3《我是小学生》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文

3《我是小学生》（教学设计）-2024-2025学年统编版（2024）一年级上册语文授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《我是小学生》

2.教学年级和班级：一年级上册语文

3.授课时间：2024年10月15日（星期一）上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标培养学生对语文学习的兴趣和积极性，提高学生的语言表达能力和文字书写规范。通过学习《我是小学生》一文，让学生认识并学会使用本学期的生字，同时，引导学生通过阅读理解课文内容，培养他们的阅读理解能力和自主学习能力。此外，注重培养学生的合作精神和集体荣誉感，让学生在互动中学会尊重他人，共同进步。学习者分析1.学生已经掌握的知识：一年级上册的学生在入学前可能已经具备一定的语言基础，能够识别简单的汉字，有一定的听、说、读、写能力。但对于本册生字的掌握程度参差不齐，部分学生可能对一些常用字已经有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生的注意力集中时间较短，他们对新鲜事物充满好奇心，学习兴趣较广。在语文学习上，他们喜欢通过游戏和互动的方式学习，动手操作和视觉学习效果较好。学生的能力水平差异较大，部分学生在阅读理解上表现出色，而有些学生在书写和记忆生字上存在困难。学习风格上，有的学生偏好通过听觉学习，有的则更倾向于视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习《我是小学生》这一课时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对生字的记忆和书写，由于生字数量较多，部分学生可能会感到记忆负担重；二是阅读理解，学生可能难以理解课文中的一些句子和段落，影响对全文内容的把握；三是合作学习中的沟通，学生在互动中可能会遇到表达不清、倾听不仔细等问题。教师需要根据学生的个体差异，采取适当的教学策略，帮助学生克服这些困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有一本《我是小学生》课文教材，以及相应的课后练习册。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、插图，以及相关的动画视频，以帮助学生更好地理解课文内容。

3.实验器材：准备写字工具，如铅笔、橡皮等，以及用于展示生字的实物模型或卡片。

4.教室布置：布置安静的学习环境，并在教室前设置展示台，以便展示学生的作品和教师的教学内容。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过讲述一位小学生成长的故事，引起学生对《我是小学生》这一主题的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾一年级上册已学的生字，让学生在课堂上进行认读和书写。

二、新课呈现（约25分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解《我是小学生》课文中的生字、词组以及课文大意。

2.举例说明：教师通过具体的句子和段落，让学生理解课文内容，并引导学生学习生字的书写。

3.互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生在交流中学会合作，提高语言表达能力。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：学生分组进行生字书写练习，教师巡视指导，纠正错误。

2.教师指导：教师对学生的书写进行点评，指出优点和不足，给予针对性指导。

四、课堂小结（约5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述课文大意。

2.学生展示自己的作品，教师给予点评和鼓励。

五、课后作业

1.学生课后复习本节课所学内容，巩固生字记忆。

2.完成课后练习题，提高阅读理解能力。

具体教学步骤如下：

1.导入

-教师讲述一位小学生成长的故事，激发学生的兴趣。

-回顾已学生字，让学生在课堂上进行认读和书写。

2.新课呈现

-教师讲解课文中的生字、词组以及课文大意。

-通过具体例子帮助学生理解知识，如通过图片、视频等多媒体资源。

-引导学生进行小组讨论，让学生在交流中学会合作，提高语言表达能力。

3.巩固练习

-学生分组进行生字书写练习，教师巡视指导，纠正错误。

-教师对学生的书写进行点评，指出优点和不足，给予针对性指导。

4.课堂小结

-教师引导学生回顾本节课所学内容，让学生复述课文大意。

-学生展示自己的作品，教师给予点评和鼓励。

5.课后作业

-学生课后复习本节课所学内容，巩固生字记忆。

-完成课后练习题，提高阅读理解能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-课外阅读：《小学生的日常》系列故事，通过阅读这些故事，学生可以了解小学生的生活，激发他们对小学生活的向往。

-诗词欣赏：选择与小学生活相关的诗词，如《登鹳雀楼》、《春晓》等，通过朗读和背诵，提高学生的文学素养。

-儿歌学习：选择一些简单易懂的儿歌，如《上学歌》、《铅笔歌》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习生字。

2.拓展建议：

-鼓励学生收集关于小学生活的图片和故事，制作成小册子或手抄报，增强学生的动手能力和创造力。

-组织学生进行角色扮演，模拟小学生活场景，如上课、做作业、游戏等，让学生在实践中体验小学生活。

-利用课外时间，组织学生参观学校或其他教育机构，如图书馆、博物馆，让学生亲身体验学习环境，拓宽视野。

-开展家庭阅读活动，家长与学生共同阅读有关小学生活的书籍，增进亲子关系，同时提高学生的阅读兴趣。

-通过网络平台，如教育APP或在线课程，为学生提供额外的学习资源，如动画教学、互动练习等，帮助学生巩固课堂所学知识。

-定期举办读书分享会，让学生分享自己的阅读心得，激发学生的阅读热情，培养良好的阅读习惯。

-设计一些与课文内容相关的手工制作活动，如制作小学生的模型、绘制小学生生活场景等，让学生在动手操作中加深对课文的理解。

-鼓励学生参加学校组织的各类比赛和活动，如作文比赛、演讲比赛等，提高学生的语言表达能力和自信心。教学反思这节课上完了，我觉得收获颇丰，但也发现了一些问题和不足，下面我就来简单地回顾一下这节课的教学情况。

首先，我觉得导入环节做得还不错。通过讲述一个关于小学生活的故事，孩子们的兴趣很快就被激发起来了。他们听得津津有味，互动也很积极。这说明我在导入环节的设计上还是有一定效果的。

在举例说明环节，我尝试通过图片、视频等多媒体资源来帮助学生理解课文内容。我发现，这样的教学方法效果还是不错的，孩子们的注意力都被吸引住了，对课文的理解也更加深刻。但是，我也注意到，有些孩子对于多媒体资源的依赖性比较强，他们在没有多媒体的情况下，对课文的理解能力有所下降。因此，我需要在今后的教学中，平衡好多媒体教学和传统教学的关系，既要利用多媒体资源提高学生的学习兴趣，也要注重培养学生的自主学习能力。

在互动探究环节，我让学生分组讨论，通过交流来提高他们的语言表达能力和团队合作精神。但是，我发现，在讨论过程中，有些学生比较内向，不太愿意发言，而有些学生则过于活跃，影响了其他同学的发言。这说明我在分组讨论的组织上还需要更加细致，要确保每个学生都有机会参与到讨论中来。

在巩固练习环节，我让学生进行了生字书写练习，并巡视指导。我发现，有些学生的书写姿势不够规范，这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重学生的书写习惯培养，让他们从小就养成良好的书写习惯。

1.加强生字的讲解和练习，确保学生能够熟练掌握。

2.平衡多媒体教学和传统教学，培养学生的自主学习能力。

3.细致组织分组讨论，让每个学生都有机会参与到讨论中来。

4.注重学生的书写习惯培养，提高他们的书写质量。

5.及时给予学生反馈和鼓励，增强他们的自信心。

我相信，通过不断反思和改进，我能够在教学中取得更好的效果，帮助孩子们更好地学习。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-小学生的日常生活

-学校的基本设施

-课堂纪律和规则

-与同学和老师的互动

②本文重点词：

-学校、课堂、老师、同学、学习、游戏、规则、纪律

③本文重点句：

-“我是一名小学生，每天都要上学。”

-“在学校里，我们要遵守纪律。”

-“我们要尊敬老师，团结同学。”

-“课堂上，我们要认真听讲，积极回答问题。”

-“下课后，我们可以玩游戏，放松身心。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.本节课我们学习了《我是小学生》一文，了解了小学生的日常生活和学校的基本情况。

2.我们学习了课文中的重点词汇，如“学校”、“课堂”、“老师”、“同学”、“学习”等，并能够正确书写和运用这些词汇。

3.我们了解了课堂纪律和规则，知道在学校里要尊敬老师，团结同学，遵守纪律。

4.通过角色扮演和小组讨论，我们学会了如何与同学和老师互动，提高了语言表达能力和团队合作精神。

当堂检测：

1.词语认读：

-请同学们跟读以下生字：学校、课堂、老师、同学、学习、游戏、规则、纪律。

-请同学们独立完成下列填空题：

-我们在__________上学。

-在__________，我们要__________。

-我们要__________老师，__________同学。

2.课文内容理解：

-请同学们用自己的话复述课文内容，描述一下小学生的日常生活。

-请同学们回答以下问题：

-小学生在学校里都做些什么？

-课堂上，我们应该怎么做？

-我们为什么要尊敬老师和团结同学？

3.课堂纪律和规则：

-请同学们讨论一下，在学校里我们应该遵守哪些纪律？

-请同学们举例说明在课堂上应该如何遵守纪律。

4.角色扮演：

-请同学们分组进行角色扮演，模拟小学生活场景，如上课、做作业、游戏等。

检测结束后，教师将对学生的回答进行点评和反馈，帮助学生巩固所学知识，并对存在的问题进行个别辅导。同时，教师可以针对学生的表现给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性和自信心。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生的日常》系列故事集，这些故事描绘了小学生丰富多彩的生活，包括学习、游戏、家庭作业等场景，有助于学生更好地理解小学生活。

-视频资源：推荐一些关于小学生活的纪录片或动画短片，如《小学生的日常》系列动画，通过视频的形式，让学生直观地感受到校园生活的乐趣。

-互动平台：鼓励学生参与学校的阅读平台或教育APP，通过在线阅读和讨论，与其他同学分享学习心得和经验。

2.拓展要求：

-阅读材料：《小学生的日常》系列故事集，每天阅读一篇故事，并尝试用文字或图画的形式记录下自己的阅读感受。

-视频资源：观看完每段视频后，可以让学生写下观后感，或者讨论视频中展示的小学生活场景。

-互动平台：鼓励学生在阅读平台或教育APP上发起话题，如“我最喜欢的校园活动”、“我的梦想学校”等，与其他同学进行交流。

-家庭作业：家长可以协助孩子完成以下家庭作业：

-与家人分享一天的学校生活，描