14 健康过冬天（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册

14健康过冬天（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14健康过冬天（教学设计）2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册教材分析本章节“健康过冬天”选自2024-2025学年统编版道德与法治一年级上册，旨在帮助学生了解冬季健康知识，培养良好的生活习惯。本节课结合冬季气候特点，引导学生关注自身健康，增强体质，符合一年级学生的认知水平和实际需求。核心素养目标培养学生对冬季健康生活的认识和关注，提高自我保护意识；增强学生的生活实践能力，学会在冬季合理饮食、适度运动；培养良好的生活习惯，形成积极向上的生活态度，促进身心健康发展。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生可能已经对冬季天气、衣物保暖有一定的认识，但具体到健康过冬的细节，如饮食搭配、运动方式、个人卫生等方面，了解程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对生活中的健康知识有一定兴趣。他们的学习能力强，但注意力容易分散，需要教师通过生动活泼的教学方式吸引他们的注意力。学习风格上，学生多偏好直观、实践性强的教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对冬季健康知识掌握不足，可能难以理解一些专业术语；在参与活动时，可能会因为天气寒冷而缺乏积极性；此外，由于年龄特点，学生可能在课堂参与中存在表达能力不足的问题。教师需通过多种教学策略，如游戏、故事、互动讨论等，帮助学生克服这些困难。教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（如冬季衣物、蔬菜水果模型）、电子白板。

-课程平台：学校内部教学平台或班级微信群，用于发布学习资料和互动交流。

-信息化资源：冬季健康知识相关的图片、视频、音频资料。

-教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、户外实践等。教学过程一、导入新课

1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，大家好！今天我们要学习的是《健康过冬天》这一课。冬天来了，你们有没有感受到冬天的特点呢？”

2.学生们纷纷举手回答：“冬天很冷，要穿厚衣服。”“冬天可以堆雪人。”“冬天可以滑冰。”

3.老师接着说：“是的，冬天确实很冷，但是我们要学会健康过冬，让冬天变得温暖、快乐。那么，我们今天就来学习一下，如何健康过冬天吧！”

二、新课讲授

1.老师展示冬季衣物模型，引导学生观察并说出冬季保暖的衣物有哪些。

学生回答：“羽绒服、棉衣、手套、帽子、围巾。”

2.老师继续提问：“同学们，除了保暖，我们还要注意什么呢？”

学生回答：“饮食、运动、个人卫生。”

3.老师讲解冬季饮食注意事项：

（1）多吃蔬菜和水果，补充维生素。

（2）适量摄入高热量食物，如坚果、肉类等。

（3）避免过量食用辛辣、油腻食物。

4.老师讲解冬季运动注意事项：

（1）选择适合自己的运动项目，如跳绳、慢跑、打雪仗等。

（2）运动前做好热身，避免运动损伤。

（3）运动后要及时穿衣保暖。

5.老师讲解冬季个人卫生注意事项：

（1）勤洗手，预防感冒。

（2）保持室内空气流通，预防呼吸道疾病。

（3）注意口腔卫生，预防口腔疾病。

三、课堂活动

1.老师组织学生进行“健康过冬”知识竞赛，分为小组进行，考察学生对冬季健康知识的掌握程度。

2.学生分组讨论，分享自己家庭在冬季如何健康过冬的经验。

3.老师邀请学生上台展示自己制作的冬季健康手册，内容包括饮食、运动、个人卫生等方面。

四、总结与反思

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调健康过冬的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获，表达对健康过冬的认识。

3.老师总结：“同学们，通过今天的学习，我们知道了如何健康过冬。希望大家在日常生活中，能够做到保暖、合理饮食、适度运动、保持个人卫生，度过一个健康、快乐的冬天。”

五、课后作业

1.学生回家后，与家长一起制定一个冬季健康计划，包括饮食、运动、个人卫生等方面。

2.学生将自己在课堂上的收获分享给家人和朋友，共同关注冬季健康。

3.学生收集有关冬季健康的资料，下节课与同学们分享。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握冬季健康的基本知识，包括冬季保暖的衣物选择、合理饮食、适度运动以及个人卫生习惯等。学生们能够认识到冬季健康的重要性，并能够在日常生活中运用所学知识，提高自我保护意识。

2.能力提升：学生在课堂活动中，通过参与知识竞赛、小组讨论和制作健康手册等活动，提升了团队合作能力、沟通表达能力和动手实践能力。这些能力的提升有助于学生在未来的学习和生活中更好地应对各种挑战。

3.行为改变：学生在学习后，能够将所学知识转化为实际行动，如在家中与家长共同制定冬季健康计划，改变不良生活习惯，如合理饮食、适量运动、保持个人卫生等。这些行为改变有助于学生形成健康的生活方式。

4.情感态度：学生在学习过程中，对冬季健康知识产生了浓厚的兴趣，对健康生活有了更深的认识。这种积极的情感态度有助于学生形成健康的生活态度，提高生活质量。

5.价值观培养：通过学习，学生能够认识到健康是人生的基础，是幸福生活的前提。这种价值观的培养有助于学生树立正确的人生观和价值观，为未来的发展奠定基础。

6.适应能力：学生在学习冬季健康知识的过程中，学会了如何适应季节变化，调整自己的生活方式。这种适应能力有助于学生在面对其他生活变化时，能够迅速调整心态，适应新环境。

7.学习兴趣：本节课通过生动有趣的教学方式，激发了学生对健康知识的兴趣。这种兴趣将促使学生在课后主动学习相关知识，提高自身素质。

8.家庭教育：学生在学习过程中，将所学知识分享给家人，有助于提高家庭成员的健康意识，共同营造一个健康的生活环境。板书设计①冬季健康生活指南

-保暖衣物：羽绒服、棉衣、手套、帽子、围巾

-合理饮食：蔬菜水果、高热量食物、避免辛辣油腻

-适度运动：跳绳、慢跑、打雪仗等

-个人卫生：勤洗手、通风、口腔卫生

②健康过冬小贴士

-注意气候变化，适时增减衣物

-保持室内空气流通，预防呼吸道疾病

-饮食均衡，适量补充营养

-适量运动，增强体质

③行动计划与反思

-制定家庭冬季健康计划

-分享健康知识给家人和朋友

-定期反思健康生活习惯的执行情况课堂1.课堂评价：

（1）提问环节：在课堂教学中，我将通过提问的方式了解学生对冬季健康知识的掌握程度。例如，我会提问：“冬季我们应该如何选择合适的衣物来保暖？”或者“在饮食方面，我们应该注意哪些事项？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识点的理解和记忆情况。

（2）观察环节：我会密切关注学生在课堂上的参与度，包括他们的眼神、表情、肢体语言等。通过观察，我可以发现哪些学生可能对某些知识点存在困惑，或者哪些学生需要更多的关注和指导。

（3）测试环节：在课程的最后，我会设计一些简单的测试题，如选择题、判断题等，以检验学生对本节课内容的掌握情况。测试题将涵盖课程中的关键知识点，如冬季保暖措施、合理饮食原则、个人卫生习惯等。

2.作业评价：

（1）作业内容：学生需要完成一份关于“健康过冬”的家庭计划，包括家庭成员的饮食、运动、个人卫生等方面的安排。作业要求学生能够结合所学知识，设计出适合自己家庭的健康生活方式。

（2）作业批改：我将认真批改每一份作业，关注学生的创意、执行力以及对知识的运用。对于作业中的亮点，我会给予表扬和鼓励；对于存在的问题，我会给出具体的修改建议。

（3）反馈与鼓励：在作业反馈中，我会及时向学生反馈他们的学习效果，指出他们的进步和需要改进的地方。同时，我会鼓励学生继续努力，提出更高的学习目标。

（4）课后辅导：对于作业中表现不佳的学生，我会提供课后辅导，帮助他们理解和掌握相关知识。辅导形式可以是面对面讲解、小组讨论或者通过电子邮件进行。典型例题讲解1.例题：

冬天，小明的爸爸妈妈让他每天早晨吃一个苹果、一个鸡蛋和一个香蕉，中午吃一碗热粥，晚上吃一小碗米饭和一些蔬菜。小明的饮食安排合理吗？请说明理由。

答案：

小明的饮食安排是合理的。早餐中包含了水果（苹果和香蕉）、优质蛋白（鸡蛋）和适量的碳水化合物（香蕉），中午的热粥能够提供热量，晚上的米饭和蔬菜搭配能够保证营养均衡。这样的饮食安排符合冬季健康饮食的原则。

2.例题：

冬天，小华总是感到很冷，但他很少穿厚衣服，也不爱运动。请问，小华为什么会感到冷？他应该如何改善？

答案：

小华感到冷是因为他没有做好保暖措施，身体没有足够的热量来保持温暖。为了改善这种情况，小华应该增加穿厚衣服的次数，尤其是在外出时，还要注意戴帽子和手套。此外，适度的运动可以提高身体的耐寒能力，增强血液循环。

3.例题：

冬季，小丽的家里不太通风，她经常感到嗓子痛。请给出改善室内空气质量的方法。

答案：

改善室内空气质量的方法包括：每天开窗通风一段时间，以新鲜空气替换室内的空气；使用空气净化器；避免在室内吸烟；减少室内污染源，如减少使用刺激性化学清洁剂等。

4.例题：

冬天，小李的爸爸喜欢给他吃火锅，但小李的肠胃比较敏感。请给出小李在吃火锅时的饮食建议。

答案：

小李在吃火锅时应该注意以下几点：控制食量，避免过饱；选择容易消化的食材，如豆腐、土豆、蔬菜等；火锅汤底不宜过于辛辣，可以选择清淡的汤底；吃火锅时多喝温水，有助于消化；火锅后适当增