2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册 第一单元第2课 处理数码图片（教学设计）

2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册第一单元第2课处理数码图片（教学设计）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容2023-2024学年北京版（2013）小学信息技术第三册第一单元第2课处理数码图片

1.图片的基本操作：图片的打开、保存、复制、粘贴等。

2.图片的编辑：调整图片大小、裁剪图片、调整图片亮度、对比度等。

3.图片的格式转换：将图片转换为其他格式，如JPEG、PNG等。

4.图片的简单应用：使用图片制作简单的贺卡、相册等。核心素养目标1.培养信息意识，学会利用信息技术处理图片信息。

2.提升计算思维，通过图片编辑操作，发展逻辑推理和问题解决能力。

3.发展数字化学习与创新素养，学会运用图片编辑工具进行创意表达。

4.增强信息伦理意识，理解合理使用图片的重要性。重点难点及解决办法重点：

1.图片编辑的基本操作：强调学生掌握图片的打开、保存、复制、粘贴等基本操作，通过实际操作练习提高熟练度。

难点：

1.图片编辑技巧：理解并运用调整图片大小、裁剪、亮度对比度调整等编辑技巧。

2.图片格式转换：掌握不同图片格式之间的转换方法，确保图片在不同设备上的兼容性。

解决办法：

1.通过示范操作和逐步指导，帮助学生掌握图片编辑的基本操作。

2.设置分层练习，逐步增加难度，让学生在练习中逐步掌握编辑技巧。

3.利用在线资源或软件内置教程，提供图片格式转换的详细步骤，辅助学生理解并实践。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有北京版（2013）小学信息技术第三册教材。

2.辅助材料：准备与图片处理相关的操作指南、示例图片和视频教程。

3.实验器材：准备电脑设备，确保每个学生都能进行图片编辑操作。

4.教室布置：设置多个小组讨论区，配备操作台，方便学生分组合作学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示一些有趣的数码图片，激发学生的学习兴趣。

2.提问：“同学们，你们知道这些图片是如何制作出来的吗？”

3.引导学生思考，引出本节课的主题——处理数码图片。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.图片的基本操作：

-详细讲解图片的打开、保存、复制、粘贴等操作步骤。

-展示操作过程，让学生跟随操作。

-分组练习，巩固所学。

2.图片的编辑技巧：

-讲解调整图片大小、裁剪、亮度对比度调整等编辑技巧。

-通过实际操作演示，让学生理解技巧的应用。

-学生模仿操作，教师个别指导。

3.图片格式转换：

-介绍不同图片格式的特点和适用场景。

-演示图片格式转换的操作步骤。

-学生尝试转换图片格式，教师巡视指导。

三、实践活动（用时15分钟）

1.学生利用所学知识，对提供的图片进行编辑。

2.鼓励学生发挥创意，制作具有个人特色的图片作品。

3.学生展示自己的作品，教师点评并给予建议。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生分组讨论图片编辑的技巧，分享自己的心得体会。

-例如：如何调整图片亮度？如何裁剪图片？

-学生回答：调整亮度可以通过软件中的“亮度/对比度”工具实现；裁剪图片可以使用“裁剪”工具或“自由变换”功能。

2.学生讨论图片格式转换的方法和注意事项。

-例如：JPEG格式适合网上传输，PNG格式适合保存透明背景的图片。

-学生回答：JPEG格式适用于网上传输，因为它压缩率高，文件小；PNG格式适合保存透明背景的图片，因为它支持透明度。

3.学生讨论图片编辑在生活中的应用。

-例如：如何利用图片编辑制作电子贺卡？如何利用图片编辑美化个人照片？

-学生回答：可以制作电子贺卡，将图片与祝福语结合；可以美化个人照片，提高照片的视觉效果。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续练习，提高图片编辑能力。

3.预告下一节课的内容，激发学生的学习兴趣。

本节课通过导入、讲授、实践、讨论和总结等环节，让学生掌握数码图片处理的基本操作、编辑技巧和格式转换方法。通过分组讨论和实践活动，培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新素养。在教学过程中，教师注重引导学生主动学习，培养学生的合作能力和解决问题的能力。本节课用时45分钟，符合教学实际。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.熟练掌握图片基本操作：

-学生能够独立完成图片的打开、保存、复制、粘贴等基本操作，提高了信息处理能力。

-通过实际操作，学生理解了这些操作在图片处理中的实际应用，如在不同软件间传递图片、保存修改后的作品等。

2.理解并运用图片编辑技巧：

-学生学会了调整图片大小、裁剪、亮度对比度调整等编辑技巧，能够根据需要美化图片。

-学生在编辑过程中，学会了如何根据图片内容和用途选择合适的编辑方法，提高了审美能力和创造力。

3.掌握图片格式转换方法：

-学生能够熟练地将图片转换为不同的格式，如JPEG、PNG等，适应不同场景下的需求。

-学生理解了不同格式图片的特点和适用场景，能够根据实际情况选择合适的格式，提高了信息处理效率。

4.创意应用图片编辑：

-学生能够运用所学知识制作电子贺卡、相册等，提高了实践能力和创新意识。

-学生在制作过程中，学会了如何将图片与文字、背景等元素结合，创作出具有个人特色的视觉作品。

5.提高信息伦理意识：

-学生认识到合理使用图片的重要性，学会了尊重他人的知识产权。

-学生在图片编辑过程中，能够遵守相关法律法规，避免侵犯他人权益。

6.培养团队合作能力：

-在小组讨论和实践活动环节，学生学会了与他人合作，共同完成任务。

-学生在交流过程中，提高了沟通能力，学会了倾听和表达自己的观点。

7.增强问题解决能力：

-学生在遇到图片编辑问题时，能够运用所学知识进行分析和解决，提高了问题解决能力。

-学生在解决问题的过程中，学会了如何查找资料、请教他人，培养了自主学习能力。

8.提升信息素养：

-学生通过学习数码图片处理，提高了信息获取、处理和利用的能力。

-学生在日常生活中，能够更好地利用信息技术解决实际问题，提高了信息素养。典型例题讲解1.例题：

将一张宽度为800像素，高度为600像素的图片，调整到宽度为400像素，高度为300像素，并保存为JPEG格式。

解答：

-打开图片编辑软件，导入图片。

-选择“图像大小”或“缩放”工具。

-在宽度输入框中输入400，在高度输入框中输入300。

-选择JPEG格式作为保存格式。

-点击“保存”按钮，完成图片调整和格式转换。

2.例题：

对一张背景为红色的图片进行裁剪，只保留图片中的绿色部分。

解答：

-打开图片编辑软件，导入图片。

-选择“裁剪”工具。

-在图片上拖动，创建一个仅包含绿色部分的裁剪区域。

-点击“裁剪”按钮，完成裁剪操作。

-保存裁剪后的图片。

3.例题：

将一张图片的亮度提高30%，对比度降低20%。

解答：

-打开图片编辑软件，导入图片。

-选择“调整”或“效果”菜单中的相关选项。

-在亮度调整框中输入30，在对比度调整框中输入-20。

-应用调整，保存修改后的图片。

4.例题：

将多张风景照片合并成一张全景图。

解答：

-打开图片编辑软件，导入所有风景照片。

-选择“图像合成”或“全景拼接”工具。

-根据照片内容，调整拼接顺序和拼接参数。

-应用全景拼接，保存全景图。

5.例题：

将一张黑白照片转换为彩色照片。

解答：

-打开图片编辑软件，导入黑白照片。

-选择“色彩调整”或“色彩转换”工具。

-选择“彩色化”或“上色”功能。

-调整颜色强度和混合模式，使照片呈现出彩色效果。

-保存彩色转换后的照片。教学反思今天这节课，我带学生们学习了数码图片的处理，整体感觉收获颇丰。下面，我就从几个方面来谈谈我的教学反思。

首先，我发现学生们对图片处理的基本操作掌握得比较快，比如图片的打开、保存、复制、粘贴等。这说明我们的教学起点把握得比较准确，能够让学生在轻松的氛围中学习新知识。不过，在讲解图片编辑技巧时，我发现部分学生对于调整图片大小、裁剪、亮度对比度等操作的理解还不够深入。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生操作技巧的讲解和示范，确保每个学生都能跟上教学进度。

其次，实践活动环节中，学生们表现出了很高的热情。他们利用所学知识，制作出了各式各样的图片作品，有的甚至加入了自己的创意。这让我感到非常欣慰，因为这说明我们的教学不仅让学生掌握了知识，还激发了他们的兴趣和创造力。然而，我也发现有些学生在制作过程中遇到了困难，比如不知道如何选择合适的图片格式，或者如何将图片与文字、背景等元素结合。针对这些问题，我计划在今后的教学中，增加一些关于图片格式选择和创意设计的讲解，帮助学生更好地完成作品。

再次，小组讨论环节让我看到了学生们之间的互动和合作。他们在讨论中分享了自己的心得体会，互相学习，共同进步。这让我认识到，小组讨论是一种非常有效的教学方式，能够培养学生的沟通能力和团队合作精神。但同时，我也发现有些学生在讨论中过于依赖他人，缺乏独立思考的能力。因此，在今后的教学中，我将更加注重培养学生的独立思考能力，鼓励他们提出自己的观点，积极参与讨论。

此外，我在总结回顾环节中，对今天所学内容进行了梳理，并强调了重点和难点。我