可拟写颁奖词为：你教子有方，孜孜不倦培养博士孩子，为校争光；你心怀学校，不畏劳苦收卖废品，将劳动所得倾情捐出，只为使学校的教学更高效；你默默无闻，不求回报，也许那一声声的“老许同志"便是对你最高的奖赏。

故答案为：示例：你教子有方，孜孜不倦培养博士孩子，为校争光；你心怀学校，不畏劳苦收卖废品，将劳动所得倾情捐出，只为使学校的教学更高效；你默默无闻，不求回报，也许那一声声的“老许同志”便是对你最高的奖赏。（要求：高度概括，简洁明了，突出品质）

19．结合“老许同志有些失望，瞧瞧我，又瞧了一眼王师傅，尴尬地离开了"老许同志来到我家，看到好大一堆废品，惊讶地瞧着我说：‘这可让我怎么感谢你才好。’”可知，文章前面一直写老许收废品，最后才揭示其退休老校长的身份，这样的安排设置悬念，激发读者阅读兴趣，使故事完整且张弛有度，与前文老许“收废品"的身份形成鲜明的对比，达到出人意料的效果，扣人心弦；同时，这样的安排能更好地突出老许同志默默奉献、不求回报的精神，升华主旨，更鲜明地表现出老许心系山村教育、大公无私、舍己为人的高尚品质。所以选择最后揭示老许身份的方案更好。

故答案为：示例：最后揭示老许身份更有意思。①设置悬念，激发读者阅读兴趣，使故事完整且张弛有度，与前文老许“收废品”的身份形成鲜明的对比，达到出人意料的效果，扣人心弦。②升华主旨，更鲜明地表现出老许心系山村教育、大公无私、舍己为人的高尚品质。

（2025七上·重庆市期末）阅读下面的散文，完成问题。

春耕，在大地上写诗

仇士鹏

①春耕，是沉默寡言的农家人对土地的一次盛大的抒情。

②水田里，白鹭三三两两地立着，侧耳倾听春天的脉动。燕子剪开了柳叶，衔着从南国带回的阳春的消息，在天地间奔走相告。风中，春寒犹在，却已润上了晨光的明媚，拥抱着父亲的每一次呼吸，在水田里划开道道涟漪。

③“走，下田去。"父亲抖了抖牛绳，招呼着老伙计，共赴与春天的约会。

④牵着牛，扛着犁铧，父亲像是诗人，举起手，把灵感提在笔尖，准备在地上纵情泼墨。走进水田，脚步认领着大地的肥沃与强壮，闲置了一个冬天的犁鼓起臂膀，坚硬、充实的触感让父亲感到踏实而愉悦。

⑤随着风甩出一声清亮的呼号，蓄势已久的耕耘终于从名词变成了动词。趁着激动的心情，借着一鼓作气的东风，为整片田地写下农家人对春天崭新的定义。你看，犁铧正卖力地破开土层，种下入木三分的诗行，用铺陈、起伏的排比虔诚地颂扬春天。当波浪涌动的时候，一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，从大地上次第生长出来。

⑥父亲把鞭子的力度全留在了半空，只将声声催促送到牛的耳旁。十年了，这头牛和我一起长大，已经成了家中不可或缺的一根脊梁骨。不会说话的它，用调皮甩动的尾巴阐述它的欢喜。蹄子下，烂泥块向后翻起，又被父亲踩开——就像是踩碎过去一年的苦涩与辛劳。让它们化作岁月的福祉，呵护新生的故事生长、冲破，一年更比一年丰茂。

⑦休息的时候，父亲也要让自己的脚和田野靠在一起。坐在云的下面。坐在田野的边缘。他的目光缓缓向上抬起，超过一株幼苗的高度，越过村庄的篱笆，沿着杏花遥指的方向一路飘向天空，望向降落到未来的一场场大雨，望向贮存在天空上的一米米阳光。那一刻，无数农谚在他的旱烟里冒出，他佝偻的身影里渐渐有了气象学专家的轮廓。

⑧唐代诗人钱起曾遗憾地说道：“日长农有暇，悔不带经来。”其实，这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者，日日耕读，夜夜怀想，内化于心，外化于形，于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影，一步一个脚印，踏实而稳重地前行、收获。

⑨“知时节的雨就是好雨”，面朝黄土背朝天的父亲并不会背《唐诗三百首》，却能慢条斯理地吟诵“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”，这和播种的技巧一起深深烙印在他的骨子里。当春雨如约而至，父亲便会点起烟，坐在窗户旁，静静地听它呢喃细语，听着这一年的生活淅淅沥沥、轻轻抽芽的声音。这是来自上天的恩赐，莫名地，他也相信这是老天爷对他这新的一年的预言。

⑩或许，比起我，父亲更懂得春天的浪漫吧。在他弯曲的腰背上，我看见了春天最生机勃勃的力量。

如今，我已经脱离了乡村，过着脚不沾土的生活。但每到春天，我总会想起春耕时的情景。原来，时间也像一头老牛，早在我的生命中留下了深深的印记。在一些风雨温柔的梦里，我依旧能够听见犁与土壤的耳鬓厮磨。而春天便在日子里更茁壮地生长出来。

我渐渐意识到，春耕已经脱离了一项农事的概念，成了一枚文化符号，一种生存美学的象征，一种希望与喜悦在春天的隐喻。那一幅田园风光的素描，在每一年春回大地的时候都酝酿着勃发的灵感，等待着一颗热爱生活的心前去耕耘，去着色。

于是，每一年，我们都将收获更美好的生活。

（选自《思维与智慧上半月》2023年5期，有删改）

20．读散文，要感知画面之美。请参照示例，将文中的画面补充完整。

②___

④___

21．读散文，要感受声韵之美。请从重音、停连等角度，为第⑤段划线句子作出朗读设计，并陈述你的设计理由。

当波浪涌动的时候，一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，从大地上次第生长出来。

22．读散文，要品味语言之美。请从修辞角度，赏析第⑧段划线句子的表达效果。

这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者。

23．文章最后三个自然段能否删去？请结合全文，作出分析。

24．有读者认为，文章标题换为“父亲，在大地上写诗"更好。请结合文章内容，谈谈你的看法。

【答案】20．驱牛驾犁，耕田犁地图；聆听春雨，期盼丰收图

21．朗读时，语气深情，语调舒缓，“涌动”“顶"生长”等词语应重读，以突出画面的动态美感和生命力的蓬勃。“当波浪涌动的时候"后稍作停顿，以营造画面的宁静与蓄势待发的氛围；“一声声惊叹”与“从大地上次第生长出来"后应有明显的停顿，以突出惊叹声与绿意生长之间的因果关系和层次感。

22．运用了比喻的修辞手法，将“水田”比作“经书”，将“农家人”比作“勤奋的求学者”，生动形象地表现了农家人对土地的热爱与敬畏，以及他们勤奋学习、不断耕耘的精神风貌。抒发了作者对父辈勤劳、朴实、睿智等美德的赞美之情。

23．不能删。最后三个自然段在文章中起到了总结全文、深化主题、升华情感的作用。它们将春耕从一项具体的农事活动提升为一种文化符号、生存美学的象征和希望与喜悦的隐喻，展现了作者对春耕的深刻理解和热爱之情。同时，也表达了作者对美好生活的向往和追求，以及对乡村生活的怀念和眷恋。

24．不能删。最后三个自然段在文章中起到了总结全文、深化主题、升华情感的作用。它们将春耕从一项具体的农事活动提升为一种文化符号、生存美学的象征和希望与喜悦的隐喻，展现了作者对春耕的深刻理解和热爱之情。同时，也表达了作者对美好生活的向往和追求，以及对乡村生活的怀念和眷恋。

【知识点】梳理、概括文章情节；文章标题及其作用；文章结尾及其作用；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查学生的文章脉络梳理能力。梳理文章脉络要求我们理解原文的主题思想、情节发展和人物关系。清晰的文章脉络是我们进行合理想象和构建续写内容的基础，确保续写部分与原文保持逻辑上的连贯性和一致性。

（2）本题考查学生对文章重点语句的理解和分析能力。理解重点语句的含义通常需要以下几个步骤：①上下文理解：首先，要仔细阅读重点语句所在的段落或章节，了解该语句出现的上下文环境。这有助于学生把握作者或说话者的整体意图和语境。②关键词识别：在重点语句中，往往会有一些关键词或短语，它们对于理解整个句子的含义至关重要。识别并理解这些关键词或短语的含义，有助于学生更准确地把握句子的核心意思。③逻辑分析：有些重点语句可能包含复杂的逻辑关系，如因果、转折、并列等。通过逻辑分析理清这些关系，从而更深入地理解句子的含义。④情感色彩：有些重点语句可能带有明显的情感色彩，如赞扬、批评、讽刺等。通过识别这些情感色彩，可以更好地理解作者或说话者的态度和立场。⑤联系整体：最后，需要将重点语句的含义与整个文本或对话的主题和目的联系起来。这样，可以更全面地理解作者或说话者的意图和观点。

（3）本题考查学生的句子赏析能力。从修辞手法角度赏析句子的一般格式为：修辞+修辞特点+内容+中心。比喻——形象生动；拟人——生动形象；排比——对仗整齐，有气势；夸张——突出特点；反问——加强语气；反语——增加讽刺意味。表述形式通常为：运用了……的修辞手法，描写了……，表达了……。

（4）本题考查学生对重点文段内容与文章整体内容之间关系的分析及对结构安排的把握能力。总的来说，常考的重点段落有：首段、尾段、过渡段、环境或景物描写段，以及其他与文章主要内容形成呼应、对比关系，或补充说明文章内容的段落等。分析重点段落的作用，一般可以从内容和结构两方面入手。

（5）本题考查学生对标题含义的理解能力。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。

20．②.根据①“牵牛抗犁，奔赴水田图”和关键句“你看，犁铧正卖力地破开土层，种下入木三分的诗行，用铺陈、起伏的排比虔诚地颂扬春天”，可概括为：驱牛驾犁，耕田犁地图。

④.根据③“亲近田野，期望春雨图”和关键句“当春雨如约而至，父亲便会点起烟，坐在窗户旁，静静地听它呢喃细语，听着这一年的生活淅淅沥沥、轻轻抽芽的声音。这是来自上天的恩赐，莫名地，他也相信这是老天爷对他这新的一年的预言”，可概括为：聆听春雨，期盼丰收图。

故答案为：驱牛驾犁，耕田犁地图；聆听春雨，期盼丰收图

21．根据上文“你看，犁铧正卖力地破开土层，种下入木三分的诗行，用铺陈、起伏的排比虔诚地颂扬春天”可知，“当波浪涌动的时候，一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，从大地上次第生长出来"一句把翻耕的泥土比作波浪，形象生动地描写了父亲驱牛驾犁，耕田犁地的画面；“一声声惊叹将顶着深深浅浅的绿意，从大地上次第生长出来”运用想象的写作方法，突出了耕耘带来的生机勃勃的景象。因此，朗读时，语气深情，语调舒缓，“波浪"顶”“生长"等词语应重读，“波浪”“惊叹"大地上”后可以略加停顿。

故答案为：朗读时，语气深情，语调舒缓，“涌动"顶”“生长"等词语应重读，以突出画面的动态美感和生命力的蓬勃。“当波浪涌动的时候”后稍作停顿，以营造画面的宁静与蓄势待发的氛围；“一声声惊叹"与“从大地上次第生长出来”后应有明显的停顿，以突出惊叹声与绿意生长之间的因果关系和层次感。

22．根据上文“唐代诗人钱起曾遗憾地说道：‘日长农有暇，悔不带经来。’"和下文“日日耕读，夜夜怀想，内化于心，外化于形，于是耕种的姿势成了五千年中华文明最质朴的缩影，一步一个脚印，踏实而稳重地前行、收获”可知，“这片漠漠水田就是最好的经书，农家人一直是最勤奋的求学者"一句承接上文，把水田比作“经书”，把“农家人"比作“求学者”，形象生动地表现了最质朴、踏实、稳重的美好品质，抒发了作者对父辈勤劳、朴实、睿智等美德的赞美之情。

故答案为：运用了比喻的修辞手法，将“水田"比作“经书”，将“农家人"比作“勤奋的求学者”，生动形象地表现了农家人对土地的热爱与敬畏，以及他们勤奋学习、不断耕耘的精神风貌。抒发了作者对父辈勤劳、朴实、睿智等美德的赞美之情。

23．根据“如今，我已经脱离了乡村，过着脚不沾土的生活。但每到春天，我总会想起春耕时的情景。原来，时间也像一头老牛，早在我的生命中留下了深深的印记。在一些风雨温柔的梦里，我依旧能够听见犁与土壤的耳鬓厮磨。而春天便在日子里更茁壮地生长出来"我渐渐意识到，春耕已经脱离了一项农事的概念，成了一枚文化符号，一种生存美学的象征，一种希望与喜悦在春天的隐喻。那一幅田园风光的素描，在每一年春回大地的时候都酝酿着勃发的灵感，等待着一颗热爱生活的心前去耕耘，去着色”“于是，每一年，我们都将收获更美好的生活"可知，文章最后三个自然段描写了“我”对春耕的怀念和思考，揭示了春耕的深层含义，深化了文章的主旨。这是一道开放题，认为“可以删掉"或“不可以删掉”都可以，根据上面的分析，言之有理即可。

故答案为：不能删。最后三个自然段在文章中起到了总结全文、深化主题、升华情感的作用。它们将春耕从一项具体的农事活动提升为一种文化符号、生存美学的象征和希望与喜悦的隐喻，展现了作者对春耕的深刻理解和热爱之情。同时，也表达了作者对美好生活的向往和追求，以及对乡村生活的怀念和眷恋。

24．开放性试题，认为“更好"或“不好”都可以，根据文章的内容和主旨分析作答，言之有理即可。如：我认为更好。理由：这篇散文围绕父亲的“春耕"劳动，依次描写了四幅画面：牵牛抗犁，奔赴水田图；驱牛驾犁，耕田犁地图；亲近田野，期望春雨图；聆听春雨，期盼丰收图。揭示了春耕的意义，表达了作者对父辈勤劳、朴实、睿智等美德的赞美之情。“父亲，在大地上写诗”这个标题更能突出文章的主要内容和主人公形象，能更好地突出文章的主旨。

25．（2025七上·重庆市期末）请你投稿。以《那一天，我真___》为题，写一篇以记事为主的文章。下面的写作构思单，可帮助你构思。

写作要求：在横线上补充一个表示情感或心理活动的词语；不少于500字；不得套作、抄袭，不能透露个人信息。

《那一天，我真▲》写作构思单

写清楚发生时间发生地点

写具体1“那一天"这样开始……（描述那天在你心情发生变化之前的情况）2发生了什么事情？（解释一下是什么让你“那一次”有不一样的感受）3描述你记忆最深刻的一幕（截取画面，抓住瞬间，发掘细节，把握情感变化）

写真切描述事情带给你情感冲击

【答案】那一天，我真感动在我的记忆中，有许多令人感动的瞬间，但那一天发生的事情，却让我格外难忘。

那是一个寒冷的冬日，发生时间是傍晚时分，发生地点在一条偏僻的小路上。“那一天"这样开始......我像往常一样走在回家的路上，心情有些低落，因为最近在学校里遇到了一些烦心事。寒风凛冽，吹得我脸颊生疼，我裹紧了衣服，加快了脚步。

就在这时，发生了一件让我“那一次”有不一样感受的事情。我看到一位老人正艰难地推着一辆装满废品的三轮车爬坡。老人穿着单薄的衣服，满脸皱纹，头发花白，在寒风中显得格外苍老和无助。我犹豫了一下，然后快步走上前去，帮老人推起了车。老人感激地看了我一眼，说了声“谢谢"。那一刻，我的心里涌起一股暖流。

在推车的过程中，我和老人聊了起来。原来，老人的生活很艰苦，他靠捡废品维持生计。但他并没有抱怨生活的艰难，而是乐观地面对每一天。听着老人的话，我深受感动。我想起了自己在学校里遇到的那些小麻烦，与老人的困境相比，简直微不足道。

当我们终于把三轮车推上了坡，我看到了老人脸上欣慰的笑容。那一刻，我的记忆最深刻。老人的笑容如同冬日里的暖阳，温暖了我的心。他再次向我道谢，然后推着车缓缓离去。我站在原地，看着老人的背影，心中充满了感动。

这件事情带给我的情感冲击是巨大的。它让我明白了，生活中虽然有很多困难和挫折，但我们不能抱怨，要勇敢地面对。同时，我们也要学会关心他人，帮助那些需要帮助的人。一个小小的举动，也许就能给别人带来温暖和希望。

那一天，我真感动。这份感动将永远留在我的心中，激励我在未来的日子里，做一个善良、勇敢、乐观的人。

【知识点】半命题作文

【解析】【分析】本题考查半命题作文。作文要求补充一个表示情感或心理活动的词语，这提示我们需要聚焦于某一天因某事件而引发的情感变化或心理体验。审题立意需要明确以下几点：明确主题：需要关注的是某一天特定的情感或心理变化，而不是一段时间内的累积或习惯性的情绪。题目可以填入如“快乐”“难过"感动”“惊讶"等词语，以此引导文章的情感基调；注意时间限定：作文需要集中描写某一天发生的事情，描述这天前后心情的变化。因此，要选取一个特定的事件或经历作为核心，使得不一样的感受具有合理性和连贯性；突出事件内容：所选事件需具备一定的戏剧性或影响力，才能引发“真......”引号中的情感，比如收到意外的礼物、一场难忘的表演、一次特殊的经历等；还需要情感与细节描写：需通过细节描写突出当天的环境、细节变化以及主人公内心的起伏，引导读者体会到作者所感受到的“真....."情感。本文要求写作记叙文。选材构思：选择一件对你影响深刻、记忆犹新的事件。例如，一次特别的旅行，一次失败后的反省，一次偶遇的感动等。开头可以简单介绍“那一天”的基本情况和情感变化前的心情状态，为后文情感的变化作铺垫。主要部分应详细叙述事件的发生、发展和高潮，解释让你产生“真......"情感变化的原因。其中，要刻画记忆深刻的瞬间：包括细致描写环境、人物及内心的细微变化，营造情感冲击等。最后，总结事件对你的影响，点明中心思想，深化“我真......”的感悟。写作的时候，通过生动的细节描写呈现心理变化和情感冲击，让读者感同身受。还要有情感变化在其中。在事件描述中突出情感的转变过程，表现情感上的变化。

参考例文

那一天，我真感动

在我的记忆中，有许多令人感动的瞬间，但那一天发生的事情，却让我格外难忘。

那是一个寒冷的冬日，发生时间是傍晚时分，发生地点在一条偏僻的小路上。“那一天"这样开始......我像往常一样走在回家的路上，心情有些低落，因为最近在学校里遇到了一些烦心事。寒风凛冽，吹得我脸颊生疼，我裹紧了衣服，加快了脚步。

就在这时，发生了一件让我“那一次”有不一样感受的事情。我看到一位老人正艰难地推着一辆装满废品的三轮车爬坡。老人穿着单薄的衣服，满脸皱纹，头发花白，在寒风中显得格外苍老和无助。我犹豫了一下，然后快步走上前去，帮老人推起了车。老人感激地看了我一眼，说了声“谢谢"。那一刻，我的心里涌起一股暖流。

在推车的过程中，我和老人聊了起来。原来，老人的生活很艰苦，他靠捡废品维持生计。但他并没有抱怨生活的艰难，而是乐观地面对每一天。听着老人的话，我深受感动。我想起了自己在学校里遇到的那些小麻烦，与老人的困境相比，简直微不足道。

当我们终于把三轮车推上了坡，我看到了老人脸上欣慰的笑容。那一刻，我的记忆最深刻。老人的笑容如同冬日里的暖阳，温暖了我的心。他再次向我道谢，然后推着车缓缓离去。我站在原地，看着老人的背影，心中充满了感动。

这件事情带给我的情感冲击是巨大的。它让我明白了，生活中虽然有很多困难和挫折，但我们不能抱怨，要勇敢地面对。同时，我们也要学会关心他人，帮助那些需要帮助的人。一个小小的举动，也许就能给别人带来温暖和希望。

那一天，我真感动。这份感动将永远留在我的心中，激励我在未来的日子里，做一个善良、勇敢、乐观的人。

【点评】这是一篇关于个人经历与感悟的记叙文，文章通过描述作者在一个寒冷冬日帮助一位推三轮车的老人爬坡的事件传达了面对生活困难要保持积极态度以及帮助他人能带来内心温暖的深刻感悟。以小见大，是一篇不可多得的考场佳作。

1/1重庆市2024-2025学年七年级上学期语文期末模拟试卷

（2025七上·重庆市期末）阅读下面这段文字，按要求完成各小题。

春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们【A】（领悟/领略）时序之美。春天，花仙子盛装lì临，眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声liáo亮响起，【B】（传递/传达）着春的气息，①惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，②数不清的杂草争先恐后地生长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧【甲】使人怀想、使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天【乙】这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

①lì临②liáo亮③应和：④粗犷

2．下列解说有误的一项是（）

A．语段中的【A】【】处分别选填括号内的“领略”“传递"比较合适。

B．语段中画线的词语“四季”“喜悦"响声”“奉献"都是名词。

C．画波浪线的①②两个句子都运用了拟人的修辞手法。

D．语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是顿号和省略号。

3．文段末画横线语句有语病，请把它修改后写下来。

4．（2025七上·重庆市期末）仿照下面加波浪线的句子，在横线上续写一句话，使之构成排比句。

生活离不开自律。自律是帆，助你远航四方；自律是云，伴你畅游天地；，；自律是花，陪你绽放冬夏。自律是优秀而美好的品质，愿自律成为你飞翔的翅膀。

（2025七上·重庆市期末）名著阅读。

正嚷间，大圣到了。叫一声：“开路！”掣开铁棒，幌一幌，碗来粗细，丈二长短，丢开架子，打将出来。九曜星那个敢抵，一时打退。那九曜星立住阵势道：“你这不知死活的弼马温！你犯了十恶之罪，先偷桃，后偷酒，搅乱了蟠桃大会，又窃了老君仙丹，又将御酒偷来此处享乐，你罪上加罪，岂不知之？"大圣笑道：“这几桩事，实有，实有！但如今你怎么？”九曜星道：“吾奉玉帝金旨，帅众到此收降你，快早皈依，免教这些生灵纳命。不然，就探平了此山，掀翻了此洞也！"大圣大怒道：“量你这些毛神，有何法力，敢出浪言。不要走，请吃老孙一棒！”这九曜星一齐踊跃。那美猴王不惧分毫，轮起金箍棒，左遮右挡，把那九曜星战得筋疲力软，一个个倒拖器械，败阵而走，急入中军帐下，对托塔天王道：“那猴王果十分骁勇！我等战他不过，败阵来了。"李天王即调四大天王与二十八宿，一路出师来斗。大圣也公然不惧，调出独脚鬼王、七十二洞妖王与四个健将，就于洞门外列成阵势。你看这场混战好惊人也：

寒风飒飒，怪雾阴阴。那壁厢旌旗飞彩，这壁厢戈戟生辉。滚滚盔明，层层甲亮。滚滚盔明映太阳，如撞天的银磬；层层甲亮砌岩崖，似压地的冰山。大捍刀，飞云掣电；白枪，度雾穿云。方天戟，虎眼鞭，麻林摆列：青铜剑，四明铲，密树排阵。弯弓硬弩雕箭，短棍蛇矛挟了魂。大圣一条如意棒，翻来覆去战天神。杀得那空中无鸟过，山内虎狼奔：扬砂走石乾坤黑，播土飞尘宙昏。只听兵兵扑扑惊天地，煞煞威威振鬼神。

5．以上文段节选自《西游记》，作者。这部小说主题多样，对今天的青少年来说，这部小说更像一个励志故事，告诉我们____________。

6．下列有关孙悟空大闹天宫的事件，按发生的先后顺序排列正确的一项是（）

①强销生死簿

②龙宫借宝

③自封“齐天大圣”

④受封“弼马温"

⑤被烧炼丹炉

⑥闯祸蟠桃园

⑦受困五行山

A．②④①⑥⑤③⑦B．②①④⑥③⑤⑦

C．②①④③⑤⑥⑦D．②①④③⑥⑤⑦

7．《西游记》善于塑造人物，所写人物栩栩如生，个性鲜明。请结合节选文段的内容分析孙悟空这一形象特点。

（2025七上·重庆市期末）专题学习活动。

班级开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与，根据要求，完成下面小题。

8．【识朋认友】请仿照“朋"字的解说，对“友”字做字源解说。

“朋"字的甲骨文“朋”：像两串贝壳并排系在同一根棍子上，“朋"为古代的货币单位，有“平等”之意，引申为“朋友"同类相好”。

“友"字的甲骨文“友”：_____________________

9．【交友之道】晚餐时间，好友小语向闺蜜小文“吐槽"：“真是不公平！每次默写之后同桌互批，我都会改松一点，放她一马，可她却改得好严，影响我的成绩！”如果你是小文，你会如何劝说小语？

小文：“________________________"

10．（2025七上·重庆市期末）名句名篇默写

主题出处名句批注

写景类曹操《观沧海》①，。秋风萧瑟，洪波涌起。静态写草木，动态写水波。

王湾《次北固山下》②，____________。工整的对偶写水上之景。

谭嗣同《潼关》③河流大野犹嫌束，___。用拟人手法写水势奔腾壮阔，山势巍峨险峻。

抒情类④《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》⑤___，随君直到夜郎西。奇特的想象抒发对友人的思念与同情。

杜甫《江南逢李龟年》⑥正是江南好风景，___。对个人身世的悲叹，对一个繁华时代落幕的感慨。

刘禹锡《秋词》⑦自古逢秋悲寂寥，___。用悲秋的常态反衬爱秋的情感。

启示类《论语》⑧博学而笃志，，仁在其中矣。广泛学习、坚定志向并虚心发问、思考自我，才能有所收获。

（2025七上·重庆市期末）阅读下面两篇文言文，完成下面小题。

【甲】

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。"兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

（《世说新语·言语》）

【乙】

黄琬①幼而慧。祖父琼，为魏郡太守。建和元年正月日食，京师不见②而琼以状闻。太后诏问所食多少。琼思其对而未知所况。琬年七岁，在旁，曰：“何不言日食之余如月之初？"琼大惊，即以其言应诏，而深奇爱之。

（《后汉书·黄琬传》）

【注释】①黄琬：字子琰，东汉江夏安陆（今湖