8 上课了（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册

8上课了（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册主备人备课成员教材分析《8上课了（教学设计）》2023-2024学年统编版道德与法治一年级上册，本节课内容围绕学生日常行为规范展开，旨在帮助学生养成良好的学习习惯，提高课堂纪律意识。教材通过生动的故事、图片和活动，引导学生认识上课的意义，学会遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。教学内容与一年级学生的认知水平和生活实际紧密相连，有助于学生形成正确的价值观和行为习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的法治意识、规则意识和自我管理能力。学生将通过参与课堂活动，学会尊重师长、遵守课堂纪律，形成良好的学习习惯。同时，培养学生对集体活动的参与感和责任感，提升他们的社会适应能力和合作精神。通过学习，学生能够初步理解上课的意义，认识到遵守规则的重要性，为今后的学习和生活打下坚实基础。学情分析一年级学生正处于身心发展的关键时期，他们的认知水平以具体形象思维为主，对抽象概念的理解和掌握还有一定的难度。在知识层面，学生对学校生活、课堂纪律等已有初步的认识，但缺乏系统性的学习。在能力方面，学生的注意力集中时间较短，自控能力较弱，需要教师通过直观、生动的教学手段引导。在素质方面，学生的社会性发展处于起步阶段，对集体活动有一定的兴趣，但合作意识和责任感尚需培养。

行为习惯方面，一年级学生普遍存在上课注意力不集中、随意发言、不遵守课堂纪律等问题，这些行为习惯对课程学习产生了负面影响。例如，注意力不集中导致学习效果不佳，随意发言打断课堂秩序，不遵守纪律影响他人学习。针对这些情况，本节课将结合学生的年龄特点和认知水平，通过互动游戏、角色扮演等形式，引导学生养成良好的学习习惯，提高课堂纪律意识，为后续学习打下良好的基础。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲解，结合具体案例，帮助学生理解上课的意义和课堂纪律的重要性。

2.情景模拟法：设计课堂情景，让学生扮演不同角色，体验遵守纪律和积极参与课堂的乐趣。

3.讨论法：组织学生讨论课堂纪律对个人和集体的影响，培养学生的思辨能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、动画等多媒体资源，直观展示上课的情景，提高学生的学习兴趣。

2.角色扮演道具：准备相应的道具，让学生在角色扮演中更加投入。

3.小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。教学过程设计导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张生动的课堂图片，引导学生回忆自己上课的场景。

2.提出问题：引导学生思考“为什么我们要上课？上课时应该遵守哪些纪律？”

3.学生回答：请几名学生分享自己的看法，教师给予肯定和补充。

讲授新课（15分钟）

1.讲解上课的意义：教师简要介绍上课的重要性，如学习知识、培养能力、遵守规则等。

2.介绍课堂纪律：讲解课堂纪律的基本内容，如保持安静、专心听讲、按时完成作业等。

3.举例说明：通过具体案例，让学生了解遵守课堂纪律的好处。

巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-你在课堂上遇到过哪些问题？

-你认为应该如何遵守课堂纪律？

2.学生汇报：每组选一名代表汇报讨论结果，教师点评并给予建议。

课堂提问（10分钟）

1.教师提问：针对本节课的重点内容，提出几个问题，让学生回答。

2.学生回答：学生积极回答问题，教师给予表扬和鼓励。

师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师扮演学生，学生扮演老师，模拟课堂纪律场景，体验遵守纪律的重要性。

2.小组竞赛：将学生分成小组，进行课堂纪律知识竞赛，巩固所学知识。

解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.教师提问：如何解决课堂上的问题？

2.学生讨论：学生讨论并分享解决课堂问题的方法，教师给予总结和点评。

教学双边互动（5分钟）

1.教师提问：学生在课堂上遇到问题，教师如何帮助？

2.学生回答：学生分享自己的经验，教师给予肯定和指导。

教学过程流程环节（45分钟）

1.导入环节：5分钟

2.讲授新课：15分钟

3.巩固练习：10分钟

4.课堂提问：10分钟

5.师生互动环节：10分钟

6.解决问题及核心素养能力的拓展要求：5分钟

7.教学双边互动：5分钟知识点梳理1.上课的意义

-学习知识：上课是获取知识的重要途径。

-培养能力：通过上课，学生可以提高自己的思考、表达和合作能力。

-遵守规则：上课是遵守学校纪律、培养良好习惯的过程。

2.课堂纪律的基本内容

-保持安静：上课时保持安静，不打扰他人。

-专心听讲：认真听老师讲解，积极参与课堂活动。

-按时完成作业：按时完成老师布置的作业，巩固所学知识。

3.遵守课堂纪律的好处

-提高学习效率：遵守纪律有助于学生集中注意力，提高学习效果。

-营造良好氛围：良好的课堂纪律有利于创造积极向上的学习氛围。

-培养良好习惯：遵守纪律有助于学生养成良好的学习习惯，为今后的学习和生活打下基础。

4.课堂纪律问题的解决方法

-自我约束：学生要自觉遵守纪律，约束自己的言行。

-相互监督：同学之间相互监督，共同维护课堂纪律。

-积极沟通：遇到问题，主动与老师沟通，寻求帮助。

5.课堂纪律与核心素养的关系

-法治意识：遵守课堂纪律是法治意识的具体体现。

-规则意识：课堂纪律是规则意识的一种体现，有助于学生形成良好的行为习惯。

-自我管理能力：遵守课堂纪律有助于学生提高自我管理能力。

6.课堂纪律与团队协作的关系

-合作意识：遵守课堂纪律有助于培养学生团队协作意识。

-共同进步：良好的课堂纪律有利于学生共同进步，共同创造良好的学习环境。

7.课堂纪律与个人成长的关系

-自我成长：遵守课堂纪律有助于学生实现自我成长，培养良好的学习习惯。

-成才之路：良好的课堂纪律是学生成才之路的重要保障。

8.课堂纪律与家庭教育的联系

-家庭教育：家庭教育是课堂纪律的重要基础，家长要关注孩子的课堂纪律。

-家庭与学校共同培养：家庭与学校要共同努力，培养孩子良好的课堂纪律。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《小学生课堂纪律故事集》

这本书收录了多个关于小学生课堂纪律的小故事，通过生动的故事情节，让学生在阅读中学习遵守课堂纪律的重要性。

-视频资源：《小学生的课堂生活》

这是一段记录小学生课堂生活的视频，展示了学生在课堂上遵守纪律、积极参与活动的场景，有助于学生直观地了解课堂纪律的意义。

2.拓展要求：

-阅读材料：

a.鼓励学生在课后阅读《小学生课堂纪律故事集》，选择自己最喜欢的故事，并写下自己的阅读感受。

b.学生可以和家长一起讨论故事中的情节，分享自己的看法，提高阅读理解能力。

c.教师可组织学生在课堂上分享阅读心得，促进学生之间的交流与学习。

-视频资源：

a.观看《小学生的课堂生活》视频后，让学生谈谈自己对视频中课堂纪律的看法。

b.引导学生思考如何在现实生活中遵守课堂纪律，将视频中的良好行为应用到自己的学习中。

c.教师可组织学生进行角色扮演，模拟课堂情景，让学生在实践中体验遵守纪律的重要性。

3.拓展活动：

-课堂纪律调查：让学生在课后观察自己所在班级的课堂纪律情况，记录下违反纪律的行为，并提出改进建议。

-课堂纪律海报：学生利用课余时间制作以“遵守课堂纪律”为主题的海报，展示在海报上，提醒大家共同遵守纪律。

-课堂纪律演讲比赛：鼓励学生参与课堂纪律主题的演讲比赛，提高学生的口头表达能力，增强对课堂纪律的认识。

4.教师指导与帮助：

-教师可以根据学生的阅读情况，提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读过程中遇到的疑问。

-教师可组织学生观看视频资源后，进行小组讨论，引导学生从不同角度思考课堂纪律的重要性。

-教师可针对拓展活动，给予学生一定的指导和反馈，帮助学生更好地完成课后拓展任务。教学反思与总结今天这节课，我觉得挺有收获的。咱们先说说教学反思吧。

首先，我觉得导入环节挺关键的。我用了那个课堂图片，孩子们挺感兴趣的，他们能很快地投入到课堂氛围中。但是，我发现有些孩子对上课的意义还是不太理解，所以我在提问的时候，他们回答得不是特别到位。这说明我可能在导入环节对知识点的讲解还不够深入，需要加强。

巩固练习环节，我让孩子们分组讨论，这个方法我觉得不错，孩子们在讨论中能够互相学习，共同进步。但是，我发现有些孩子不太愿意发言，这可能是因为他们害怕说错。所以，我需要在今后的教学中，更多地鼓励孩子们表达自己，不要害怕犯错。

课堂提问环节，我提了一些问题，孩子们都积极回答，这让我很欣慰。但是，我也发现有些问题可能难度过大，孩子们回答起来有些吃力。所以，我需要在设计问题时，更加注重层次性，让不同水平的学生都能有所收获。

师生互动环节，我尝试了一些角色扮演，效果还不错，孩子们在游戏中学习，积极性很高。但是，我也发现有些孩子还是不太敢参与，这可能是因为他们对新事物的接受程度不同。所以，我需要在今后的教学中，更多地关注每个孩子的需求，让每个孩子都能在课堂上找到自己的位置。

教学总结方面，我觉得这节课在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获。孩子们对上课的意义有了更深的理解，对课堂纪律的认识也更加明确。但是，也存在一些不足，比如部分孩子的注意力集中时间还不够长，有些孩子不太敢发言等。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，加强知识点的讲解，让孩子们对上课的意义有更清晰的认识。

2.在讲授新课环节，设计更多互动环节，提高孩子们的参与度，同时注意控制课堂节奏，确保每个孩子都能跟上。

3.在巩固练习环节，鼓励孩子们积极发言，营造一个轻松、包容的课堂氛围。

4.在课堂提问环节，设计层次性更强的问题，让不同水平的学生都能有所收获。

5.在师生互动环节，关注每个孩子的需求